新时期海南话的保护与传承研究

张自勉

摘要：语言的产生促进社会不断进步与发展，人类的一切活动也都要围绕着语言而开展。我国具有多种方言，方言对族群凝聚力、社会经济、教育与文化交流的发展均形成深远影响。本文即以新时期海南方言为研究主体。新时期伴随海南经济快速发展的是其方言使用率的下降。保護海南方言对少数民族语言持续传承以及建设海南特色文化所产生的意义深远。

关键词：海南方言;保护与传承;方言使用

本文从家庭语言规划的角度实施海南话保护与传承的研究，对研究目标、意义、内容、思路、方法进行简单的阐述，并论述家庭语言规划的理论基础。

一、诸论

（一）研究目标及意义

在家庭语言规划理论指导下，对保护海南方言的路径进行探索，寻找出传承海南方言的有效路径，是本课题研究的目标。研究意义在于通过探寻海南方言保护路径，促使地方方言更好的传承，这也是对地方特色文化的保护。随着建设自由贸易港，越来越多的国内外人士被海南独特的地域风情所吸引，纷纷走进海南投资工作，使得该区域人口结构发生了变化，加之在推广汉民族共同语、旅游岛的开放背景下，海南方言使用人数越来越少，其适用范围局限性愈发明显，很多海南人在生活、学习、工作中更倾向于说普通话，海南话作为本地主要方言地位日趋弱化，使用率逐渐下降，尤其是土生土长的年轻一代海南人已经不会说海南话，这对发展地方传统戏曲也是非常不利的，一旦海南话消失了，琼剧也无法发展，因此，保护与传承海南方言迫在眉睫，探寻传承地方特色方言的路径其意义非凡。

（二）研究内容、思路、方法

本课题将家庭内部的语言实践作为研究的着力点，从语言管理与意识形态对海南话传承的影响角度出发，对在家庭内部如何开展有效的海南话教育进行探讨，给予家庭语言规划如何与包括社区语言在内的其他层次的语言规划相互作用以关注，并关注如何共同实现多语并存。在融合媒体时代，在家庭语言规划理论指导下，就如何借助新兴技术对海南话的保护与传承实施探讨。本课题以问卷调查方式对海南籍海南人传承海南话的现状进行了解，以访谈方法对海南话传承较好的家庭进行传承路径了解，将收集的信息归纳总结供借鉴学习。随之借助文献法大量阅读国内外相关资料，在学习家庭语言规划理论知识的基础上，并以此为指导思想展开海南话传承与保护路径的探讨，再从5G时代，融合新媒体技术，从语言教育角度提出海南话传承与保护的可行性建议，这是本课题的总体思路。研究方法主要采用问卷调查法、访谈法、文献调查法。

二、家庭语言规划的理论基础

在推进城市化发展的进程中，变化最为明显的是城镇流动人口的增加，根据国家统计公布的数据显示，2020年我国流动人口达到3.31亿人，人口城镇化率为63.89%，跨省流动人口达到1.25亿，从数据中不难看到，我国城市家庭结构组成越来越复杂，有些家庭是由来自不同地域的人员构成。由于语言不仅有相对稳定性，而且还具备可变性特点。自1960年以后国际语言学界就开始研究家庭语言规划，以家庭语言规划影响移民家庭继承语的研究为主，在当时移民社会继承语是一种特有现象。这种继承语是应用语言学的分支学科，通常以母语、社区通用语、地区强势方言作为概念，对家庭语言变化特点进行研究分析，认为之所以家庭语言发生了变化是因家庭成员发生变化，家庭环境的改变使家庭语言开始由母语向普通话转变，尤其是外来人口家庭基本上在第二代都说普通话，这与推广普通话有直接关系。也有学者对有些家庭维持内部语言进行了研究，认为最重要的因素是语言意识，这是直接影响家庭内部语言是维持，还是转用普通话的关键所在，人们对如何正确使用语言的认知即为语言意识。针对为什么有些家长会形成某种语言认同，会有某种语言期望等问题，学者进行研究发现是基于人们认知与理解了某种语言。就语言的现状来说，虽然我国语言与美国存在差异性，而语言的一些特征我国少数民族均具备，以继承语的定义为依据，少数民族语言应属于共同体语言，其日常生活中使用的家庭语言与共同体语言也均属于继承语范畴。

三、海南方言使用现状

海南话作为汉藏语系闽南语系的一支，海南话的使用非常广泛，在该地区使用人数也是最多的，在海南大部分地区均使用海南话，只是海南话在不同地区使用时区别在于声调与语言上，遣词不同，相互间的沟通不受影响。为了更深入了解海南方言使用状况，本课题从年轻人使用方言、地名中运用方言、景点名称中运用方言三个方面着手展开调查，选择年轻人作为调查对象是基于其肩负着文化承接的使命，必须挑起语言传承的重任。因地点和景点名称不仅是城市建设发展水平的标志，也是区域对外经济、教育、文化交流的窗口，对海南地点、景点命名状况进行考察，更好地了解方言使用状况。

（一）年轻一代使用方言状况

本课题研究将18岁到35岁年龄段的年轻人作为调查对象，这部分人群均为海南本地土生土长的居民，而且该群体的语言使用也已基本定型，其运用方言状况更能反映出本区域语言环境影响，也将培养下一代语言时选择的倾向性反映出来。调查时将这一年龄段人群分为18～24岁、25～35岁两个年龄段进行。对18～24岁年龄区间的调查以海南籍在校大学生和各职业的社会人士两部分组成。第一组选取300名学生作为调查对象，采取调查访谈的方式开展，在校园内海南籍学生彼此之间交流使用普通话的占92%，学生回到家庭中长辈使用方言交流，在普通话与方言之间自身很难做到自如转换的占53%。第二组选取300名从事服务行业的社会人士作为调查对象，这部分人群表示：同家庭成员以外的海南籍本地人员交流时使用普通话的占57%，婚配对象是本地居民在家庭中交际语言以普通话使用为主的占59%。

