浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略

谢彩平

摘 要：游戏是幼儿园教学中较为常见的教学方式，因为这种教学方式可以调动幼儿参与学习的积极性，也可以使幼儿在快乐的氛围中开展学习，并且符合幼儿的身心特点和心理规律。所以在幼儿园教学中教师要加强对游戏教学的重视，将游戏活动运用到幼儿园的教育当中，让孩子在游戏中学习，在游戏中开发智力，有效地集中孩子们的注意力。

关键词：幼儿园教育;游戏教学;重要性;策略

引言：

在学前教育工作当中，通过游戏化的形式来进行幼儿的学科知识启蒙，帮助幼儿养成良好的性格和行为，是幼儿园教师在开展学前教育工作的过程当中必须要严格落实的[1]。并且，幼儿园教育工作者必须要充分意识到游戏设计的根本方式，就是对幼儿进行思想和行为等方面的培养，并且通过游戏设计还能进一步增强幼儿的身体素质，促进幼儿的身体健康发展。

1游戏在幼儿园教育中的重要性

1.1有助于发散幼儿的思维，培养幼儿的主观能动性

首先，游戏在幼儿园教学中的运用首先是可以发散幼儿的思维以及培养幼儿的主观能动性[2]。因为在游戏中幼儿的学习积极性可以得到激发，并且在充满快乐的氛围中主动地投入到游戏中，再加上游戏具有较强的实践性和探究性，所以幼儿参与游戏的过程就是开展探究的过程，而对知识的探究需要幼儿发散自己的思维并且动手开展实践，这整个过程既发散了幼儿的思维，同时也培养了幼儿的主观能动性。

1.2有助于激发幼儿参与学习的积极性，养成良好的学习习惯

培养幼儿良好的学习习惯对幼儿的未来发展和成长有着重要的意义，因为幼儿正处在人生成长发育的基础时期，所以在这一时期培养他们良好的学习习惯可以为他们未来开展自主学习奠定基础。然而想要培养幼儿良好的学习习惯，首先就需要让幼儿主动的投入到学习和探究中，以激发幼儿的学习兴趣为目的开展教学，使幼儿在兴趣的引导下养成良好的学习习惯[3]。经过最近几年广大幼儿园教师的探索和实践发现，游戏教学的运用对激发幼儿的参与兴趣起到了积极的影响，因为游戏可以让幼儿感受到快乐，并且在快乐中激发幼儿的学习兴趣，在兴趣的驱使下引导幼儿主动探究和学习，从而潜移默化中达到培养幼儿良好学习习惯的目的。

2游戏在幼儿园教学中应用的策略

2.1运用角色游戏，培养孩子的想象力

让孩子们发挥自己的想象力，去描绘文章所要表达的意义。想象力是解决一切疑问的前提，是探索新事物的开端。老师们要想培养孩子们的想象力，可以通过与孩子玩角色扮演的游戏，让孩子们模仿别人，通过孩子自己对人物的想象，加以自己的理解，去将人物诠释出来，这样会有效地培养孩子的想象力，在角色游戏中，孩子们会通过对角色进行不断的观察和模仿，潜移默化地提升观察能力的同时还能够培养孩子们的想象力。

例如，扮演“一家人”的游戏，由于孩子年龄过小，还没有“家”这个概念的形成，所以老师可以通过角色扮演让孩子有“家”的意识，可以将孩子们集中在一起，分发角色身份卡和颜色标记卡，由角色身份卡决定是爸爸还是妈妈，由颜色标记卡决定是哪一个家庭。老师可以随机提问，比如：“请阳阳同学说一下你是哪个家里的，你是家里的谁呀？”阳阳可以回答：“我是黄黄家的爸爸。”老师可以让每一个孩子都回答一下自己属于哪一个家庭，是家庭里的谁，久而久之孩子们就会形成“家”的概念，也有利于孩子们之间的互动与交往，也可以在这个游戏中增加一些每个家庭的互动小游戏，这样孩子们就会回想自己的爸爸妈妈的举动和平时的习惯进行表演。角色扮演就是通过孩子们的想象力和创造力来展现一些现实生活中的实例，也可以让孩子们满足好奇心去探究新鲜事物。

2.2注重与时俱进，创新游戏形式

当代幼儿园教师在进行游戏化的教学启蒙之时，更加需要注重与时俱进进行游戏形式的创新。首先，当代的幼儿园教师在进行游戏启蒙的时候，要着重培养幼儿的行为规范，注重幼儿自主管理能力的培养。幼儿园教师在进行游戏活动的过程当中，可以设计一些与幼儿日常生活能力培养有关的游戏。比如，教师可以开展“小小变装会”游戏活动，这个活动当中幼儿园教师需要准备不同的衣物，包括外套、针织衫、卫衣等不同的衣服。然后让幼儿在这样的游戏过程当中，训练自己的穿衣能力。在幼儿一个人无法完成某些穿衣任务的时候，还可以邀请队友对自己进行帮助。这样的游戏形式，幼儿能够锻炼日常的生活技能，同时又能够与其队友之间进行密切的合作，对于提高幼儿的集体生存能力和社会适应能力具有一定的影响。

2.3拓展游戏形式，满足不同幼儿的兴趣特点

拓展游戏形式可以让幼儿感受到游戏的新鲜感，这对调动幼儿参与游戏的积极性以及培养幼儿的各方面能力有着积极的影响，因为不同的游戏在教学目的上有着一定的差异，只有开展多样化的游戏才能促进幼儿各方面能力的提升。这也就意味着拓展游戏类型是非常重要的。就像我作为一名幼儿园教师为了发挥游戏教学的优势和作用就拓展了游戲的类型，比如在校园内开设了益智类游戏、手工类游戏、竞技类游戏等，从而让不同兴趣爱好的幼儿找到适合自己的游戏内容。例如我班有一些幼儿比较喜欢动手做手工，这个时候我就选择一些手工类游戏来满足他们的学习需求。再比如有一些幼儿喜欢猜谜语，于是我又设置了益智类游戏。这样不同兴趣的幼儿就可以找到自己喜欢的游戏，在兴趣的驱使下主动参与到游戏中来提高自身的综合能力。

结束语

总之，游戏类型多种多样，幼儿对游戏的爱好也有着较大的差异。所以幼儿园教师加强对游戏教学的重视，结合幼儿的个性化差异选择游戏，这样才能调动幼儿参与游戏的积极性，发挥游戏的优势和作用促进幼儿的综合发展。

参考文献：

[1]汪惠玲.游戏在幼儿教育中的重要性及应用研究[J].智力，2021（02）：193-194.

[2]贺玲玲.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].读写算，2020（21）：38.

[3]冯岚.游戏在幼儿教育中的重要性及应用[J].读写算，2020（21）：51.