生活中感知 操作中学习 鼓励下创新

王志岩

摘  要：小学数学课堂教学的有效开展要重视创设生活情境，让学生能够在生活情境之中感知数学知识，探索数学奥秘;要让学生在实际的操作体验之中开展学习活动，提升动手与思考的能力;要以学生为本，鼓励学生在学习知识的过程中能够拓展创新。本文以青岛版小学数学教材为例，结合具体的教学案例，总结了小学数学课堂教学的有效开展措施，希望能够为小学数学课堂教学提供有效的教学思路。

关键词：小学数学;课堂教学;有效开展;措施;生活;操作

随着新课程改革的深入推进，小学数学课堂的教学的设计也越来越向着高效前进，逐步从教师讲解转化为学生独立探索与总结。本文以青岛版小学数学教材为例，结合具体的教学案例，总结了小学数学课堂教学的有效开展措施，希望能够为小学数学课堂教学提供有效的教学思路。

一、生活情境中感知

随着现代社会的逐步进步，在教育改革的背景下，新的教育理念更加注重在课堂上能够带来明显教学效果的教学模式，更加注重教学情境的创设。小学数学课堂教学的有效开展要重视创设生活情境，让学生能够在生活情境之中感知数学知识，探索数学奥秘。例如：青岛版小学数学《生活中的多边形——多边形的面积》的教学过程中，教师组织同学来到校园，实地测量校园内的花坛（中间长方形，两边三角形），然后要求同学们想出办法来计算出这个花坛的面积。这样的生活情境之中，学生一开始找不到解决问题的头绪，教师可以指导同学们先把花坛的样子画下来，然后测量出各个边长，回到教室之后，再仔细想解决办法。回到教室之后，小组合作，教师指导，学生很快想到把花坛分解成为长方形和三角形，长方形面积是会计算的，三角形面积的计算公式就要进一步探索。教师可以通过微课与课件进行启发。集体解决难题之后，学生找到了解决问题的办法，如果最初测量的数据完整就可以直接计算了，如果数据不完整就要到花坛旁测量完整。这样的生活情境真实有效，教师也要考虑到不同的情况，鼓励学生数据要取整数，并且准备好测量工具，如果校園内没有合适的地方，教师可以选择其他地方组织学生测量。总之，教师要合理利用生活情境的创设来改变小学数学传统的教学模式，打造一个高效的小学数学课堂，为学生营造良好的学习环境，从而激发学生对学习数学的兴趣，进而提高小学数学课堂教学效率和质量。

二、操作体验中学习

在新课改进程逐步深化和现代教育思想不断发展的背景下，重视实践操作与自主体验的创新课堂教学形式成为新时代教育创新的主要路径。小学数学课堂教学的有效开展要让学生在实际的操作体验之中开展学习活动，提升动手与思考的能力。例如：青岛版小学数学四年级上册《繁忙的工地——线与角》的教学过程中，教师就结合具体的教学环境，以课桌为道具，让学生仔细的探索课桌上出现的线与角。很快学生就会发现课桌上有直角，平角和线段。这些都是学生实际操作的结果，然后教师就组织学生在课桌上利用格尺来展示形成不同的角：锐角、钝角、平角等。并且展开想象，如果课桌是线条变成可以延展的，那么是否能够形成直线和射线呢？最后，将所体验的知识用画图的形式展示在练习本上，各个小组都要汇报自己的学习结果。总之，在小学生的学习过程中，学会学习是重点培养的能力，在小学数学教学中，学生的学习方法掌握和学习效率的提升是小学阶段尤为重要的任务之一。

三、以生为本的创新

随着新课标到来，无论哪个等级的学校都在倡导学业减负，那么在固定的时间当中，如何更加高效地完成教学内容的安排，成为众多学校研究的主要课题。小学数学课堂教学的有效开展要以学生为本，鼓励学生在学习知识的过程中能够拓展创新。例如：青岛版小学数学五年级上册《图案美——对称、平移与旋转》的教学过程中，教师就发现同学们似乎对这节课等内容很感兴趣，特别喜欢结合这些图案来进行一些创作，那么教师就要从学生的兴趣角度出发，结合教材的内容进行一些有效的拓展创新设计，给学生一些自我发挥的空间与平台。教师可以鼓励学生运用平移和旋转的知识，画一画、剪一剪、贴一贴，制作漂亮的花边、花纹布料等，这样就能够更好地让学生感受到所学知识带来的美感，进而更为真实地感受到数学知识的魅力。总之，小学数学课堂教学中必须摒除传统教学理念和教学方法，以学生为主体构建新型教学模式，培养学生形成自主性学习意识和数学学习热情。

综上所述，新课改后的小学数学教学的关键是提升教学效率和教学质量，教师要思考如何利用一切手段来提升课堂教学的有效性，而情境创设、操作体验和拓展创新是有效手段的基础，通过这些环节的有效设计，可以构建高效课堂，以此在数学教学中达到更加高效的目的，保证学生在学习中能够更好地理解和掌握更牢固。

参考文献：

[1]小学数学课堂高效模式的创建与反思[J]. 洪朱涛.  科学咨询（教育科研）. 2020（12）

[2]如何在课堂教学中培养小学生数学核心素养[J]. 尚盼盼.  科学咨询（教育科研）. 2020（12）