浅谈对科普竞赛类活动效果提升策略类研究

谭彬

摘要：随着信息化时代的高速发展，日新月异不仅仅是理想，逐渐演变成现实情况。国家的发展、社会的进步都离不开教育，教育是人类获得新知的有效途径之一，是积极成长的重要一环。在新时代新环境新形势下，教育的重要性和意义尤为凸显。学生通过学习的书本知识是固有的本体性知识，将所学知识运用到生活实际当中，融会贯通才能更好的领悟其深层次的意义。一方面仅仅依赖书本知识的学习远远达不到新时代新形势的要求，另一方面也需要不断的拓宽知识面来丰富知识面及见解，从而引出了科普竞赛的相关活动，通过这一类活动让学生的知识面得到了大力拓展，因此，如何通过相关活动达到提升也是我们所需研究的课题。

关键词：科普竞赛;活动效果;提升策略;

引言：青少年们是祖国的花朵、祖国的栋梁之才，祖国明天的发展依赖于一批又一批的青少年们孜孜不倦、前仆后继的努力拼搏。青少年的教育是全社会共同关注的事业，学习是应该终身去奋斗的事业。原有的教育侧重于书本知识的讲授，在教育教学的相关工作中，教师的主体身份是常见的现象，新时代新环境下，学习的过程中教师的主体身份显然不合时宜，新课改后强调教师在教育教学的相关过程中，应以引导作用为主，充分发挥学生的主体作用，在教育教学的相关活动中强调调动学生的参与度与积极性，拓宽知识面，不仅仅是书本知识的传授。在相关的活动中，科普类竞赛活动的成效脱颖而出，参与度、积极性空前高涨，兴趣的导向使得相关学生乐此不疲的在竞赛的海洋里遨游。科普竞赛类的相关活动影响深远，但是设计到相关活动的地区不是十分广泛，因此对其效果的提升我们需要研究相关的策略。

一、科普竞赛类相关活动

科普知识类竞赛简称为科普竞赛，通过此类别的相关竞赛旨在激发参与者对科学知识的理解与兴趣，在参与的过程中产生对科学知识的喜爱之情，在以兴趣为导向的前提下，获得了更多一点的新知及丰富了见解、拓宽了原有的知识面。科普类的竞赛多分为几轮竞赛的制度，通过层层选拔，最终得到胜利。在竞赛过程中，分组别探讨合作等是常见的方式方法，参与方式多种多样，旨在让更多的学生参与到其中，领悟知识的魅力，发现科技之美，在一系列的考验当中，过关斩将、披荆斩棘，经过团队的协作、个人的不懈努力等最终赢得胜利的奖章，树立榜样的力量，由亲身体验的科学知识更让人印象深刻。学校内部的竞赛、学校与学校间的较量、全国举办的大型科技类竞赛，不同类型的科普类竞赛活动层出不穷，其宗旨都是一样的，在拓宽莘莘学子知识面的基础上，让更多人关注到科技的力量，科学知识的无穷魅力。

二、科普竞赛类相关活动的效果

随着信息化时代的发展，相关科普竞赛类的活动参与度逐渐提升，虽有改善，却不明显。传统的教育教学知识无法满足新时代青少年的知识面发展，对于学生的创新才能、创新的思维发展的较缓慢，书本知识作为固有的本体性的知识，仅仅依赖于学习书本知识，不进行课外拓展，不利于学生更好的发散思维、开放大脑，只有在实践活动当中开启头脑风暴，集思广益才能更好的发展学习。科普竞赛类的相关活动在大城市中最先兴起，通过此类活动，学生的思维达到开拓，在参与的过程中体验了平常学习生活中不常用的学习方式方法，将书本中的知识得以融会贯通并加以延伸，不仅仅提升了自身，更丰富了整体的科学知识文化素养。现如今全面实施了全民化的素质教育，教育从娃娃抓起，国家倡导全民学习，终身学习的理念也逐渐登上事业榜。从目前的情况看，科普类竞赛的相关活动次数在逐渐增多，纵观全局，提升速度相对较缓，参与程度参差不齐，这是目前最大的问题。

