浅谈“后进生”转化路径

唐昌维

摘  要：在教育实践中，广大教师难免会遇到一部分成绩差或者相关问题的学生，即所谓的“后进生”。他们对自己丧失了信心，往往“破罐子破摔”。只要方法得当，转化这些学生也不是难事。

关键词：了解成因;保护自尊;接纳宽容;赏识;合力

在教育实践中，广大教师难免会遇到一部分成绩差或者有相关问题的学生，即所谓的“后进生”。“后进生”的转化是德育工作中重要的一环，30年班主任经历告诉我，“后进生”并不都是不可雕的“朽木”，他们还是可以转化的，班主任要打开“后进生”的心结，为“后进生”“拨开迷雾”，让他们扬起前进的风帆。

一、保护自尊，点亮希望

“后进生”在学习中常常会遭遇失败、在生活中常常会遭遇挫折，久而久之他们就会缺乏自信心，他们就会感觉自己不如同学，于是“破罐子破摔”。如果被老师忽视，他们就会寻求一种心理满足，就以“搞事”来引起老师的注意。这时候，班主任可以交給他们一些他们力所能及的事情，引导他们去完成，帮助他们寻找成功的体验，让同学重新认识他们，从而帮助他们树立自信心。

二、接纳宽容，用爱浇灌

没有爱就没有教育。如果说学生是一株小苗，那老师的爱心就是学生健康成长的土壤。老师要给予“后进生”更多的关爱和理解。许多成功的教育事例说明，老师对“后进生”真诚的爱是打开他们心扉的钥匙。一旦“后进生”被老师的爱心所感动，他们就会亲其师，信其道。因此，老师有了爱心，转化“后进生”时才会晓之以理，动之以情，“后进生”才会心服口服地接受老师的教育。

三、发掘优点，赏识教育

“后进生”并不是一无是处，或许他们身上有很多缺点，经常发生错误，但细心的老师总会发现他们的优点;他们既有积极的一面，又有消极的一面。“后进生”身上的缺点和错误是明显的，而“闪光点”需要老师带着放大镜去找。因此，老师要像在沙里淘金一样寻找他们身上的“闪光点”，哪怕是极其微小的进步，都要及时表扬，从而发挥他们身上的积极因素，调动他们不断进步的信心和力量。

四、家校沟通，形成合力

老师要主动与“后进生”的家长沟通，共同商讨教育孩子的方法，形成教育合力。有的家长缺乏责任感，常常以工作忙为借口，对孩子不闻不问，放任自流。对这样的家长，要引导家长增强责任感，多和孩子进行情感交流，要对孩子多一些关怀、多一点期望、多一些时间陪伴，这样一定能找到一把开启孩子心灵的钥匙。有的“后进生”的成因是家庭关系，那么就要告诉家长，不管怎样，都不能因为家庭关系而影响孩子的成长。只有家校密切沟通，形成合力，教育才能收到事半功倍的效果。

总之，只要老师用真诚的爱，诚挚的心去善待“后进生”，用赏识激发“后进生”向上、向善的动力，保护“后进生”的自尊心，增强“后进生”的自信心，就能产生“春风化雨、点石成金”的效果。“后进生”体验到老师的爱心，感受到老师赏识的目光，他们就会亲其师，信其道，从而扬起希望的风帆，前进，远航。

（责任编辑：罗  欣）

参考文献：

[1]兰强. 心理学视角下的农村小学低年级后进生教育对策[J]. 现代职业教育，2021（33）：188-189.

[2]张敏. 浅谈小学班主任对于转化后进生的策略与方法[J]. 现代教学，2021（S1）：32-33.