《模拟电子技术》课程的思政建设

摘要：目前大学生人才的培养主要通过课堂教学来实现，所以教师在课堂上对知识的传授对人才培养有着特别重要的意义，能够从未来教学发展的角度更改某些上课方式。本课题将对《模拟电子技术》课程相关内容进行思政建设，专业课程的思政建设不仅能够使学生能够掌握相关理论知识，同时能够提升学生的专业素养。鼓励学生变成“发现者”，善于从模拟电子技术中得到相信的辩证思以及维科学思维，从而进一步提高个人的思维方式以及认知水平，为我国电力电子方向的发展努力奋斗。

关键词：课程教学，思政建设，思维方式

1 引言

作为一名电气专业的专职老师，需要根据专业知识联系出相关思政素养，这种把思政元素贯彻到专业课程中的行为，能够较好实现德育和专业教学的目标，从而进一步提升了工科专业课程的作用。在学生探索《模拟电子技术》内容的过程中，根据具体内容引领学生树立正确的志向，根据相关专业学者的事迹教育学生树立奋斗、科学、创新、敢于担当的精神，引导学生主动学习专业知识和专业素养，本文将用具体的知识点提出相关思政的建设。

2 模拟电子技术的思政建设

2.1 二极管的单向导电性的思政建设

在“二极管的单向导电性〞章节中，当二极管的阳极电压比导通电压小时，此时二极管上没有电流通过，这种情况就是处于输入曲线上的“死区〞范围，但当阳极电压得到提高达到一定数值时，二极管上突然出现电流，二极管开始工作。二极管的这种特性就像人的奋斗过程，当刚开始努力学习时，可能没有任何收获，形同于“死区〞，但经过不懈坚持，一直努力下去，最后随着知识的积累一定能够获得巨大奖励，鼓励学生坚持学习，对自己的身体素质以及知识结构充满信心，同时一定要增强个人的综合质量参数，这样最终一定会有所收获。

2.2 二极管等效电路的思政建设

在“二极管等效电路〞章节中，等效电路”主要包含恒压源模型和理想模型，从恒压源模型来看，考虑导通电压因素得到的结果误差小，从理想模型来看，忽略导通电压的大小，电路易于分析。这就如同我们的大学生活一样，如果考虑综合素质全面发展，积极参加社团活动和专业学科竞赛，个人的综合素养和为人处世会有很大提高，但是专业课程的学习可能有所欠缺。如果只考虑专业知识的学习，利用更多时间专业课程，在专业学习中更容易取得成功，因而学生鼓励学生对自己有一个更好的定位，了解自己的目标并为之努力，引导学生树立一种辩证性思维。

2.3 三极管交流放大电路的思政建设

在“三极管交流放大电路〞章节中，三极管的导通条件主要由偏置电压和结构、掺杂程度决定，当三级管的结构已经确定后，只有当这偏置电压满足放大状态时才能导通，当偏置电阻较大或较小时，输出电压就会出现失真的情况。

此时就说明很多事情的成功是由多种因素、条件形成的，所以我们要时刻明白学习和生活中的要内外因的关系，因而需要引导学生努力学好专业知识，形成良好综合素养，只有综合得到发展，才能当出现机会时好好把握。

2.4 三极管放大电路三种组态的思政建设

在“三极管放大电路三种组态〞章节中，通过分别对发射極电路、集电极电路、基极电路的动态参数进行分析，通过比较可知共基极放大电路没有电压放大功能，但是带负载能力较强、吸收电源电流能力强。共射放大电路输出电阻较大，同时具有电流和电压功能，但是从频带窄、吸收电源电流的能力较弱。共集电极放大电路没有电流放大功能，带负载能力强、且输入电阻小。三种三极管电路接法具有各自优缺点，因此应用场合不一样，共基电路应用于宽频带电路;共集电路应用于集成电路的输出和输入电路;模电主要研究低频信号，共射电路广泛应用于集成电路的中间级，这就充分说明各电路有其不同的适用场合。鼓励学生发挥自己的特长，努力奋斗，相信自己能够在自己的特长方面有所收获，能够在社会各行各业发光发亮。

2.5 三极管等效电路的思政建设

在“三极管等效电路〞章节中，讲述推导三极管的交流微变等效电路过程，需要忽视H方程的内反馈系数、电流放大系数参数，同时还需保留H方程的发射极和基极动态电阻、输出电流与输出电压偏导数参数，这种不能获得精确解的情况就需要对其退而求其次，利用等效思维获得近似解，最后得出简化的三极管电路。这就说明在很多时候需要我们把控大局，忽略某些细节，应用好“抓住主要矛盾、忽略次要矛盾”这一观点，在学习和生活要有取舍的意识。

2.6 反馈定义的思政建设

在“反馈的定义“章节中，反馈是指信号从输入端输入到输出端输出，一部分输出信号会随着相关电路回到输入端，从而影响输入端信号，此时输入与输出环节形成了一个闭环结构，这种闭环结构在一定程度上增强了电路的稳定性，将反馈的特点与学生个人的生活、学习结合起来，学生需要利用学生的互助、自身的努力、老师的指导等周围反馈，达到增强个人的思政和专业素养的目标，从而不断进行自我完善。

2.7 负反馈改善放大电路性能的思政建设

在“负反馈改善放大电路性能“章节中，在放大电路中增加负反馈，能够提高电路带负载能力和抗干扰能力，同时增大输入电阻和通频带大小，减小输出电压的失真，但是大大减小了电路的放大倍数，这就说明事物不一定能够达到十全十美，在得到相应利益时，可能会付出相关代价，因而我们需要用辩证的思维去思考事情，不能一味追求某一点的性能，而应该综合考虑事物的优缺点，最终得到最优解。

3 总结

电力电子、智能控制、电气工程、机电等专业课程需要以模拟电子技术课程的知识，因而通过将模拟电子技术专业知识和“课程思政”巧妙结合的课程授课方式，能够使学生学习专业知识的同时，还需深究专业知识的背景、局限性以及方法等，而不是、局限性等，二不是仅仅掌握知识内容，养成研究内容多面性，对逆向思辨、创新思维等进行培养，通过专业知识得到相关的人生感悟，进一步提高自身的综合素养

参考文献

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作者简介

黄文慧（1994-），女，湖北黄石人，硕士学历，研究方向：电力系统及其自动化方向。