立德树人背景下高校思政教育的实践路径

王璐

摘要提升思政教学质量是落实立德树人，取得育人实效的重要手段，高校发挥校领导“关键少数”作用，结合方针、形势以及重点工作等科学设置课程专题，引导学生坚定不移地走“四个自信”路线，为其全面发展奠定基础。本文通过对立德树人内涵的阐述，以该理念背景下高校思政教育意义、实践原则为切入点，剖析其实践中存在的问题，提出对策，希望能推动思政教育成为新时代高校落实立德树人的重要发力点，为高校师生全面进步创造有利条件。

关键词 立德树人 高校 思政教育 实践 路径

中图分类号：G41文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.19.025

The Practical Path of Ideological and Political Education in Colleges and Universities under the Background of Moral Education

WANG Lu

（Shenyang Ligong University， Shenyang， Liaoning 110159）

AbstractTo improve the quality of Ideological and political education is an important means to implement moral education and achieve the actual effect of education. Colleges and universities should give full play to the "key minority" role of school leaders， scientifically set up curriculum topics in combination with policy， situation and key work， guide students to unswervingly follow the "four self-confidence" line， and lay the foundation for their all-round development. In this paper， through the elaboration of the connotation of moral education， taking the significance and practical principles of Ideological and political education in colleges and universities under the background of this concept as the breakthrough point， the problems existing in its practice are analyzed， and the countermeasures are put forward，hoping to promote ideological and political education to become an important starting point for the implementation of moral education in colleges and universities in the new era， and create favorable conditions for the comprehensive progress of teachers and students in colleges and universities.

Keywordsstrengthen moral education； colleges and universities； Ideological and political education； practice； path

0引言

新時代，提升大学生德育教育的关注度被提升到一个前所未有的高度，思政教育作为重要环节，不仅在落实立德树人方面有不可取代的作用，在强化大学生道德观念、价值观等方面也是意义重大。高校以立德树人为背景积极探索思政教育改革与创新的实践新路径，不仅利于高校深入挖掘德育体系下的隐性效用，更能突破传统教育体系桎梏，为新时代高校思政教育带来新发展契机。

1新时代立德树人的内涵阐述

所谓立德树人，一谓“德”，二谓“人”，体现在思政教育方面即为学生三观教育以及师生综合素养。在习近平总书记的重要讲话中曾多次强调要让有信仰的人讲信仰，而高校思政教育作为其实施的重要载体，不仅需要教师拥有政治性强、情怀深厚、思维新颖、视野广阔、自律严格、人格端正等良好素质，更需要教师拥有良好思政素养，这样才能上行下效，引导当代大学生信其道。树人的关键在于培养人，即在民族复兴时代关口，高校“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”思路一定要清晰，唯有如此，才能指导思政教育课程方向，并发挥其作用，保证高校师生自觉遵循并坚持社会主义核心价值观，推动高校师生全面发展。从思想角度来分析，立德是一种思想，更是一种理念，它引导着师生以构建思想体系为准基，为其提供主体教育方向指引。同时，在思政教育中，高校教师以立德树人为指导进一步完善优化思政课，为当代大学生树立正确观念意识，并为新时代教育体系发展提供有效助力。可以说，立德树人与思政教育两者相辅相成、相互促进，在不断的磨合与融合过程中实现教学相长。从教学层面来看，高校开展思政教育其带有一定的目的性、政治性以及社会导向性，在深度融合立德树人理念之后，教师能为思政课提供更深层次的精神支撑，为其教育赋予新定义和内涵。与此同时，立德树人理念作为教育新理念，能从精神层面来引导学生、驱动学生，使其秉承追求、创新等理念面对学习与生活。

2立德树人背景下高校思政教育实践中存在的问题

2.1定位不精准，落实不到位

思政课不仅仅是一门课程，更肩负传播马克思主义、社会主义理论重任，是新时代高校教育中引导大学生树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚持“两个维护”的重要基础。这些都需要高校教师在传输理论知识的同时，引导学生去开展政治历练和实践锻炼，这样才能真正促进大学生对理论与实践的完美融合。然在实际教学中发现，有32.21%的高校并未意识到立德树人、思政课实践教学的重要性，未从根源处跟定时代步伐，这些都导致其发展受到很大阻碍，也让高校思政教育处于不利地位。特别是进入新时代之后，错综复杂的各方势力、形形色色的社会意识、瞬息万变的国际局势，都让思想尚未完全确定的大学生很容易进入思想困境，受到不良思想侵蚀和威胁。高校在落实思政教育实践课的重要性方面意识不到位，将极大可能导致其实际教学与社会、学生思想脱节，造成教学效果不理想。在无法让大学生心悦诚服的情况下坚持理论思想教育有很大可能会产生适得其反的效果，最终导致教学落入新困境，学生思想得不到正确引导和强化。

