新课标下提高高中语文课堂有效性策略研究

顾莉莉

摘 要：伴随着时代的不断进步与发展，新课程改革的步伐也随之加快并得到广泛的实施。在新课程改革的背景之下，教师不管是在教学模式还是教学的方法上，都發生了很大的改变。新课标对高中语文课堂提出了更为严格的要求，高中语文课堂教学必须要侧重培养学生的语文学习能力。本篇文章就此展开分析。

关键词：新课标;高中语文;有效举措

引言：

在现在这一个阶段的课程改革之中，学生需要积极参与学习的全部过程，并继续发展他们多元化的思维技能和创新思维技能。在新课程标准的背景之下，教师的教学模式和教学理念都发生了重大的变化，因此在教学的整个过程之中，高中阶段的语文教师需要积极适应新课程改革的教育体系，重新评价教学理念和模式。改变传统填充教学的方式，积极转变为互动学习模式。在教育教学的整个过程之中，去找寻并发现最适合学生成长的教育理念，进而有效的提升教育的质量和教育的效率。

1.现阶段高中语文课堂教学存在的一些问题

在现在这一个阶段的高中语文课堂教学的过程之中，由于教师在授课方式和手段上没有激起学生的学习兴趣，所以教学的进度比较缓慢，没有办法达到预期的教学效率。首先，由于教师在教学前没有对教学知识的内涵进行系统的规划，课程的教学目标也比较模糊，所以教师在整个教学过程中的雄心壮志往往是基于教材的文本，与其认真研究教学的内涵，更不用说为学生制定有效的教学计划。教材内容过于宽泛，使学生认为整个课程教学的知识点都是“关键知识”，没有学习方向，课后复习时不知道从哪个“关键知识”开始。其次，当教师引导学生复习时，所采用的方法往往不合理，或过于陈旧，或只是简单地向学生灌输知识。只要学生有不理解的问题，老师就会立即解释合理的答案。如果不能启发学生，学生的学习能力就不会得到有效的提高。课堂上的知识点通常局限于课堂上的有限知识点，不能相应地扩展。因此，学生不可能从一个实例中推断出实用和有用的东西。在整个教学过程中，教师始终站在讲台上进行教学，始终保持着绝对的课堂主导地位。学生对老师有敬畏和恐惧的感觉，只能被动地接受知识。由于课程教学方式的不趣味性，学生在课堂上会产生精神疲劳，进而产生厌学心理。最后，教师在整个教学过程中必须要有意识去运用多媒体展开教学，引起学生注意力集中。但部分教师过于依赖多媒体教具，这样多媒体教具就彻底变成了一个工具，而不是教师提升教学效率的良好教具，教师跟学生之间没有进行有效的交流与沟通，没有办法共同进步。

2.新课标下提升高中语文课堂的有效举措

2.1开展教育教学活动，对学生综合能力进行培养

语文是一门工具类型学科。其工具性主要就是凸显在它是学生学习的一门工具，学习语文学科知识，对学生学习能力和理解能力的提升有很大帮助，进而更好服务于其他学科的知识学习。这也就代表着学生可以通过语文学科的学习，对自身的综合能力进行有效培养。高中语文教材中的内容相对较多一些，因此也直接决定了教学方法的多样性。面对此种基本情况，高中阶段的语文教师在教育教学过程之中，必须要结合实际的教学内容组织教学活动，尽最大程度对学生综合能力进行培养。

如，在学习话剧类文章时，教师在教学过程中，可以让学生以小组形式，让每一个小组选择自己喜欢的话剧进行表演。在整个表演过程中，学生必须要对话剧中的人物，神态，语言，动作等多个方面进行详细了解，才能够对角色更好的进行表演。在整个过程中，小组内学生可以各自发挥自己的长处，组织能力强的让学生负责排练，文学功底好的学生复制改编，让整个表演多一些亮点，让表演与现代社会的发展特征更加吻合。如在学习诗歌单元的整个过程中，教师可以组织诗歌朗诵相关的比赛，学生也可以根据自己的喜欢和爱好，选择自己比较喜欢的诗歌参加比赛。诗歌是抒发情感的一种有效方式，学生在朗诵的整个过程中必须要对作者所表达情感进行详细感悟，掌握朗读的节奏和语调。在这一个过程当中，学生通过同其他同学的朗诵，能够对更多一些的诗歌进行了解，累积自己的诗歌量，同时自身的语言理解和把握能力也会得到有效提升。

2.2引导学生养成一个良好的学习习惯

阅读是学生在整个高中语文学习过程之中必须要掌握的基本技能，学生不具备良好的阅读能力和习惯，想要学习好语文学科几乎不可能，其他学科也一样。面对此种基本情况，高中阶段的语文教师在课堂教育教学的整个过程之中，除了要对学生日常阅读量进行把握的同时，也要在此过程之中对学生良好阅读习惯进行针对性的培养，让学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。在阅读的同时，随手勾画出自己不能够理解的内容，这也是学生必须要具备的意识。高中阶段的语文课文，其篇幅相对较长，其中涉及的信息量非常大。如果学生在阅读的过程中没有养成边度边勾画的习惯，那么读完一遍之后学生可能会没留下一点印象，甚至忘记文章内容。面对此种基本情况，学生在阅读的整个过程之中，必须要对文章当中重点的句子，词语进行有意识的勾画，如此一来，学生在完成阅读之后就会对自己之前勾画的位置进行探究，进而探寻文章表达主旨。在阅读的过程中，经常会遇见一些相对较为优美的句子，这种情况下学生也可以自信摘抄，记录在资料本上面，用于今后的写作中，以此让文章更加的有亮点。

结束语：

总而言之，伴随着时代的不断进步与发展，在新课程改革的背景之下，教师不管是在教学模式还是教学的方法上，都发生了很大的改变。相较于以往的教学教学方式而言，高中阶段的语文课堂必须要侧重学生核心素养的培养。高中阶段的语文教师在教育教学的整个过程之中，必须要侧重教学活动的有效开展，以此达到对学生综合能力的提升，通过对课堂内部教学文章的有效阅读，让学生的阅读兴趣得到极大提升，与此同时还可以让学生在整个阅读的过程之中，有效引导学生从小培养一个好的阅读习惯。

参考文献：

[1]韦伟.新课标下提高高中化学课堂有效性教学的策略[J].华夏教师，2019（07）：43-44.

[2]陶赛军.新课标下提高高中语文课堂有效性策略研究[J].教育现代化，2018，5（17）：304-305.

[3]祁永林.新课标下提高高中语文课堂有效性策略研究[J].散文百家（新语文活页），2021（04）：5-6.