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观察类真人秀节目的人物塑造技巧探究

2021-01-10钟力立

卫星电视与宽带多媒体 2021年23期
关键词:人物塑造

钟力立

【摘要】近几年来,随着电视节目的不断传播与发展,节目的类型不断地多元化,节目的内容不断地创新与升级,真人秀节目就是众多类型中的一种,这几年,真人秀节目出现井喷式发展,观察类真人秀节目更是脱颖而出,而真人秀节目也不单单是真实地记录每个人的生活,而更在于节目中人物的塑造,故事的戏剧性发展,更加具有故事性,在本文中,笔者以《令人心动的offer2》为例来探究观察类真人秀节目的人物形象塑造技巧。

【关键词】《令人心动的offer2》;观察类真人秀;人物塑造;故事叙事特征

中图分类号:G241                                 文献标识码:A                          DOI:10.12246/j.issn.1673-0348.2021.23.073

2019年腾讯视频在第四季度推出了一档观察类真人秀节目《令人心动的offer》,该节目是由八位法律专业的实习生以及四位代教律师通过在律师事务所进行一个月的实习来角逐仅有的四个转正名额。而该节目也打破了常规的节目设置,以“演播馆”+“真人秀”的形式设立了观察室,再由几位主持人组成“offer加油团”,不同于传统的求职类节目形式,虽然《令人心动的offer》也属于职场竞技类节目,但它的重点不在于结果,而在于过程,更有人物养成的意味蕴含其中,这档真人秀节目更是在2019年取得了优异的成绩,口碑爆棚,正是如此,在2020年,腾讯视频推出了《令人心动的offer2》,在节目的设置与第一季并没有太多差别,但是在人物的选择上更加具有话题性,人物的特性更加鲜明,层次具有多样性,更加贴合生活中的人物,打破了第一季在角色上都是“学霸”的单一性,在人物塑造上更加有冲突和戏剧性。

1. 剧情式角色塑造

真人秀又被称为“真实电视”,电视,是真人实景,具有效果的传递媒介。对于观众来说,电视可以重现真实生活的一切,感受真实与感性。大多数的观众对于电视节目内容的期待大抵不会太脱离现实生活,因此电视节目不会也不能距离现实太遥远。真人秀通过视觉效果呈现,反映真实的生活,记录每个人最真实的样子,它不同于枯燥乏味的纪录片,又不同于电视剧的虚假造作,它在真实的情境下又具有戏剧性。

人物的塑造在剧情片中占据重要的位置,一部剧情是否成功的关键在于人物角色的塑造是否成功,能否让人信服,对于观众而言,他们也不在满足于单纯的人物,而是人物是否具有戏剧性,是否具有感染力,能否与大众引起共鸣,在《令人心动的offer2》中,每位人物的性格、形象更加鲜明。

1.1 制造角色冲突

在电影中,人物是银幕形象的主体,在真人秀中故事更专注于角色,角色具有的特质引导了该角色的行为模式,它能成为一个故事。因此,角色最后的合成样貌,某种程度上会左右故事的呈现形态。在《令人心动的offer2》中,出现了剧情式的人物塑造,每个人物除了本身的色彩之外,它还具有推动故事发展,制造矛盾冲突,改变结局的作用。首先,角色本身有戏;《令人心动的offer2》选了八位选手,一位是硕士毕业于斯坦福大学,本科就通过了司考和英语专八,具有“大神”之称的王骁,他不管是从穿着、谈吐、还是与人相处的模式都是一副“社会精英”的气质,骨子里傲娇,有一点端着,喜欢领导别人,总觉得自己是强者,应该带领别人;第二位是大魔王李晋晔,同样是学霸级人物,有一口流利的英语,丰富的实习经验,说话有条不紊,阳光帅气,与王骁不同的是他比较平易近人,情商比较高,其他的实习生都很喜欢与他相处;第三位是瞿泽林,同样有着深厚的专业背景,与前两位不同的是虽然有留学的经历,但是英语能力较弱,是一个富二代,为人性格开朗,贴心,聪明,有团队意识;第四位是刘煜成,法律功底扎实,不善言辞,但给人很靠谱的感觉,属于默默做事型,在最后都会给人意想不到的惊喜;第五位是丁辉,并不是科班出生,为了能改变自己的命运,为了能让女友看得起自己,毅然决然辞掉了之前的工作,来参加这个节目,背水一战,所以有了“背水辉”这个称号,也是八位实习生中最贴近观众的人物,同样观众也给予了他很深的厚望,希望他可以逆风翻盘;第六位是詹秋怡,和李晋晔是校友,长相恬静优美,家人反对其做律师,但是觉得律师一直是自己梦想中的职业,所以义无反顾地参加了这个节目,在节目中令人印象最深的一句话是“做律师是我最大的叛逆”;第七位是王颖飞,性格温顺,在节目中存在感比较低,虽然做了很多努力但和其他几位选手相比并不亮眼;最后一位也是年龄最小的一位朱一暄,还没有毕业,性格开朗,有胆识,不怯场,很有灵气和想法的一位姑娘,有很强的辩论功底,这八位选手都非常有各自的性格特点,虽然有一些选手并不符合君和律师事务所的选人要求,但是为了节目效果导演还是把他列入选手之中,例如不是科班出生的丁辉,还没毕业的朱一暄等,這些选手本身就存在很多戏剧性和冲突性,从一上来考核开始,丁辉就一直处在最后一名,虽然被夸奖,但是由于年龄以及有一定社会经验的原因,带教律师们对他的严格要求,使他一直没有观众所期待的逆风翻盘,这是现实与理想的差距。再如王骁的傲娇,无时无刻不带着印有斯坦福字样的挂绳、水杯,时时刻刻提醒他我是“大神”,他“单打独斗”的性格在团队战中屡屡受挫,最终在和HR的谈话后退去了光芒,摘下了挂绳,收起了水杯,也收起了他的那份傲娇,这是人物内心矛盾的冲突,导演利用每个人物本身有戏的特点,使得后面每个人的转变、矛盾更加的精彩。其次是人物内在性格与外在呈现的冲突,如:詹秋怡看起来是一个性格安静,不善言表的人,但是在几次的项目中可以发现,她是一个性格坚毅、不言放弃、不断努力的人,这与她的外表差异很大,这样的角色冲突会带给观众惊喜,尤其是在后来她更加的敢于表达自己,让形象更加的丰富。总之导演利用人物本身具有戏剧性,让角色更加的丰满,更加的有故事感。

