小学音乐课堂体验式合唱教学的探究

邹璐

摘  要：随着新课程改革范围的逐渐扩大，体验式教学法也在逐步融入小学音乐课堂。在快速发展的社会和时代进步显著的背景下，可以愈来愈受到社会的重视，社会对人才的要求也越来越呈多样化。可见，学生的全面发展非常重要，因此，教师要重视对学生综合素质的培养。音乐课程能够提高学生的音乐素养，促进学生多方面素质的发展。但当下小学音乐课堂的整体时效性并不高，因此，體验式教学的有效应用显得尤为重要。本文主要对小学音乐课堂体验式合唱教学进行探究，希望能对相关教学工作起到良好的帮助和启发作用，以及对其他学科的教学起到借鉴作用。

关键词：小学音乐课堂;体验式合唱教学;分析探究

一、小学音乐体验式合唱教学改进策略

（一）合理设定教学目标，注重学生体验感

随着课程改革的推进，在小学教育过程中“学本位”的思想理念逐渐占据了小学教学的主流。所以，在课程目标的设计环节，教师应根据学生切身的需求设计符合这一阶段学生能力和水平的教学目标，帮助学生们在循序渐进中获得音乐素养的提升。例如，就这一环节，在开展体验式合唱教学的过程中，教师可以根据不同阶段学生的能力水平设计分层次的教学目标，组织学生进行阶段性的练习后再合并在一起进行合唱的训练，让学生们在分层的目标中体会“攀登”的快感，从而爱上音乐、爱上合唱。

（二）创新教学方法，提升学生的体验感

随着科学技术水平的发展、革新，小学生对于新事物的接受能力也随之大幅提升，在这一背景下，如果仍旧沿用传统的音乐合唱教学模式难免会使学生体验效果不佳，由此，可以在原有合唱教学的基础上改革创新教学方式，将体验式合唱教学切实地融入实际的音乐教学过程中去，提升学生对于音乐合唱的体验感受，从而从根本上实现开展音乐合唱教育的目标。例如，就这一环节，教师可以积极地将多媒体影音技术融入实际的音乐合唱课程中去，拓展音乐合唱教学的覆盖面，让学生们在练习合唱的同时切身感受音乐合唱的魅力，从而实现预期的教育目标。

（三）通过情景教学引导学生体验合唱内涵

体验式合唱教学的重点就是提升学生对于音乐合唱的体验感受，由此，在实际的课程设计过程中，教师就可以通过开展情景模式教学的方式，为学生们打造身临其境的美好体验，从而通过情景引导学生获得更好的合唱教学感受。例如，就这一环节，教师在实际的教学过程中，教师可以着眼于学生对于音乐的切实需求，通过多媒体设备为学生们营造沉浸式的情景模式，使学生能够更好地感受到合唱中所蕴含的情感，进而通过演唱将情感表达出来，实现预期的小学音乐合唱教学目标。

二、结语

综上所述，随着小学音乐合唱教学的开展，体验式合唱教学模式作为一种能够从根本上提升学生们对于音乐理解的方式，越发受到小学音乐教育工作者们的重视，由此，在实际的体验式合唱教学环节，教师应着眼于学生的客观需求，培养学生们参与到音乐合唱过程中的兴趣，从而实现预期的教学目标，突出小学音合唱教育的重要性，为日后开展小学阶段的素质教育打下坚实的基础。

（责任编辑：罗  欣）

参考文献：

[1]金明珠. 小学音乐课堂体验式合唱教学的探究[J]. 南北桥，2019（17）：16.

[2]钟敏. 小学音乐课堂体验式合唱教学的探究[J]. 北方音乐，2019，39（13）：156+162.