初中数学教材二次开发的意义

冯思夏

摘  要：数学学科是极其重要的一门学科，数学作为一项工具是学生在学习生物、物理、化学等学科的基础，只有扎实的数学功底才能更有助于这些学科顺利地开展。在初中数学学习的过程中，教师会遇到不同的教学情况，每个班级的进度和每个学生的学习能力都是不尽相同的，因此需要教师对数学教材的内容进行二次加工，更加有助于因材施教的开展。这不仅是对教师能力的提升，也是对学生学习的进一步促进和发展，是为了达到素质教育的一种重要方法。

关键词：初中数学;二次开发;教材;重要性

引言：

在新课程改革的强烈要求下，教师在教学的过程中更加注重的是素质教育，一改传统的教学理念和教学方式。因材施教差异化教学可以满足不同学生的学习需求，但是所有学生的学习教材都是由教育部统一印发的，为了解决这一问题就需要由初中数学教师对教材进行二次开发。通过教师有效的分析教材、整合教材、创新教材，使得数学课堂更加高效，学生的学习热情更加高涨。

一、二次开发策略的理论探究

由教育部统一印发的数学教材，其难度设置是面向所有的学生，根据这个年龄段学生的具体发展情况而撰写的，属于基础性的知识。之所以会提出二次开发策略的理论探究，是因为具有一定的实用价值。把例题和习题通过拆解重新组合，就可以衍生出新的知识点，扩展学生的知识面。进行二次开发的方法有很多，既可以对例题进行提取，又可以对例题进行变式。无论二者如何变化强调的都是紧扣例题和习题所涉及的知识点的素材进行拓展，并不会超出初中知识纲要之外。

二、初中数学教材二次开发有利于真正地实现因材施教

初中的知识已经从小学的基本运算增加了几何知识，几何图形的演变和推理，其中也有一些公式和概念，这些公式是如何推导出来的，教材由于篇幅有限并没有进行详细的演示，为了能够让学生更加通透的理解这些概念、熟用所学到的公式，教师就需要对原本的课本内容进行二次加工。可以手工制作一些立体模型、或者借用多媒体进行成果展示，通过对课本内容的补充，学生就可以事无巨细的了解概念的推导过程和实际应用。教师对于教材的二次开发，教学教具不仅可以焕发学生的学习热情，这种热衷于教学的精神也可以感召学生，促使他们进行自我提升培养自己的核心素养。通过对教材相关内容的增加或删减，可以满足不同学生的学习难度，这正是素质教育所提倡的因材施教。

三、初中数学教材二次开发有利于不同地区学生的学习与发展

就现阶段教育而言在城镇和城市之前的教育资源是不均等的。城市学生的成长环境和学习环境都相对优越，他们可以通过不同的方式拓展他们的知识面，见多识广在初中数学的学习中是有很大的帮助的。而城镇学生由于硬件条件有限，一些数学现象也仅是存在于理论和想象中。如果按照统一的教材内容进行授课，对不同地区的学生而言都是有一些影响的，因此初中数学教师在开展教学的过程中，要充分结合班级学生的学习能力，組织适当的教学活动，有简单的困难地安排教学难度。使得数学教学是相对自由的，而不是墨守成规，不懂得变通的。注重数学教材的二次加工对于不同地区学生的学习与发展是有正面的积极作用。

四、初中数学教材二次开发有利于提升教师的专业素养

教材的二次开发能力在一定程度上影响着教师的教学质量，如何能够有效地对教材进行开发是对教师能力要求的考验。数学概念的推理和解题过程是存在一定的逻辑，如何能够将抽象的概念通过具象的形式表现出来，就能够帮助学生更加通俗易懂的理解数学概念。例如：在高楼耸立的城市中存在很多高层建筑，这些高层建筑让我们的城市更加雄伟。但是很多学生存在疑问，这些建筑究竟有多高，自己去进行实地测试是不可能完成的任务，那么除了在网上进行资料查阅之外还有什么方法能够解决这一问题呢？由此就可以提出勾股定理，让学生们不仅可以了解勾股定理在生活中的应用，也能更深一步的知识勾股定理构成的一些必要条件。教师在进行教材二次开发的初期，也会出现捉襟见肘的状态，随着一次次的经验积累，就会变得得心应手。教师的专业素养也在一次次的数学教材开发中得到提升。因为教材开发并不是照本宣科，而是需要不断的查阅资料去学习新的知识，了解更多先进的教学方法，汲取他人更多优秀的教学经验，之后集百家之所长优秀的锻炼和提升了自己的专业能力。

五、初中数学教材二次开发有利于实现新课标的内在需求

新课程改革倡导学生的全面发展与整体素养的提升，要求学生学到的不仅是课本知识，更要提升自己的个人能力和核心素养。因此初中数学教师在讲课的过程中，不能单纯地只讲课本内的知识，而是需要对教材内容进行二次加工，融入一些正确的生活观价值观等方面的内容，学生不仅掌握了课本知识，还树立了正确的人生观。这样的教学方式不但不会引起学生反感，反而使原本枯燥的数学课堂变得更加有趣味，学生也会因此对数学教师更加喜欢，而良好的师生关系也更加有助于教学课程的开展。但是值得强调的一点是，数学教师在进行二次加工时，一定要拿捏得当，万不可过分拓展影响正常教学时间。

六、结束语

总而言之，在对教材上的例题和习题进行二次开发的过程中，教师和学生对数学的理解与认识也更加深入。教师不断地通过二次加工的过程，是自己的教学方法更加精进，教学能力更加突出，与此同时也在全面提升学生的数学素养，帮助学生在学习过程中更加轻松地掌握教材内容。教材的二次开发的方式值得推广！

参考文献：

[1]冒劼. 谈初中数学教材"课题学习"资源二次开发的研究[J]. 数学教学通讯，2018（8）：51-52.

[2]李金华. 初中数学教材二次开发的重要性[J]. 新智慧，2018（26）：14-14.