小学音乐中合唱教学的有效策略研究

雷涛 卢艺菲

摘  要：在新课改要求中，对于音乐教学的重视程度比较高，但是在实际的教学过程中，音乐教学仍有非常大的进步空间。很多小学生认为音乐课堂就是用来放松的，上课态度并不认真，在这样的环境下，教师的教学积极性也不高，导致合唱教学工作无法取得良好的效果。因此，如何提升音乐课堂合唱教学效果成为现阶段必须解决的重要问题。

关键词：小学;音樂课堂;合唱教学

一、小学音乐课堂合唱教学存在的问题

（一）对合唱教学的认识不正确

在小学生的音乐课堂中，合唱教学属于非常重要的部分。在我国传统观念的影响下，学校对音乐课堂的重视程度并不是非常高，使得小学音乐教师展开工作时遇到了较大的问题。在教学过程中，是否能够有效落实所有工作对于教学效率有着非常大的影响。这一情况导致教师并没有重视课纲要求，在实际教学工作中，对于合唱教学的重视程度并不是非常高。在合唱知识传授过程中，仅仅停留在初始阶段，对于小学生音乐素养的培养产生了非常大的影响。

（二）小学音乐课堂的教学模式单一

在进行小学音乐合唱教学时，大多数教师采用的是机械性的训练模式，这使得学生在合唱练习的过程中，难以掌握合唱技巧，长此以往，学生会认为合唱难度较高，从而丧失对合唱的学习兴趣。

二、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的措施

（一）利用乐器进行合唱辅助教学

在教学过程中，教师可以通过乐器来体现不同声部之间的音高差异，从而使学生从宏观上把握音高以及音准。例如在教学“送别”这首歌曲的二声部合唱时，教师可以让学生运用口琴、口风琴等分声部进行歌曲旋律的演奏，两个声部之间相互聆听，找到不同声部的音高以及音准再进行合唱，就能够将整个合唱的音准把握好。

（二）强化发声训练力度

合唱教学需要通过实践才能获得更好的效果，在教学的过程中，会遇到非常多的问题。要想进一步提升教学效果，就需要从发声训练的角度出发，进一步提升训练力度，使所有学生都能够具备更强的合唱基础能力。教师在教学的过程中，需要按照技能培训标准，对学生逐步进行教学，提升其演唱能力。不同阶段的学生嗓音的情况也各不相同，特别是小学阶段的学生，其正处于变声期，如果嗓音的使用方式不恰当，不仅会对合唱效果产生影响，还会对其自身健康产生伤害。教师需要从学生嗓音的实际情况出发，从其音域、音量等方面为其提供指导。教师还需要告知学生在饮食方面也要做出控制，不吃刺激性的食物，降低对嗓子的损害。

三、结语

总而言之，小学音乐课堂对提高小学生的鉴赏能力具有重要意义，同时，还能够实现小学生综合素质的全面发展。虽然小学音乐课堂教学中的合唱教学与以往相比较，受重视程度明显提高，但当前的音乐合唱教学方法过于传统单调，存在机械性教学的现象，难以提高学生的学习兴趣。所以，要在合唱教学过程中，教师要激发学生练习合唱技巧的兴趣，进而提高教学的有效性。

（责任编辑：罗  欣）

参考文献：

[1]陈大付. 试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J]. 新纪实·学校体音美，2019（02）：132.

[2]王艳丽. 提升小学音乐课堂合唱教学有效性的策略[J]. 新课程，2020（04）：200-201.