高中语文哲理思辨性作文材料的审题和论证

李玉林

摘 要：写好高中语文材料作业，需要任务就是对作文材料进行审题。而审题不仅是作业获得高分的关键，也是高中学生写作环节中最困难的部分。特别是哲理思辨性作业材料的审题难度更加较大。因此，文章简单的阐述了高中语文哲理思辨性作为材料的审题和论证方法。

关键词：高中语文;哲理思辨性;作文材料;审题;论证

前言：

哲理思辨性作文材料的审题和论证方法，可以多样化的，也可以个性化。如常见的设问形式，“怎么样”、“为什么”等。将高中语文哲理思辨性作业材料转变成了某一类型的问题后，进行审题与分类，从而获得作业材料的最佳立意。近几年，高中语文作文材料中大部分都融入了哲理辩证的思维。既要注重思维的广度，也要注重思维的深度。而该类型的哲理思辨性作为材料，一般隐喻乐某种人生哲理，并反映了原因和结果、对立与统一以及条件月结果等关系，符合高中语文学科的核心素养以及对思维发展的要求。

一、高中语文哲理思辨性作文材料的分析

首先，需要想要弄懂高中语文作文材料的审题，就需要先找出作文材料中的标志性中心词、关键词以及具有指向的词语等。同时，在针对哲理思辨性作文材料的审题时，还需要正确认识到“思辨”的意义。而所谓的思辨，简单来说是指辩证思维，也可以说是一种思考方式，以及对某事物的观点进行统一辩证，做到具体问题具体分析。其次，高中语文哲理思辨性作文材料的最大特点就是，对立与统一。因此，哲理思辨性作文即指审题立意、行文构思等方面充分融入了蕴含人生哲理和思辨因素的作文[1]。

那么，在高中语文苏教版作文中如何体现哲理思辨性？如2021年江苏省高考语文作文题，《以心灵的宁静感悟生活》-- -- 题记，静是什么？你也许很茫然。“忙”是什么？你一定很了然。在该作文材料中，需要跳出常规的思维，利用逆向思维来，充分挖掘题目背后的真相，并通过自己的见解来，观察本质上的生活。

同时，在哲理思辨性作文材料中，不仅蕴含了不同的人生哲理，同时还可以引导学生对人生的目的、价值以及意义等进行探讨。

二、高中语文哲理思辨性作文材料的审题立意

例如：2019江苏高考作文试题，根据以下材料，选取角度，自拟题目，写篇不少于800字的文章;除诗歌外，文体自选。

物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。实践创新：问题解决。人文关怀、学会反思;理性思维。又是水又是盐的，听起来是不是像绕口令，把你绕晕了？从该作文材料方面来看，这是一个极具哲理思辨性的作文。而该哲理思辨性作文材料的审题如下：

首先，从限制性方面来说，第一，准确的理解核心关键词，“物各有性”和“五味调和”，前者是指，不管是什么事物都具有资金的个性，就想水的“淡”和盐的“味”，印证物各有性这一主张。但在数量上增加，质上没有改变，谈不上丰富性。而后者，“酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈”这一结论，是通过反面举例得出的结果。“物如此，事犹是，人亦然明确的过渡，由物到事再到人，进行了拓展。

其次，从开放性方面来说，整体上该作文材料，就是从水和盐方面说起的，注重并强调了个性存在的客观性。并通过，同类的相加和单调的反面例子，进一步强调了丰富多彩的重要性。再到最后由“物”到“事”再到“人”引到了，人类社会。

（一）解题

该哲理思辨性作文材料，重点考查在有限制的思考范围中，通过多个角度，多个层次的思辨行文的能力。让高中学生的思维在具体和抽象两者之间互相跳跃，并有效的考察了学生的形象思维、逻辑思维以及辩证思维等思维方式。

（二）立意

所参考的立意包含了，水、盐、酸甜苦辣咸以及味道。总得来说，只有水不行，太淡;只有盐也不行，太咸。只有各味“调和”“相生”，才会得到“百味纷呈”的理想效果！不过，该哲理思辨性作文材料是反对单调，主张“调和相生”的。其中心应当时，尊重个性，注意调和相生，才能够做到百味纷呈。高中语文哲理思辨性作文材料的审题，需要把握事物之间的关系。因此，其审题关系可以分为，对立与统一、原因和结果以及条件和结果等部分。所以，本文从条件和结果关系方面展示。当哲理思辨性作为材料构成标题或者话题的各种要素，并各个要素之间存在一定的条件关系。那么，某一个条件会促成某一个结果，但也有可能时多个要素之间互相为条件。比如上述，“水和盐”该作文材料。通过分析可知，水淡盐味是一个条件，而共存相生，百味纷呈是结果。最后，通过上述的举例分析得知，高中语文哲理思辨性作文材料的审题要注意以下步骤：

第一，要审清题目，正确梳理材料内容，找出材料中的组关系词。

第二，要正确抓住关系词、关键词或中心词，理性的思考其中的逻辑关系。

第三，要适当进行延伸，联想拓展，感情人生体验哲理。

（三）论证

高中语文哲理思辨性作文材料的论证拥有多种论证方式，同时每种不同的论证方式所展现的论证效果也不相同。简单的论证形式，只能促使行文平淡，思想平庸。因此，要对其论证的方式进行优化，这样才可以促使论证变得更加深刻。同时，在高中语文哲理思辨性作文材料的论证时，需要论证材料具有独特气息[3]。

结语：

综上所述，高中语文哲理思辨性作文材料的审题和论证，关键在于分清关系、发掘隐藏的内涵。由浅入深对哲理是思辨性作文材料进行不同层次的梳理，找寻合适审题的方法。

参考文献：

[1]陈颖强，韦海清. 哲理思辨性作文材料的审题与写作[J]. 广西教育（中等教育），2019（2）：132-134.

[2]张书军. 精选材料智慧论证——高中思辨性議论文写作反思[J]. 作文·高中版，2019（1）：52-54.