小学音乐欣赏趣味性培养对策

钟山会

摘要：在市场经济快速发展的过程之中，人们的生活质量和水平改善较为显著，各种现代化的教学技术和教学设备应运而生，这一点能够为小学音乐教学改革及创新打下扎实的基础小学音乐教师需要以学生为中心，关注教学的趣味性，明确人才培养重要方向，进一步引导学生自主欣赏和大胆创作，充分凸显小学音乐的育人作用及优势。

關键词：小学音乐;欣赏趣味性;培养对策

引言

新改革之后的小型音乐教学变动较为明显，学生成为了课堂教学中的主人翁，教师需要尽量避免满堂灌和一言堂，而是针对性的提升课堂教学对学生的吸引力，关注学生的学习兴趣和动机，了解学生的学习基础。着眼于音乐欣赏这一基本环节来改革教学模式，创新教育教学理念，实现多种教育资源的合理配置及优化利用。

一、小学音乐欣赏教学现状

（一）教学认知不够深刻

欣赏教学是小学音乐教学中的重要组成部分，对学生的成长发展有重要影响。传统的教育模式备受诟病，不利于学生的社会实践，学生在音乐欣赏是比较消极和被动。之所以会出现这一问题，主要在于教师没有意识到音乐欣赏教学的必要性和重要性，没有站在学生的角度主动的改革教学模式，创新教育教学理念，无视对多种教育资源的深入分析及研究。最终导致学生出现了许多的负面情绪，难以实现自主欣赏和大胆创新。

（二）忽略学生主体地位

一直以来，素质教育十分强调学生的中心地位，要求教师以学生为中心，关注学生的学习收获，在师生角色互换的过程中满足学生的个性化发展需求。但是有的小学音乐教师认为小学生的学习经验比较少，自控能力不足，如果让学生自主欣赏，就会导致课堂教学秩序比较混乱。因此，为了抓教学节奏和教学进度，教师直接全权包办，没有尊重学生的主体地位和个性化发展诉求，按照自己的主观意见进行分析及研究。最终导致欣赏教学质量持续下降，与预期目标差距越来越明显。

（三）师生互动较少

要想打造高效课堂和精彩课堂，教师必须要关注与学生之间的交流及互动，将课堂归还给学生，了解学生的真实想法，与学生共同探索，引导学生自由发散，凸显学生主体价值，实现学生各个方面能力的稳步提升。但是有的教师没有意识到这一问题的重要要求，师生之间的互动频率比较低，教师直接结合已有的教育教学经验，通过对教学大纲的分析及研究进一步开展教学工作。忽略了学生艺术水平和音乐素养的提升要求，学生对音乐欣赏存在消极情绪，无法真正转变个人的艺术思维进行自主探索及研究。这一点直接影响了师生互动以及教学相长，一部分育人资源被浪费。

二、小学音乐欣赏趣味性培养对策

（一）转变传统的教育理念

小学音乐教师需要关注自我学习和不断提升，真正意识到音乐欣赏教学的重要要求，将更多的趣味化元素融入这一核心教育环节。主动转变传统的教育理念，在指导和鼓舞学生的过程中实现学生各个方面能力的稳步提升。音乐教师需要以科学合理的语言引导为基础，深化学生对音乐内涵的理解及认知，提升学生的艺术修养，灵活利用多媒体教学资源践行现代化的育人理念，保障学生自由发散、大胆想象。通过视频结合的形式来更好的刺激学生的各项感官，进一步改革传统的音乐教学模式，全面凸显音乐教学的感染力，让学生产生更多的情感共鸣，只有这样才能够促进与时俱进。

（二）尊重学生的主体地位

教师需要始终坚持站在学生的角度关注学生的主体需求，从学生出发，了解学生的真实收获，引导学生自主实践、大胆想象，尊重学生的主体地位，不断激发学生的学习兴趣，通过与学生之间的交流及互动提升学生的交流表达能力，逐步培养学生良好的审美意识。让学生站在独特的审美视角自主欣赏音乐作品，只有这样才能够更好的凸显音乐欣赏的育人作用及优势。学生也能够在主动探索及延伸的过程中发展个人的思维能力及审美素质，真正实现举一反三。音乐教师还需要注重简单放权，避免全权包办，让学生获得更多自主实践和探索的机会，实现个人综合音乐审美能力以及核心素养的稳步提升。

（三）积极实现师生互动与交流

师生之间的良性互动交流非常关键，这一点要求教师根据学生的学习基础，适当调整教育教学思路，积极营造良好的教育课堂氛围，以学生实践能力的培养和自主创新为依据，合理安排课程教学内容。全面渗透音乐欣赏教育的核心思想，明确前期的教育教学目标，让学生能够全程投入，这一点对教学相长有重要的影响。学生也能够逐步变得更加主动、自信和乐观，真正意识到音乐欣赏的乐趣，产生耳目一新的感觉，在教师的指导下接触各种经典的音乐作品，学会自主欣赏和大胆判断。这种以学生为中心的教育模式有助于实现教学相长，促进各种教育资源的合理配置，保证小学音乐欣赏教学的趣味性、生动性以及时代性。学生能够在主动接触优质音乐作品的过程中积极接受优秀思想化的熏陶以及教育，提升个人思想境界，实现自身德智体美劳的全面成长。

结语

在小学音乐欣赏教学中趣味性元素的合理利用非常关键，教师需要注重对多种人才培养策略和教学方法的深入分析和整合利用，以引导学生、鼓舞学生为基础，进一步实现与时俱进，确保音乐课堂能够取得新的成效和突破。

参考文献

[1]宋凌云. 小学音乐欣赏趣味性培养略谈[J]. 考试周刊， 2018， 000（080）：182.

[2]张本军. 初中音乐欣赏趣味性培养略谈[J]. 读天下（综合）， 2018， 000（015）：P.244-244.