论民间传统游戏的传承

王茜

摘要：中国民间传统游戏有着悠久的历史和传统，流传下来的游戏项目也是数不胜数。它是一代又一代人传承下来的朴素智慧与生活趣味，也是那些物质匮乏年代，让小伙伴们乐此不疲亲密无间的嬉戏娱乐活动。传统的东西总是散发着永恒的味道，这些游戏不知道流传了多久，可是每一代孩童在玩耍的时候，趣味依旧。

关键词：传统;游戏;传承

民间传统游戏是由民间创编、并在民间代代相传的为人们所喜闻乐见的游戏活动，它具有丰富的内容和多样的活动形式，对幼儿具有多方面的教育价值。经过一代又一代人的传承与发展，积淀了丰富的文化底蕴，折射出民族的精神风貌和生活趣味，曾经给一代又一代人的童年带来欢乐。然而随着社会的发展，民间传统游戏正逐步远离现在幼儿的生活，他们不再熟悉甚至没有接触过那些游戏，民间传统游戏的传承迫在眉睫。孩子们经常参加民间体育游戏活动，不仅能增强体质，还能促进幼儿良好个性及意志品质形成。在任何时期的幼儿教育中，民间传统游戏都扮演着举足轻重的作用，即使民间传统游戏起初只是家庭教育中的一种娱乐活动。

当代社会是一个经济与信息高度发达的社会，各种各样的电子信息产品层出不穷，而出生在信息社会的幼儿，随时随地都能够接触到电子产品，这些令人眼花缭乱，应接不暇的电子产品吸引着广大幼儿的注意力，这就会导致幼儿过度沉溺于电子产品，减少了幼儿的其他活动和娱乐时间，这样不仅会影响到幼儿身体和心理的健康发展，同时也不利于幼儿适应和融入社会。因此，民间传统游戏不仅可以将幼儿从电子产品的桎梏中解放出来，适度的民间传统游戏也有助于幼儿身体机能的健康发展，有些民间传统游戏还能够起到促进幼儿心肺呼吸功能的完善以及协调幼儿的肢体活动。

本研究通过对民间传统游戏的收集、筛选、整理、改编、创新、整合，最后开发创设出符合幼儿园各年龄段特点的游戏。拓展民间传统游戏，充实了幼儿园体育活动的内容，丰富了幼儿在园的生活，促使幼儿返璞归真。从玩中学，寓学于乐，民间传统游戏是幼儿和社会之间建立联系的桥梁，对于幼儿的发展有多重作用，在愉悦轻松的学习氛围中，促进幼儿身体素质和心理素质的发展，培养幼儿的社会适应能力，提升幼儿的道德发展水平。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“幼儿的教育应以游戏为基本活动”。有研究认为：“儿童以游戏为生活，游戏是儿童的第二次生命。”因此，游戏对幼儿的生活和学习有着非常重要的意义。对于90后的我们来说，传承了老一辈的民间游戏，当了幼儿教师后想当然地希望继续将民间传统游戏包括体育活动、儿歌民谣、棋类、猜谜语等，带给我们的孩子们。民间传统游戏丰富的表现形式、文化内涵和教育价值，是幼儿教育中一笔宝贵的教育资源。随着现代社会工业化的发展，由于各种现实原因的限制影响，民间传统游戏在渐渐消逝。现代化进程的拓展与延伸、物质的极大丰富时刻影响着幼儿的教育形式，幼儿的游戏也发生了极大的改变，从以往的民间游戏逐渐转变为现在的手机游戏、电脑游戏、新型玩具等，虽然时代的前沿性改变了幼儿的游戏形式，但没落的民间游戏依然具有划时代的研究意义和重要作用。开展民间传统游戏，不仅对幼儿的身心健康有着极大的益处，很大程度上还能体现中国人文化价值观念的传承意识。本篇针对民间传统游戏对幼儿的作用展开讨论，旨在发掘其多方面的重要意义，以及呼吁人们不要忘记传统民间传统的初衷，为民间传统游戏的延续和幼儿的发展做出科学理论的支撑。

柳布林斯卡娅曾指出：“游戏是使幼儿产生巨大愉快的源泉。”民间传统游戏因适应幼儿的需要与其身心发展的水平，而使幼儿感到满足和愉快。幼儿在游戏中没有外在限制，能够身心放松，积极活动，充分表现自己并实现个人愿望。幼儿通过操纵物品材料，控制所处的环境，体会自己的力量和自信，从成功和创造中获得愉快的体验。在游戏中，幼儿通过积极参与，体会游戏带来的快乐，感受欢快的气氛，这对培养幼儿活泼开朗的性格大有好处。

提起童年，我们都能回忆起儿时曾经玩过的游戏：老鹰抓小鸡、滚铁环、跳皮筋、滚弹珠、踢毽子、打陀螺、丢手绢、捉迷藏等，这些民间传统游戏给我们的童年带来了无穷的乐趣，也给我们每个人都留下了美好的回忆。如今的孩子，玩具是应有尽有，不少孩子常常是躲在家里足不出户，看电视、玩电脑，很少到空气新鲜、阳光充足的户外进行锻炼，交往意识、合作精神往往欠缺。目前幼儿园开展的体育游戏活动，单调枯燥、陈旧单一，多现代化玩具、少自制器械，已难以适应当前幼儿教育发展的需要。因而充分挖掘和利用民间传统游戏资源，创设良好的民间传统游戏环境，循序渐进开展活动，通过组织与指导，既可以充实幼儿园的体育游戏内容，还能增强幼儿体质，更好地促进幼儿身心健康发展。