2.2对接不精准，教与学逻辑错位

新时代新形势下，大学生的思想与理念会出现与以往截然不同的发展趋势，特别是大部分大学生都追求个性化、标新立异，对刻板落后的文字教学极为排斥，这样很容易造成大学生对思政基本理论、观点教学等产生误解。另外，新媒体、融媒体及其他信息渠道的不断涌现也极大地拓展了当代大学生获取信息的渠道，真假难辨、良莠不齐的庞大信息流会对大学生的思想产生很大的冲击，特别是在国家基本理论、路线、方针政策等方面，热血大学生很容易受到断章取义、恶意信息等诱导，形成恶性舆论，造成不良影响。在这种情况下，认知差异、思想水平、接受能力等都会造成大学生对思政课内容的不同理解，甚至是偏差、错位，导致其无法冷静思考，难以保证其全面理解政治理论和常识，最终影响教学效果。

2.3实践模式滞后，教学手段革新不彻底

随着新时代信息技术的不断花样翻新，慕课、直播、多媒体、微课以及短视频等多样化手段在高校思政教育中不断被应用，且取得一定的效果，这也在一定程度上提升了思政教育实践的效果。但部分高校依然存在革新手段不彻底，对信息技术驾驭不到位、技术与课程实践融合不徹底等情况，这些都会形成理论与实践探究的阻碍，造成教学效果难以保证。不仅如此，师资力量紧缺也是当前高校开展思政课实践落实不到位的主要原因之一。从当前了解的情况中发现，高校思政教师中有64.47%的教师连续三年工作量在每学期平均200节课以上，再加上科研压力、其他事务干扰，很多教师对教学都出现疲惫状态，对新技术应用也是有心无力。

3立德树人背景下高校思政教育实践的原则

3.1理实一体化原则

在高校思政教育实践中，坚持理实一体化是最正确的原则，也是高校提高大学生思政教育效果的保障。高校要充分考虑大学生的特点，因材施教，同时要深入实践研究，避免“假、大、空”现象出现。高校辅导员要与学生保持密切联系，要时刻把握学生动态并将立德树人观念融入学生群体思维当中，使大学生在潜移默化中受到渲染和影响。

3.2正反面教育结合原则

以立德树人思想为基础来推动思政实践教学必须要坚持正面、反面教育结合的模式，这样才能帮助当代大学生理清思路，提高明辨是非的能力。当前，国内外形势复杂，不断出现的新思想、新主张极容易影响大学生并形成新的思维和问题。高校在开展思政教育实践过程中仅仅渗透正面教育是远远不够的，必须要结合反面渗透，以反面教材来帮助大学生正确理解“立德树人”的内涵，并在不知不觉中加深对思政教育实践的重视，从而促进其拥有正确三观。

3.3师生主导与主体性结合原则

习近平总书记曾说过：“人才培养，关键在教师”，无论是落实立德树人还是推动思政教育实践发展，教师都是至关重要的存在。教师以德育做好自身引领，发挥带头作用，以实际行动主要立德树人、思政实践全过程，为大学生思政教育实践取得良好成效奠定基础。学生作为实践主体必须要明确和认识自身时代责任和历史使命，深挖思政资源，并以主流思想为指引加强实践效果，树立对人民、对社会、对国家的忠诚于责任，推动思政课实践发展。

3.4遵循规律与持续创新相结合原则

大学是人思维最活跃、接受能力最强的阶段，该阶段的学生无论是思维认知还是理解能力、知识储备都达到一定的层次，可塑性强、提升空间大。高校要积极关注学生的个性化追求，有的放矢的开展课程实践。同时，高校还要注意创新方法，因时而进、因时而新，既要汲取传统优势，也要注重对新技术新载体的利用，以丰富的教学资源、宽阔的视野、创新思维来引导大学生坚定不移地走中国特色社会主义道路，并将爱国情、强国志、报国行融入奋斗中，砥砺奋进。

4立德树人背景下提升高校思政教育实践的有效路径

4.1营造立德树人氛围，构建符合新时代发展的思政课实践理念

4.1.1以理实一体化确定实践教学理念

纵观高校思政课内容，只有深入马克思主义理论研究才能实现理论创新与提升，才能真正落实实践教学，解决当前困境。高校要坚持马克思主义理论为基础，通过不断传播与落实思政课程，让当代大学生从中悟道明理，树立鸿鹄之志。同时，高校在践行立德树人理念作为核心价值观之时，必须要积极引进先进思政教育理念，通过组织各种实践活动来加深大学生对思想、理念的理解，增强立德树人理念的渗透。高校辅导员要发挥引导作用，带领学生深入探索并积极实践，推动学生对认知体系、立德树人理念的精准契合，增强实际教育效果。

4.1.2以民族复兴高度来审视新思政教育实践

当今时代，正是风起云涌、瞬息万变的大变革时代，无论是国内还是国外都在不断调整发展策略，力图为国家建设添砖加瓦，我国正处于民族复兴、中国特色社会主义建设关键时期，亟须大量政治性强、技术过硬的人才来建设和维护国家发展。当代大学生被赋予重要责任，必须要有审问、慎思的品德，明辨、笃行的能力，砥砺博学。所谓“士不可以不弘毅，任重而道远”。大学生作为祖国的未来，其言行举止必然会对未来社会价值观发展产生巨大影响，以民族复兴高度来推动新思政教育实践，不仅能从根本上促进高校教师审视自己的教学活动，更能升华大学生对思政实践教学意义的了解，并以此为动力，激励自己砥砺前行。

