小学英语阅读教学有效课堂的构建

于楠

摘 要：在小学阶段加强学生的阅读学习效果，可以促使学生在日常学习中加强对英语知识学习的认知体系，帮助学生有效拓展英语学科学习思维，满足当下学生发展的实际需求。在阅读课堂教学中，需要教师首先通过结合信息技术加强英语阅读教学的深度和宽度;其次通过以实践教学活动丰富阅读课堂的教学形式，让学生感受到学习英语的乐趣;最后通过开发多元化的阅读方式，给学生创建多种多样的学习体验情境，加强学生对阅读知识学习的美好体验。

关键词：小学英语;阅读教学;策略研究

英语是国际交流的重要语言之一，在小学阶段加强学生的阅读教学，能够促使学生在英语学科学习开始时期具备完善的学习思维和模式，为学生后期高效开展英语阅读知识的学习打造坚实的基础。英语教师在开展阅读教学过程中，要深知现阶段小学生对英语课堂学习的行为和习惯，结合现有的教学内容在资源和形式上加以扩充，为学生提供更加充实的学习范围。这样，学生可以在新颖的学习场景下，不断的优化自身原有的认知体系，从而积极的投入到课堂阅读活动当中。

一、结合信息技术，扩展阅读教学内容

我国信息技术一直在飞速发展的道路上前进，对英语阅读课堂的有效开展起到积极的促进作用。英语教师可以在备课和课堂实际教学环节通过搜集大量的互联网英语阅读资源，丰富现有教材中的阅读内容，给学生提供更加充分的阅读空间和范围。教师在准备互联网资源的时候，需要把控互联网信息和教材内容的契合度，避免课外辅助材料脱离课堂的教学主体。这样，学生才能够在广泛的阅读学习和练习中，系统性的掌握对英语知识学习的力度，优化自身原有的英语阅读知识库。

例如，在教学“The lion and the mouse”的英语阅读课堂内容时，英语教师首先在备课阶段通过互联网搜集大量的和本节阅读教学内容的相关的图片和视频。接下来在课堂实际教学过程总以多媒体播放的形式让学生进行观看和学习，同时教师在学生进行灵活学习的过程中，加强对本节教材内容重点知识的讲解，使得学生通过直观观看的形式，更加充分的掌握对本节课堂内容的学习水平，有效的加强了学生对阅读知识学习的印象，强化了学生对阅读知识的学习效果。

二、开展实践教学，提高阅读学习效果

开展英语学科教学的目的是为了让学生掌握完善的英语知识，从而在以后可以提高生活质量，加强在国际上交流的能力。因此，英语教师在教学中要注重培养学生的实践运用能力，让学生通过阅读学习可以掌握灵活使用英语阅读知识的方法。英语教师组织学生开展实践教学活动，可以有机的为学生提供自主练习的场景，帮助学生从枯燥的学习环境中脱离出来，加强学生对英语阅读知识的感悟和体验能力，使得学生真正意识到学习英语对自身发展的重要意义。

例如，在教学“Good habits”的英语课堂内容时，英语教师通过组织学生开展“我画你说”的实践活动，指导学生两两为一个小组，一个学生在黑板上画画，让另一位学生用英语描绘所绘画的习惯，以此加强学生对本节阅读课堂学习的综合表达能力。在学生用英语绘声绘色进行描绘的过程中，会极大的带动学生对本节课堂知识学习的兴趣，使得学生意识到学习英语知识是一个有趣的过程，从而完善学生对英语学科的认知体系，帮助学生以开放和积极的心态开展以后的英语学习。

三、丰富阅读方式，强化阅读美好体验

学生作为英语阅读课堂的主要参与者，英语教师应当指导学生通过不断的学习，获得更加美好的阅读学习体验感。在这一过程中，英语教师需要尽可能多的为学生提供英语阅读方式人，满足所有学生的学习需求。学生在不同类型的方式下，可以感受到不同的学习体验，从而能够满足对英语阅读课堂学习的好奇心。长此以往，学生可以在不断的尝试和学习中，掌握对英语阅读学习的综合能力，逐渐建立对英语知识学习的自豪感，从而萌发想要更多探究英语阅读知识的想法。

例如，在教学“Our dreams”的阅读内容时，教师首先以学生根据座位每人逐句领读的方式，将学生的注意力全部集中到对本节课堂知识学习中，加强学生的主体阅读学习地位。接下来教师以“我们的梦想”为主体的演讲比赛首先让学生进行自由分组，结合本节教学内容撰写演讲稿。然后让学生以小组为单位为学生进行演讲，加强学生整体对本节课堂内容的掌握水平。在本节课堂教学中，英语教师采用多种的教学方法，使学生的学习心态一直保持在高涨的状态，有利于学生加强对本节课堂内容吸收和学习的效果。

总而言之，在小学阅读课堂上提高小学生的阅读水平，首先要求英语教师具备科学的教学理念，以自身多年的教学经验和素养，为学生构建完善和科学的教学课堂。在实际教学过程中，英语教师通过使用互联网资源的及时和交互性，帮助学生加强对英语知识学习的思维认知体系。通过带领学生参与英语实践活动，在降低学生对英语阅读知识学习难度的同时，提高学生的积极性。通过多种阅读方式的教学，丰富学生亲自感知英语魅力的良好体验感，促进学生融入课堂学习的主动性。

参考文献：

[1]邱水珍.浅析小学英语阅读教學[J].好家长，2019（96）：59.

[2]路璐.小学英语阅读教学方法研究[J].校园英语，2019（52）：154.