积极心理学在中职教育领域应用

摘要：积极心理学的意义是发掘个体的心理力量，其能够将中职教师和学生在教学和学习中的积极性调动起来，对于提升中职教育与教学质量有着重要意义。文章主要分析积极心理学在中职教育发挥的作用，希望可以不断改善中职学生在学习上的状态。

关键词：积极心理学;中职;教育领域

引言

在近些年来，我国的职业教育阶段也进入了黄金期，而《国家职业教育改革实施方案》也对于当前职业教育提出了很多要求，目的是更好的提升职业教育发展水平。对于中等职业院校来说是我国教育结构的重要构成内容，其肩负着为社会输送技能人才的任务。但是当前职业院校的境地较为尴尬，主要因素是整体教学质量不高，培养的学生无法满足社会之中相关需求，所以提升中职院校教学质量尤其重要。积极心理教育更加关注学生在心理与成长上的需求，可以进一步提升职业教育教学水平。

1.教学之中应用积极心理学的价值

1.1让学生心态更加乐观

当前社会发展速度逐渐加快，人们生活质量有所提升，物质生活水平更高，在这样的大环境下容易滋生不良社会现象。部分情绪不乐观的人群更容易出现悲观情绪，而应用积极心理学可以更好的将学生引向正途，提升学生的自信心与意志力，让学生可以直面学习与生活上的困难。

1.2加强学生创新思维发展

目前社会竞争压力很大，需要的是具备创新思维与能力的人才，特别是对于中职学生来说面临的压力与挑战更大，在缺少创新思维的情况下无法适应社会发展。采取积极心理学的方式，能够帮助学生在学习和生活之中加强自我检讨，在生活之中也能够勇于进行探索和创新，提升创新思维。

1.3培养学生具备更健全的人格

当下的社会风气不佳，导致人们的价值观受到影响，在这样的大环境之下，中职学生也可能会发生人格上的扭曲。作为老师需要积极的引导学生朝向正确法相发展，帮助其正视自身问题，清楚通过自身努力才能够有所回报，使学生在优良传统的影响下，形成更加健全的人格。

2.中职教学应用积极心理学研究的重点

作为现代职业教育之中重要的研究领域之一，积极的职业教育模式能够有效推动现代中职教育的发展。积极职业教育理念两个重点内容包括了对于积极职业教育概念的分析与阐述，其二就是结合中职院校实际情况来做好教育方式的构建。当前大部分教育学者对于积极职业教育模式的定义较为统一，对中职学生而言不管在个性、学习等各个方面都与普通院校学生存在着差异，而中职院校的学生也容易受到社会等各方面的偏见，所以更容易发生自信心缺乏、心理承受能力差等情况。但是目前对于中职院校学生心理健康问题，重点是对心理问题做矫正，却忽略了对于在校中职学生的潜能开发以及健全人格方面的需求。所以，需要结合中职学生不同的心理需求与心里特征作为教学出发点，使中职院校学生在潜能和人格发面得到更加全面的发展。积极心理学教育实现了职业教育理念具体化，结合职业院校学生特点以及心理上的潜能和状态等，提出相应的策略改善学生心理状态。

3.中职教学应用积极心理学实践研究

积极课堂主要是将积极心理学作为主要视角，来激起学生的积极因素，从而调动主体意识，加强学生自主学习的动力，对积极人格进行培养，实现师生共同发展的实践课堂。相比于传统课堂，积极课堂是将非线性学习和学习交叉结构作为重要的前提。第一点是在构建积极课堂时，需要注意做好学生教育观念和目标上的转变，建立起学生作为主体的积极教学理念，从而设定出相应的教学目标。第二点就是在运用教学方法时，需要满足现代职业教育的发展规律，营造出更加积极互动的课堂氛围，另外，还要形成更加多元化的教学评价模式，对学生不断的鼓励提升学生的学习信心。

4.积极心理学在中职教育中应用策略

在中职教学之中引入心理教学模式有较多优势，其对于中职学生的发展和进步来说也有着重要意义，所以在中职教学之中需要积极引入此教学模式。

4.1对于教学管理理念进行转变，帮助学生建立积极心理学意识

目前大部分中职学校对于积极心理学的重要意义有一定认识，但是在实际教学之中没有对积极心理学意识做好梳理，在教育觀念上还没有跟上时代脚步，在教学管理理念上存在问题。因此，作为中职教育工作者需要对自身教育理念进行转变，及时梳理在教学之中融入积极教学模式的意义，预防学生出现不良的心理问题，让学生可以充分的发挥潜能，培养学生自身的学习兴趣与良好的学习习惯，可以以更加积极的状态来面对生活与学习之中的问题。

4.2做好课堂设置的优化，加强心理学教育模式的重视

在对中职院校学生做思想道德教育时，老师一定要重视对学生的心理学方面教育，使其和其他课程内容融合，实现课堂内容的优化。在开设积极心理学教学课程的时候，需要帮助学生可以更好的理解心理学知识，在课堂上老师也要积极的引导学生寻找自身的长处与缺点，能够帮助学生正视自身问题，在整个过程之中不断渗透积极心理学方面的知识，使学生身心都能够向更好的方向发展。

4.3加强心理学的日常渗透，帮助学生养成良好品质

教育是千秋功业，并非一朝一夕能成的，其也是一个长久的过程，所以需要学生长时间的学习和积累，才能够形成自身独特的认知体系。因此，为了能够更好的将积极心理学作用充分发挥出来，需要加大在日常教学之中的渗透力度，让学生能够正视学生与老师，学生与学生之间的正确关系，从而以更加积极的态度处理问题，实现德智体美劳全方位发展。

4.4校本行动教学的心理研究

校本行动研究针对于中职院校发展来说有着重要作用，但是目前中职教学改革重点放在了人才培养上，对于校本行动创新积极心理学研究涉猎较少。所以，需要在心理学基础之上，来做好校本行动教学的研究，需要依托在中职学校历史文化之上，来开展中职校园文化和活动的研究，营造出更加积极向上的校园环境，例如开展校园文化节、创设校园专业作品展等，实现教师与学生之间的密切关联。另外，需要立足在中职院校具体实践之中，提升学生专业自主学习的意识，加强教师教学校本行动意识。

结语

综上所述，学生具备健康的心理拥有健全的人格，可以使其以更好的精神状态投入到学习之中，还可以更好的面对生活之中存在的压力与学习上的困难。因此，作为中职教育的工作者，需要重视学生的心理情况，这样才能够保证在未来学习之中不会因为遇到困难而存在心理障碍，更好的克服困难。

参考文献

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[2]杨苹苹.积极心理学在中职德育教学中的应用研究[J].魅力中国，2020，（31）：152.

[3]陈华海.积极心理学在中职德育教学中的应用研究[J].文渊（高中版），2019，（9）：25.

[4]李英.积极心理学在中职德育教学中的应用研究[J].百科论坛电子杂志，2020，（5）：1083-1084.

作者姓名：

周云 出生年月： 1983.10 性别： 女 籍贯： 江西金溪 民族： 汉族 最高学历： 教育硕士 职称：中小学一级 研究方向：中职幼儿教育 邮编：330006 单位： 南昌市第一中等专业学校