1.2 塑造角色逻辑关系

在节目中,除了第一期是个人战,其他几期都是团队战,这在情境设置上就为人物关系发生了搭建空间,节目没有规定谁和谁必须一组,两两自由配对,节目组在各个人物关系之间有侧重但是没有分片中,使得错综复杂的人物关系成了节目的看点。节目在每一期都有分组环节,但是每一次都会连接上不同的人物关系,这样强化了每个人的个人特征,使得不同的人和不同的人之间产生了不同的化学效果;如王骁+刘煜成这一对就是战友型,他们从互相看对方不顺眼、争吵,完全没默契,到最后互帮互助,客户对他们的认可,在这之间发生了戏剧性的变化,还有很多观众包括“offer加油团”都磕他俩的cp;另一对李晋晔+詹秋怡,“一叶知秋”cp,从一开始都不敢发挥自己的优势到极致,到最后两人互相帮助,都突破了自我,这一对不管在颜值上還是专业上都被观众磕的死死的;兄妹组合丁辉+朱一暄,丁辉对朱一暄如哥哥般的照顾,在丁辉被淘汰的时候,朱一暄更是哭的稀里哗啦;瞿泽林和王颖飞从开始的不熟悉到最后的惺惺相惜都赚足了观众的眼球和泪水。

1.3 引发角色共鸣

电视节目“信息质”的最高层面就是提供的信息不仅有理性深度,而且新鲜、独特,还能激起观众的情感、心灵的共鸣,有力地影响、感染观众。在《令人心动的offer2》中,每个人都能在每个选手身上找到自己的影子,如第一天上岗紧张,不敢表达自己的詹秋怡,如“职场菜鸟”瞿泽林,被批评而感到迷茫的骁哥,尤其是背水一战丁辉更是代表了大部分人,他也是观众最受期待的一位选手,虽然最终没有获得最后的offer,但是他获得一批观众的支持,观众正是通过这些鲜明特征的“代表”来体验他们的感受,并参与其中,选手哭观众也跟着流泪,选手不仅仅感动了加油团的人,也感动了一批观众。

2. 后期剪辑手法对角色的塑造

在不破坏节目真实性的前提下,利用剪辑技巧增加节目的戏剧性和艺术性效果,可以增加节目的情节魅力,推动节奏的发展,强化人物的情感,引发观众的共鸣。常用的剪辑技巧有对比剪辑、正反拍、平行剪辑、闪回等戏剧性蒙太奇技法。在《令人心动的offer2》中,经常出现平行蒙太奇的剪辑技法,节目中大部分都是小组作战的形式,分成四个小组,交叉式的剪辑方式,使观众不能看到完整的过程,让观众跟着节目一起抓心,中间还穿插一些表现心里活动的场景,对节目起到了推动和渲染作用。

节目组采用演播馆+真人秀的形式,由6位观察员、8位实习生和4位带教律师组成,场景由办公室、观察室和宿舍等多个场景组成。在剪辑上,主要保证在办公室这一空间的叙事完整性,观察室一方面是给观众普及一些法律知识、职场知识以外,更重要的是塑造8位实习生的人物形象,每位实习生都有各自的性格特征以及亮点,同时节目的剪辑也给足了大家展示的空间,没有出现为了话题而恶意剪辑的现象。

3. 结语

观察类真人秀在近几年来层出不穷,一方面满足了观众的好奇心,在素人中寻找自我,感同身受;另一方面可以通过网络和明星和喜欢的人物近距离式交流,打破了空间。如何在千篇一律的同款节目中脱颖而出,是从业者们需要不断思考的问题。《令人心动的offer2》打破了常规的人物设置,引入剧情式的角色塑造,让人物更加的立体,更加有血有肉,学霸也不是没有缺点,也和普通人一样,让观众能在每一位选手之中找到自己的身影,引起共鸣,戏剧式的人物形象塑造和交错式人物关系的搭建不仅要收获情感层面的共鸣,也通过观察让观众意识到世界的多元性。

参考文献:

[1]杨梦玥.观察类真人秀群像化叙事探索——《令人心动的offer》节目叙事分析[J].广电传媒.2020(09):79-81.

[2]徐珍妮.网综剧情类真人秀的叙事分析——以《这!就是街舞2》为例[J].传媒论坛.2019(02):171-172.

[3]董娃.韩国真人秀节目的叙事化探析[J].影视.2020(09):79-81.

[4]张宁.真人秀节目研究[J].才智.2010(16).

[5]胡智锋.电视节目策划学[D].复旦大学出版社.2009(04).

[6]郑淑.陈圣薇译.韩国综艺节目如何讲故事[D].四川人民出版社.2019(08).

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