小学德育和安全管理中存在的问题与优化建议阐释

王治

摘要：现阶段，教育已经受到社会各界的重视，而人才的培养应从小开始。为此，提升小学教学水平十分关键。在小学阶段，加强小学管理工作，不光可以促进教学活动的有序进行，还能为学生创造优质的学习氛围。然而，针对当前情况而言，随着教育改革的深化，传统的教学模式已经无法满足当前教学的需求，所以，应转变教学模式，加强德育与安全管理工作。基于此，本文针对小学德育和安全管理中存在的问题进行研究，以期为有关工作提供发展方向。

关键词：小学;德育;安全管理;优化建议

随着社会体制的改革，学校越来越重视小学时期的教育工作，同时，加强了小学教育管理工作。由于受到传统观念的影响，致使这项工作呈现教条化，无法满足现阶段小学教育发展的需求。所以，在实际教育工作中，教师应深化对小学管理工作的认识，加强德育与安全管理，对教学模式进行优化和创新，使学生掌握更多的安全知识，增强学生的安全意识，为学生创造一个良好的生活环境。

一、小学德育与安全管理的重要意义

（一）德育教育的意义

小学时期是学生接受教育的关键时期，这一阶段的教育对学生日后的发展起到十分关键的作用。将德育教育运用在小学教学中，不光可以解决传统文化教育的问题，还能帮助学生积累更多的知识，学生在掌握文化知识的同时，还可以提高学生的道德水平，促进学生的健康发展。

（二）安全管理的意义

安全是生活、生产的前提和依据，只有保证安全，才能为后续工作提供保障。安全管理是小学教育的重要组成部分，并且也是至关重要的一项内容。针对当前情况而言，大部分的学校都将安全管理视为教育工作的重点，加强安全管理，不光可以增强学生的安全意识，还能使学生掌握必要的防御技巧，为学生的生命安全提供良好的保障。

二、德育管理中面临的问题

（一）德育重视程度不足

基于教育改革的背景下，教师不光要培养学生的自身素养，还应提升学生的成绩，因此，对学生开展德育教育意义重大。然而，针对当前情况而言，一些学校并未明确规划德育教育的发展方向，不论是学校或是教师，都没有深刻意识到德育教育的关键作用，依旧运用传统的教学理念，只关注学生知识的掌握情况。在这种情况下，致使德育教育只停留在表面，而并未渗透到教学工作中。

（二）德育教育内容不具备一定的创新性

时代在发展，思想也要适时更新，在小学德育教学中，由于教师教授的内容没有跟上时代的发展，每个时期的教学内容应该是不同的，但是，教师只是将知识灌输给学生，缺乏一定的实时性和创新性。

三、安全管理面临的问题

在小学阶段，安全管理工作与学生的生命安全息息相关，然而，对于当前的情况而言，一些学校并未对这项工作引起足够的重视，因此，安全管理并没有发挥出良好的效果。同时，相关人员并未认识到安全管理的关键作用，导致管理制度不全面，他们只会在出现事故后采取补救措施，没有将防护工作落实到位。大部分的学校都会配备相关的安保人员，但其产生的作用并不明显。在一段时间内，每所学校都会组织全体师生进行安全演练，比如，火灾、地震等，然而，很多学生都把这次演练视为游戏，并未认真对待，管理者也没有有效传达安全思想，小学的安全管理水平也就不能得到有效提高。

另外，校内、外都会存在较多的安全隐患。在校内，很多设施会带来意外伤害，由于学校没有对电器和设施进行维护，这就增加了意外事件的发生机率，容易造成较多的安全隐患，比如，寝室内乱接电线等问题，因此，学校要予以足够的重视。而校外的隐患通常发生在学生上下学的途中，交通混乱的马路最为多见，特别是小学生，不具备良好的安全意识，也不了解交通规则，没有养成良好的交通安全习惯，不走人行道，横穿马路，在这种情况下，就容易出现一些意外事故。

