中职心理健康教育中体验式教学的实践意义和策略探究

宋梅玲

摘要：在中职教育，教育心理健康课能够指引学生有效的树立准确的心理方向，能够利用教学体验式法在具体教学方面对学生在教学课堂环节的实践性能力有所提升，从而在中职心理健康课程教学的效率与质量带来更加好地提升。本文将结合体验式教学法的利用应用优点，从理解在中职心理健康教育课的特征着入，来探究谈论其教学中在心理健康课程的具体应用。

关键词：中职;心理健康;教学体验式;实践

在中职教育里，心理健康课程是在其主要的课程之一，其能够有效指引学生建立正确的心理思想，中职教育的展开能够给社会带来大量杰出的人才，因此心理健康教育课这一课程对学生的综合素质能力的提高而言有着主要的意义。目前应用体验式教学已在一些中职心理健康教育老师中体现，在应用方面中的这个教学方法应该与一定的案例与乐趣活动相结合，这种教学方法与传统教学方法相比较而言具有更好的实践性价值意义，因此对整个教学效率与质量提高来讲有着十分重要影响。

一、体验式教学的含义

在实践教学活动中体验式教学具体是说教师全面掌握学生的年龄特征、认知规律与状态心理等，把案例分析教学模式、心理情境创设模式、和心理分享活动教学引入在教学设计活动中等，为学生在教学中创设有利于学生心理表述的情景与心理体验，能够让学生亲身体会、领悟与理解，不断的完善和反思自己，在提升学生认知心理能力的根本上，可以促使学生培养综合素质的心理发展。引入体验式教学模式在中职院校的教育心理健康实践中，慢慢把传统教学理念转换，突出学生的主导地位在活动教学中 ，获得高度看重，满足对学生新时期实行心理健康教育的现况要求。中职院校教育心理健康教师在具体的教学活动中应当在应用体验式教学模式中要有意识、有目的实施，使学生更好地认识自我与自我发展的自身价值，促进学生在探索过程和学习中能够全面激发主观能动性，将打造学生成为高素质技能型职业人才，未来为学生奠定了扎实的职业发展前景【1】。

二、体验式教学法的优势应用

（一）心理健康教学“寓教于乐”的体现

心健理康教育学生当前的心理特征和兴趣爱好需要根据具体的心理健康教育 来调节教学方法，在心理健康教学中老师怎样实现“寓教于乐”是他们重点探究之一。在应用方面体验学教学方法要求指引老师与学生进行交流互动，并充分提升学生在思维逻辑与理性思考这一过程方面，以此来指引学生们能够全面更好认知心理健康教学内容。体验式教学方法的应用从这一层面讲能够转变中职心理健康教学的传统观念，其引导学生借助体验式活动来在教学活动中收到乐趣，“寓教于乐”这一教学目标其在一定程度上实现了，从而能够对教学效率于质量的整体提高有着最大的程度【2】。

（二）在心理健康教学中的“主体性”有效激发

在教学活动的开展就心理健康教学来讲围绕学生的心理情绪是很有必要的，因此在展开教学活动中，中职教育心理健康课程老师需要重视分析对学生心理特点，这就需求其把学生看成课堂整体教学的主体与中心。应用教学体验式方法的可以提供更多的机遇为老师来解析学生心理特征，从而对于激发他们的主体性有很大的帮助。在心理健康教学课程中部分中职学生对教学内容逻辑性比较强的内容表现出排斥心理状态，而应用体验式教学方法的能够为学生创建更加明了直观的体验机遇，这不仅能够更大程度提升在心理健康教学方面学生的乐趣与参与，而且学生可以有效的提高對一些偏心理逻辑性知识的理解和把握程度。借助真实体验，运用体验式教学法来指引学生领悟心理健康内容，并激励学生主导性与老师的指引相结合。

三、体验式教学在中职心理健康教育中的应用实践

（一）体验式教学借助案例分析来应用实践

借助案例分析提高学生对心理健康知识的深度认识是中职心理健康老师的重要方法，同时有利于改变传统存在的过强逻辑性难题。教师在具体教学中要鼓舞依据学生们某个案例座位研究解析，将课堂教学在此基础上重新引入进来，这种的教学方式对老师课堂时间的控制能力可以更好的提高，同时有利于学生对课堂教学知识的记忆程度增强。老师在活动教学中要进行具体案例的讲解，比如在讲解价值观理念可以比较不同价值观职业的案例内容来进行，并在比较解析的过程中指引学生准确的职业价值观。相较于心理健康教学中传统的讲授方式，开展体验式教学借助案例分析能够增强学生对心理健康内容的认识。作为中职心理健康教学老师要在课前依据教学内容选取适宜的案例，并借引这个案例在讲授教学内容之前来把主题引入，通过与学生交流沟通在此基础上来进行案例深层次的解析【3】。

（二）体验式教学借助趣味活动来实践应用

在开展教学活动中，中职心理健康老师指引学生更深层次地认识心理健康知识可以借助组织乐趣活动进行，这对于案例分析的优化活动效率来讲具有关键的作用。指引学生通过职业角色扮演，老师可以在具体教学可以来开展组织乐趣活动，在这一趣味活动中提高学生对其专业知识的应用能力可以设定一定的规则，比如可以依据其所学知识鼓励学生来处置案例中职业的问题，开展趣味活动的过程中老师可以需要指引学生把握准确的思维逻辑并把问题处理能力提升。开展体验式教学借助趣味活动来能够实现“寓教于乐”，同时可以提供给予老师更多机遇来解析学生的特征心理，这对于提高老师对学生心理方面的理解程度并顺利开展心理教学健康活动来说有着主要的影响意义。另一方面，通过鼓励学生来激发他们的新思维，并在学生这一过程中对个人思绪以及心理方面的调控能力有一定得提高，这对于中职心理健康教学效率和质量的优化来讲有着积极的作用。

结语

应用体验式教学方法能够更好地呼应心理健康教育特点并展现，从而有助于充分把整体课堂教学效率与质量提高。老师在具体教学中要与案例分析、多媒体、趣味活动及专业实习相结合来给予学生更高效的教学活动，实现对心理健康教育理论知识在此基础上充分灌输。

参考文献

[1]李瑾.中职心理健康教育中体验式教学的实践[J].科教导刊（下旬），2019（08）：167-168.

[2]陈朝晖.体验式教学在中职心理健康教育中的实践分析[J].当代教育实践与教学研究，2018（06）：112-113.

[3]谢育林.体验式教学在中职心理健康教育中的实践研究[J].职业，2015（26）：119.