随着时代的发展，民间传统游戏不能一成不变，而要在保留精华的同时，对其进行改造和创新，创新要从内容和方式两个方面进行。继承传统，推陈出新。首先，内容上要与现实的社会教育进行结合，一切以时间和地点为转移，时代进步，内容也要进步，因此，民间传统游戏的内容要跟随现实适当创新。其次，形式上要根据现实教育的需要进行创新，有效利用现实社会的各种条件，对民间传统游戏的形式进行创新，为民间传统游戏注入时代活力和生命力。

民间传统游戏的发展经历了漫长的时代，也吸收融合了各个时期的中华民族优秀文化，带有各个时代的特殊印记。部分民间传统游戏也具有道德教育意义，比如说有些民间活动教育孩子尊老爱幼等，将道德教育融进游戏活动之中，有利于在潜移默化之中对幼儿进行道德教育，最重要的是以幼儿所喜闻乐见的方式对其进行教育，相比起传统的课堂说教来说，能够起到事半功倍的效果。

民间传统游戏作为幼儿教育中的重要力量，其最终目的是为了促进幼儿的全面发展，关注幼儿，以幼为本，在具体的实施过程中，教师不能为了游戏而游戏，不能使民間传统游戏教学仅仅流于形式，而要做到在进行游戏活动之前，充分对幼儿的各方面进行了解，在了解幼儿的基础之上，根据现实教学条件，充分准备教案，同时在游戏进行的活动之中，随时根据出现的问题对教学活动进行调整，让民间传统游戏真正在幼儿教育之中起到促进幼儿各方面能力发展的作用，从而实现民间传统游戏的终极目标。

《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”民间传统游戏作为游戏中的一种，是指由广大劳动人民根据自己的生活经验自发创编并在民间广泛流传的游戏，它包括自古流传下来的游戏和现代人根据这些游戏改编而成的游戏。由于这些传统游戏具有很強的实用性和娱乐性，且能因陋就简，就地取材，因此流传甚广并深受幼儿的喜爱。幼儿在玩民间传统游戏的过程中也能促进其多方面的发展。正如维果斯基所说：“儿童在游戏中的水平高于在其他活动中的水平，游戏创造了最近发展区。”

人是生活在社会中的人，具有社会属性的，民间传统游戏能够较好地实现个体之间的有效连接，也可以实现个体与群体的有效连接，民间传统游戏能够通过一系列活动，使得幼儿和社会形成联系，有利于幼儿亲社会能力的发展，也有利于幼儿心理素质的发展。民间传统游戏的重要宗旨就是促进幼儿天性的发展，让幼儿的天性得到满足，通过游戏中的角色扮演等活动，让幼儿可以正确定位自己在群体中所扮演的角色等，为今后社会生活中的角色意识奠定一定的角色基础。快乐的童年可以治愈个体的一生，悲伤的童年需要个体的一生去治愈，因此，幼儿时期的人格教育至关重要，民间传统游戏能够在遵从幼儿身心发展规律的基础上发展幼儿的各种天性和能力，是一种有助于幼儿心理素质健康发展的教育方式。

幼儿民间传统游戏可以较好地发展幼儿的基本动作，为提高幼儿的运动能力奠定良好的基础，发展幼儿走，跑，跳，钻等基本的动作。民间传统游戏的过程，也是幼儿认识生活，了解他人，亲近社会的过程，有助于幼儿认知的发展。民间游戏有助于发展幼儿的语言表达能力及数字知识的获得，有助于幼儿韵律感和节奏感及表演能力的培养，有助于促进幼儿良好意志品质和心理素质的形成。游戏是幼儿人际交往需要形成与发展的重要途径，也是这种需要寻求满足的途径，民间传统游戏能使幼儿获得处理人际关系的态度和技能，在游戏中，逐渐掌握人与人之间的交往规则。

民间传统游戏是幼儿园，家庭，社区多向沟通的桥梁，家长和社区中的人们，对儿时的游戏难以忘怀且津津乐道，在家庭里，家长带着耐心和爱心去和孩子亲密地交流;在社区中，好玩的游戏把大人和小孩自然地凑在一起，互教互动，尽情地玩乐，这对于现代的子女来说，他们获得的将是宝贵的社会交往机会。

如果将孩子比作种子的话，那么民间传统游戏就好比是帮助种子成长的重要养分。民间传统游戏在学前教育中有着举足轻重的作用，也是一种科学性和操作性较强的教育方法。民间传统游戏是由家庭娱乐活动发展而来的，经过不断的系统化和整合化，目前已经形成了自身完善的体系。从玩中学，寓学于乐，既符合幼儿身心发展的特点，又有助于幼儿智力和身体的发展。

民间传统游戏是幼儿园不可多得的教育资源，可以改变幼儿园游戏及课程的内容、方法和途径，有效丰富当前幼儿园主题教学内容，实现民间传统游戏与现代游戏的整合，为幼儿的可持续发展奠定基础。