对25～35岁人群的调查范围除了选取服务行业人员以外，将企事业机关单位的人员作为调查对象，在不同领域、不同层面选取调查对象进行研究分析，以便寻找出方言使用环境面临困境的因素。对服务行业调查方言使用状况得出的数据与18～24岁年龄区间基本一致，使用海南方言同本地人进行交流的人数占35%，在家庭内部与长辈、婚配使用方言交流的人数占37%。在对企事业机关单位实施方言使用状况的调查中发现，参与调查的人员使用方言同当地人进行交流的才达到26%，被调查者家庭成员中婚配对象、长辈均为海南本地居民，在家庭生活中使用方言的比较多为32%，可是被调查者却使用普通话与孩子进行交流。

（二）地名方言使用状况

作为文化载体的地名，其也有历史化石作用。通常在此地位最早的人用自己的方言命名地名，地名是一个地域的历史积淀，它兼容了这个地域中自然和人文，是社会文化的一种形态。进行地名研究尤其是对民族语言地区采用语言学方法是根本方法。在民族语言地区有部分地名当地百姓口语音的含义同写出来的汉写没有任何关系，同样的地名用当地口语说出来，写成汉字可能会不同。若不听口语说法，不进行实地调查可能会将不同地名当成一个。这种现象在乡村命名中比较多，很多村庄使用方言口语命名，在临高语中"马"与所有的字放到一起读，"马"字则变成了"美"，其实"美"是"地"的变音，临高语将"地"读成"马"，在语言交流中变音是常见的，比如"马躺"这一地名，是现在的美台镇。在海南以坑、围、头、塘、田、尾、潭、坡命名的地名也十分普遍，将闽南语系特征充分反映。在全海南岛中有329个"抱"字地名，469个毛、番、什字地名，这些地方有明显的本族语言成分。而壮黎语构成的地名儋州市府"那大"，就是壮语与黎语的结合，"那"是壮语而"大"是黎语，现在都称其为"儋州，对原来的方言称呼也只有本地人保留这一习惯。在调查中发现融合使用方言命名城镇地名却很少，比如"澄迈"地名，迈与美作地名均指母，均是黎族地区"母"字地名。

（三）景点名称中方言的使用

在调查中发现直接使用方言称呼景点占少数，比如原名为"通什"的五指山市，因该市地势呈阶梯状，所以将景点名称命名为"五指山"，整个城市绿树成荫好似绿树下的田园，在黎语中有这层意思，黎语的这一意境也完全体现，但当初的方言名称在"五指山"流传开后却被人们忘记了。以黎

四、海南方言保护与传承路径

（一）拓宽传承路径

通过学校教育、家庭语言规划、社区语言这三个主要渠道来传承海南方言。在学校语言教育中，作为教育者要打破方言掌握太牢固对普通话标准程度产生影响的这一思想，让方言文化与学校教育接轨。开展家庭语言规划生活，家庭成员在日常生活中彼此间尽可能使用方言进行交流，尤其是长辈与下一代交流更要使用本地语言进行沟通。作为家长也要转变思想不能跟风式只注重跨文化交际的培养，应从能力、信念层次对家庭语言规划进行思考，以自身经验为依据选择与孩子发展相适合的语言规划。同时家长要强化自身语言意识，应对家庭语言规划进行明确，家庭日常生活用语必须要稳定。其次，社区是语言竞争的关键场所，相较于家庭影响力，社区要远远超过家庭，社区综合了语言资源、认同、声望、互动等因素，其实践性非常强，影响家庭语言规划，所以在家庭语言规划中要重视与社区之间的渗透与互动，促进语言传承。

（二）多种形式保护特色方言

在對外旅游建设中加大海南语言宣传力度，充分利用方言文化资源让外来旅游者对本地文化、语言产生兴趣，通过向旅游者宣传黎族、疍家人等民族文化特色歌谣，促使更多的人关注民族语言文化，不仅开发了旅游资源，也弘扬特色。多打造类似"呀诺达"形式的景点名称，借助游客的力量传播民族语言文化，让更多的人了解黎族语言，在规范地名时要避免一味与普通话接轨，必须将方言所具有的特征保留下来以此打造特色地名。

结语

海南方言是口口相传的一种语言，自身并没有文字系统，学龄前是语言学习的敏感期，他们进行语言实践的起始场所是家庭，其语言行为受父母的影响较大。基于此，本课题将海南话保护与传承作为研究的着力点，从家庭语言规划角度出发，分析海南方言使用现状，探索海南方言的保护与传承路径，以期通过保护方言让其持终处于稳定状态，语言文化得到稳定，才能更好地促使海南不同民族语言文化维持平衡。

参考文献：

[1]叶芸，吕志勇.海南话研究的现状与展望[J].湖北科技学院学报，2021，4101：51-57.

[2]毛春洲.社会语言学视角下的海南疍民语言态度研究[J].海南大学学报（人文社会科学版），2019，3705：93-101.

基金项目：本论文是海口经济学院校级科研课题“应用型本科院校大学英语教师的专业身份认同危机及应对研究”（项目编号：hjky17-13阶段成果）