4.1.3以大小课堂相结合方式完善思政实践教学

习近平总书记曾强调，高校教育发展必须要坚持“四个服务”原则，而这也为高校办好思政教学实践提供方向指引。高校将大小课堂紧密结合到一起，以创新理论无缝对接的形式来推动当代大学生将目光聚集到社会发展脉动、国家发展与人民生活生活、时事热点难点探讨等领域，进一步增强大学生实践探索能力，使其拥有更加清晰明朗的政治思维和眼光，以发展的观点正确认识和看待国家发展、社会进步。

4.2构建内容相融体系，确立宏观化思想指导

当前的高校思政课程教学在内容上各有侧重，但都从不同角度引导大学生确定马克思主义信仰，坚定中国特色社会主义理念，帮助大学生以正确的思维和眼光来认识、观察世界，解决问题，提高社会交往能力。这些内容涵盖大学生的方方面面，也让大学生在不断实践中受益匪浅。高校思政教师在落实实践实践教学之时，必须要从整体上构建大学生的政治、思想、法治、道德、文化认同感，并在理论中融合实践，打破思政课程各自为政的局面和界限，整合所有资源和内容，精心制定以立德树人为核心的教学实践大纲，并从整体上高度设计实践方案，形成独立体系。与此同时，高校还可以结合学生专业特色，以本课程优势为媒介，精准定位、找准教学难易点，克服不同专业同质化教学弊端，做到内容形式不重复，实践教学相融合的效果。另外，高校还要不断与时俱进，以现实性新颖性题材来为大学生提供教学素材，提高其关注时事热点的积极性，增强实践教学质量。在多元化文化的融合于冲击下，当代大学生更愿意接收不同理念文化的洗礼，例如红色文化、音乐文化等，教师可以借助不同文化体系来帮助学生明确思想理念发展方向，提高其认同感，为其确定理论导向，使其明确自身发展规划。

4.3丰富实践教学载体，拓展德育育人实践途径

构建课内课外、校内校外以及理性活动与感性活动有机统一的实践教学体系是提升高校思政教学实践效果的有效路径之一。高校通过辩论赛、案例分析、情景剧表演、交流讨论会等方式来积極开展各项实践互动，不仅能调动大学生积极性，还能活跃气氛，让大学生更愿意主动参与其中。校内实践方面，高校可以以原著研读、经典诵读、沙龙等思政社团活动为载体，定期开展主题讨论会、唱红歌颂祖国活动等，以此来强化大学生的红色信念，并加深大学生对思政教育实践的理解。校外实践方面，高校可以组织大学生参观红色基地、纪念馆、革命圣地、博物馆或者是开展其他社会类实践活动，以此来增强大学生的实践能力和对知识体系的运用能力。理性活动可以以“时政论坛”“夏令营”等方式为主，感性活动则可以以热点话题为主，例如“祖国成立70周年”之“我的家乡”“新闻报”“老兵的故事”等，这些都有助于丰富高校思政教育实践，提高教学质量。与此同时，高校还可以借助校内网、论坛、微信公众号等方式定期推送一些思政文化资源，为大学生提供更多资源共享。

4.4创建有利保护机制，提高实践教学实效性

4.4.1制度保障与师资队伍建设

近年来，教育部陆续出台很多文件将思政实践教学纳入新教学体系当中，高校以此为依据不断完善和发展思政课实践教学，为其稳定长期发展提供有利条件。同时，各高校积极落实马院建设，并建立健全管理监督体系，组建领导小组，确保各项工作有条不紊的进行。在师资队伍建设方面，高校首先要补齐教师数量短板，要多措并举确保教师人数。同时鼓励辅导员骨干、党政管理干部等来兼任思政课教师，并返聘优秀退休老教师，建立专兼结合模式扩充师资队伍。

4.4.2建立实践基地，保障经费充足

各高校要以科学、共享、经济实用等原则为指导建设思政课实践基地，并利用校史、校园环境等来丰富基地内容，例如与当地博物馆、纪念馆、烈士陵园等对接，挂牌打造实践基地，并与其他高校、企业等实现资源共享，弥补单一学校教学资源上的不足。在经费预算方面，高校要建立严格的经费管理制度，要确保经费完全运用到思政课实践上，并争取社会力量支持，增加经费投入。

5结束语

面对“十四五”新时期发展现状，我国的政治经济发展依然面临诸多风险与挑战。高校积极开设并办好思政课实践教学，不仅能为新中国社会主义建设提供更多优秀接班人，更能全面落实立德树人根本任务，引导当代大学生以民族复兴为己任，厚植家国情怀，践行使命担当，在实践中历练成长，在尽责中练就过硬本领，以真才实学贡献国家。

课题来源：沈阳理工大学马克思主义理论与思想政治理论课教学研究校级专项课题“立德树人理念融入当代高校教育研究”（项目编号：SLSZ2020-C-006）

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