新课改背景下高中美术鉴赏课程的教学方法探究

袁孝玲

摘 要：随着我国教育事业不断变化革新，新课改要求教师更新教学理念，以学生为课堂主要教学目标展开教学活动。通过教师结合自身的教学经验与多种教学方法提升学生专业课程水平的基础上，提高课程素养。美术是高中课程教学中较为特殊的一门课程。在新课改背景下，高中美术教师需要改变教学模式与教学方法，在美术鉴赏教学过程中逐步培养学生的核心素养，帮助学生排解学业压力，促进高中生放松身心，投入到艺术鉴赏中去。

关键词：新课改背景;高中美术;鉴赏课程;教学方法;探究分析

引言：

为了培养学生的艺术赏析能力与对美的感受，美术课程在教学中积极融入了新课改教育理念，美术课程与新课改理念不断实现融合升级教学后，无论是在教学效果还是在教学质量、效率上，都得到了有效地提升[1]。美术课程注重的是对学生美感的培养以及鉴赏能力的提升，为学生普及基础的美术知识。

1高中美术鉴赏教学的重要性

高中美术教学的主要目的是利用美术缓解学生的压力，让他们从紧张的学习环境中暂时脱离出来[2]。美术艺术可以唤起人们的情感共鸣，在微妙的影响下人们可以从美术中接受意识形态、精神品质、道德情感的熏陶。高中教师通过美术的魅力，对高中生进行节奏和语调方面的指导，经历美术欣赏的过程，从而美化高中生的心灵。在美术课堂教学中，教师选取一些具有美感的美术曲目播放，供学生欣赏，然后带领学生感悟其中蕴含的丰富情感，可以达到培养学生审美能力的效果。

2新课改背景下高中美术鉴赏课程教学探究

2.1营造轻松愉快的课堂氛围

学生步入高中后，学习生活压力越来越大，学校家长十分重视学生文化成绩，学生大部分精力和时间在学习文化课上，学习氛围经常处于紧张严肃的状态，因此，学生需要轻松愉悦的美术课堂来进行缓解和调整，这就需要美术教師改善课堂氛围，美术课堂要与其他课堂的状态不同，开展可以缓解学生学习压力的美术活动，提升学生积极主动学习艺术的兴趣，为学生创造良好的学习环境，了解学生的性格特征和实际生活情况，开展的娱乐活动和创意艺术活动，提高学生积极主动学习美术的兴趣，鼓励学生积极融入教学环境注重教材的设计与实施，注重多样化思维和创新技能。

2.2利用游戏教学，用趣味引发乐趣

游戏教学是一种介于玩乐与学习之间的教学方式，主打在玩乐中落实教学目标，在教学中融入快乐的理念。经过教师多次的实践，游戏教学的方法无论在低年级学生，还是在高年级的学生中都是非常受欢迎并且有效的[3]。游戏教学法不仅能在教学中起到有效的作用，让教师将艺术基础知识传达给学生，还能通过游戏让学生牢记美术知识，并且在繁重的学习气氛中缓解学生紧张心情，而游戏教学法最大的作用就是让学生体会到学习的乐趣。故此，在教学中教师要充分利用游戏教学法，在课堂中不断与学生进行交流，从而了解学生情况，最终完成教学任务。例如，在进行美术人物作品赏析时，教师可以先带领学生了解一些名人画家，然后组织学生进行人物模仿游戏，让学生站在自己的角度与作品交流对话，在交流对话的过程中学生可以根据自己所记住的知识进行阐述，不仅能够帮助学生复习记忆，还能促进学生对课程知识的理解。在扮演游戏开展期间，教师要不断鼓励学生充分发挥自己的想象力，按照自己对人物思想与背景的了解进行交流，从而对作者有延伸性的了解。

2.3把艺术鉴赏知识运用到生活中，激发学生的学习热情

从生活实际出发，学生不仅要了解作品所表达的艺术技巧和方法，还要深入作品创作的文化环境中，了解作品与文化环境的关系，给作品以新的认识，帮助学生更好地理解画面，了解艺术作品所表达的思想感情。在艺术欣赏教学活动中，要善于从学生的角度出发，通过学生的思维和视角，创新教学方法，引导学生探索生活之美。当然，高中生有很强的独立意识和自主意识。学生可以进行批判性鉴赏，这将有助于提高他们的鉴赏能力。教师也可以安排作业，如在学习“古园林”之后，让学生点评当地的景观设计，了解园林艺术的独创性;又如，在学习“现代山水画”之后，可以将学生的春游等活动结合起来，使学生在写作与绘画的结合中体会自然美。

2.4组织开展研究性学习，提高学生的鉴赏能力

在高中美术鉴赏教学中，除了要注重名画鉴赏外，还要特别注重鉴赏的过程。在实际教学中，可以组织学生开展研究性学习，如作品临摹、设计海报、制作小电影或制作手工艺品等，并组织学生进行自评及互评，这些研究性学习的手段，除了可以提高学生的学习兴趣，还能帮助学生更好地理解和感悟艺术鉴赏的重要性。比如，在“各异的风土人情”这一内容的教学中，教师可以让学生对自己感兴趣的作品进行模拟创造和制造，在动手操作的过程中感悟艺术的魅力所在，在完成制作后教师还可以让学生分别对各自的作品进行点评，而学生点评的过程实际上就是学生鉴赏能力发展的过程，最后再由教师进行最后的总结和归纳，在这个过程中，不仅可以达到预期的教学目标，还能提高学生对美术作品的认识。

结束语

总之，艺术鉴赏能力不是一朝一夕就能具备的，要求师生在学习活动中，在艺术作品的欣赏和创作中，潜移默化地完成。作为一门艺术，审美与创造美是美术的主要功能和教学目的。高中生正处于人生的关键时期，艺术欣赏能力的培养有利于学生健全人格的形成，使他们最终成长为一个具有较高素质的人。作为高中美术教育者，我们必须站在培养人的高度去认识这个问题，才能让学生终身受益。

参考文献：

[1]骆丹.新课改背景下高中美术鉴赏课程的教学方法探究[J].科幻画报，2020（12）：254+256.

[2]阚茜.探索新课改背景下高中美术鉴赏课的教学方法[J].中学课程辅导（教师教育），2020（02）：45.

[3]张延春.探索新课改背景下高中美术鉴赏课的教学方法[J].美术教育研究，2019（14）：120-121.