四、小学德育的优化建议

（一）对德育工作予以足够的重视，遵循以人为本

在教学活动中，学生与教师是课堂的主导者，因此，教师在被管理时，应享有一定的自主权，学校管理人员应对教师进行合理引导，不能将教材中的知识照搬给学生，让教师在遵循教学原则的基础上，发挥出自身的优势，借助多样化的教学手段将知识教授给学生，因此，与传统教学模式相比，教师要结合自身的优势和自身素养来影响学生，从而不光能优化教学内容，还能保证教学工作的有序开展[1]。

（二）建立民主制度，培养学生优秀的品德

小学时期的管理制度应由教师和学生共同制定，不光要以科学民主为原则，还应保持创新。当前，随着经济的快速发展，社会对人才提出了更高的要求，为此，教师应重视对学生的德育教育。在教学活动中，教师要对教学模式进行优化，关注学生的行为举止，若发现不当行为可以及时规范，充分发挥出教师的引导作用，有利于培养学生的优良品德。比如，教师应借助管理制度来引导学生的行为，在实践活动中提高学生的德育水平[2]。

五、小学安全管理的优化措施

（一）安全教育与教学的有机融合

为了提升学生的自身素养，学校要将安全教育知识与教学工作相融合，让教师全身心的投身于安全教育工作当中，帮助学生掌握更多的安全知识。并且，要加强校园安全文化建设，举办多样化的实践活动，做好安全知识的推广工作，不断丰富学生的知识领域，同时，应注重培养学生的实践能力，让学生掌握生存本领，提升学生的安全意识[3]。

（二）构建和谐的社会大环境

在学校中，校长应肩负起整个学校的安全教育工作，并对教育教学工作进行合理指导，为学校师生保驾护航;另外，班主任承担着班级管理的责任，由于学生年龄比较小，且教师无法时时刻刻陪伴在学生身边，因此，就要让学生了解和掌握相关的安全知识，防止出现意外事故。并且，学校要加强和当地政府之间的联系，共同维护学生的安全，例如，交警需要在学校周边的马路上指挥交通，防止学生发生交通危险，构建优质的社会环境[4]。

（三）做好校园安全教育

为了保证学生的人身安全，要完善和优化学校安全管理机制，针对学校存在的安全隐患，应提前制定有关的预防制度，做好师生的安全教育工作，进一步增强全校师生的安全意识。定期对校园进行巡逻，防止出现一些暴力事件，为此，教师应合理引导学生，为学校的安全建设提供强有力的保障。比如，学校要在一段时间内举办安全讲座和交流会，邀请这方面的专家，所有教师和学生都要参加，让学生掌握安全方面的知识，学校应利用休息时间，开展安全演练，帮助学生提高自我保护意识。

结束语

总的来说，随着教育行业的健康发展，在小学阶段，传统的管理模式已经无法满足现阶段教育的需求，必须与时俱进，紧跟时代的发展脚步，对其进行创新和改革。而德育与安全管理一直都是教育教学的关键内容，为了能把德育与安全管理工作实施到位，应建立民主制度，培养学生优秀的品德，针对教师来说，应引進和学习现代化管理经验，对德育工作予以足够的重视，遵循以人为本，构建和谐的社会大环境，做好校园安全教育等，从而进一步增强学生的安全意识。

参考文献

[1]付欣. 德育视角下校园安全教育与管理工作开展方法的改进——评《中小学校安全管理》[J]. 安全与环境学报，2021，21（1）：455-456.

[2]徐佳倩. 德育教育与安全教育在小学班主任工作中的重要作用[J]. 小学时代（奥妙），2020（2）：92-93.

[3]李桂全，马玉霞，孟晓雪. 试谈小学管理工作中的德育安全教育问题[J]. 文渊（小学版），2020（8）：835.

[4]陈灼桥. 关于小学管理中的德育教育和安全管理问题研究[J]. 数学学习与研究（教研版），2019（16）：133.