三、提升科普竞赛类活动效果的策略

科普类的相关活动与原有的学科知识教学有关联、与日常的生活也有一定的关联性，科普类的相关活动其目的是通过以科普相关的知识为主题来开展的相关活动，其竞赛活动不是无组织、无目的的，不仅仅是个体的活动，有群体性。旨在传播科学技术知识的同时弘扬了科学文化精神。人们的日常生活当中所涉及知识方方面面，不仅仅是单个的知识，更多的需要融会贯通才能更好的处理生活中所遇的事务，进而更好的处理。通过相关的活动，在其过程中增加参与度。认知度、提升自身的开发技能，从目前的情况分析来看，各地区的参与度参差不齐是导致科普竞赛类的相关活动效果不理想的重要原因之一。如何改善这样的情况可以从以下几方面来进行探讨分析。

（1）提高教师队伍对于科普类竞赛知识的认知;体制内的学习机制不应该将所有的学习过程都按部就班，在日新月异的发展时代下，教师队伍也需要不断地与时俱进，不断充实完善自我。在熟练掌握学科知识的基础上，充实自身，加强对于科学知识的相关学习，教师队伍应普及科普类竞赛相关知识技能的学习，不仅仅是口头宣传的事务，这是需要落到实处的工作。科普相关工作不仅仅是课外的拓展，更是作为科学技能、科学教育相关的交叉的一环节，是整个教育活动当中必不可少的重要环节，在备受瞩目的当下，不仅仅是群众的关注、国家、政府亦是如此。通过相关的政策、法规、政策支撑等等手段，大力積极的推动着国家科普相关事业的发展进程。科普学习将列为教师工作的重心之一，只有教师队伍的了解度提升才能更好的传授相关的知识，在学生有所疑惑的时刻为其排忧解惑，指引正确的方向，使得学生更好的发展。

（2）学生科普竞赛活动的普及;如今科普类相关活动在有条不紊的发展，可据调查统计情况来看，地区的参与度差异显著，尤其是偏远地区的学生的参与度几乎为零，这样的结果导致科普竞赛类活动的效果影响不均;究其原因，偏远地区的信息接收相对落后，在当地的学生接收到的信息相对较少，对于接受的相关信息渠道单一，多数不知道相关的情况，对其了解程度不够，重视程度由此可见一般。拓宽科学知识，提升科学文化素养是整体的发展方向，如此分布继续改进。需大力普及相关科普类竞赛活动的知识，学习从娃娃抓起，不抛弃不放弃，每个人都有知情权，在教师队伍的改良完善后，强抓竞赛活动相关知识信息的普及，提升教师、学生、家长的重视程度，从根本上提升认知度，树立榜样的力量，积极鼓励探索科学知识的奥秘，积极参与到相关的活动当中，让学生体验真情实感，实践出真知。

（3）科普策略要不断的更新。科普竞赛的相关活动其方式方法不应有较大的局限性，不仅仅是依托于科技知识的答题等，开放性的活动更让学生有参与性。原有的知识类竞赛，模型比赛等司空见惯，在保留原有的竞赛途径的同时还可以通过更多的方式方法，推陈出新引进更多的方式方法供更多的人们参与到活动的过程中，捕捉大众的喜好，毕竟兴趣才送最好的老师，是最具有引导力的事务，将大众兴趣相关的内容引进到科学竞赛的活动当中，这样无形中提升了大众的关注度、更大幅度提升了全民的参与度。

结束语：新时代发展迅猛，科学知识文化素养的提升不仅仅是个人的要求，是全社会共同的奋斗事业，通过不断完善的教师队伍，逐渐普及的科技类竞赛活动的相关信息，在全民参与度提升的情况下，更新科技类竞赛的参与方式方法，全方面的改革创新，全方位的更新换代，在全面建设现代化的教育的同时加强了精神文化素养的建设，不仅仅增强了书本知识的印象，更加强了科学文化素养的培养，通过对科普竞赛类的活动的改善，提升其相关活动的影响效果，提升全民对科技的热爱。

参考文献：

【1】陈文松、高毅明 《科普工作的意义》 2019（10）.

【2】高闻  《关于进一步加强和改进科普工作的改善策略的研究》 2017（7）.

【3】许文雯  《科普竞赛存在的问题将如何进行改良》 2018（11）.