家园合作对幼儿心理健康教育有效性策略研究

孙莉

[摘           要]  目前国家越来越重视教育的发展。幼儿阶段作为人的一个启蒙时期自然受到了越来越多人的关注，尤其是幼儿心理健康教育的发展。如何推动幼儿心理教育事业的发展、实现幼儿心理健康教育的有效性成为教育部和相关教育工作者甚至是整个社会关注、讨论的热点话题。针对幼儿的心理健康教育问题，通过家园合作制定具有针对性和有效性的策略，希望能够对幼儿心理的健康发展和心理健康教育事业的发展产生一定的积极影响。

[关    键   词]  幼儿心理健康教育;家园合作;策略探讨

[中图分类号]  G612                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）51-0178-02

心理健康教育作为幼儿教育中最重要的教学内容之一，它也是实现和提高幼儿教学有效性的重要内容。如果当幼儿遇到心理困难时，幼儿教师能够协同家长对此进行正确的鼓励和引导，那么这将会对幼儿往后的人生之路产生重大的影响。因此，在幼儿的成长过程中，心理健康教育是必不可少的，它能够在幼儿的成长中打下坚实的基础。心理健康教育作为一个重点研究的课题，以下主要分析、讨论家园合作對幼儿心理教育的重要性，从而帮助幼儿提升心理健康教育水平，针对每个人个性的差异，提出针对性的解决方案，并对其中的重要问题做重点分析。

一、幼儿心理健康教育出现的主要问题

在幼儿的成长过程中，心理健康教育对于他们来说极为重要，在幼儿的心理健康学中也显得必不可少，而在进行幼儿心理健康教育中，幼儿心理学的研究更为重要，关系着幼儿能否健康成长，而在如今的幼儿教育中，对于幼儿心理健康教育却没那么普及，被各大幼儿教育机构所使用，并且在幼儿健康教育的普及过程中，还有很多问题随之出现，影响着幼儿心理健康教育的发展。因此，制定一定的方针、策略来解决这些问题也显得极其重要。

（一）重视程度不高

在我国的教育观念中，对幼儿心理健康教育的重视度明显不够，因而出现了很多幼儿心理有问题的情况，对幼儿的心理及生理造成了无法挽回的影响。因此，在幼儿心理健康问题出现之前，就应该普及对心理健康教育的学习，在孩子很小的时候就对他们心理健康进行正确的引导，否则在他们成年之后便会造成心理问题的一大缺憾，在心理健康教育上没有明确的目标及方向，没人进行正确的指引，会严重影响幼儿心理健康教育的发展过程。因此，如果想要幼儿的身心不受到伤害，造成无法弥补的后果的话，就要在幼儿时重视幼儿心理健康教育，并且加强家园合作，以此来促进幼儿心理健康教育发展。

（二）没有建立完善的合作机制

在幼儿心理健康教育出现的问题中，除了对幼儿心理健康教育不够重视外，还没有建立完善的家园合作机制，在幼儿心理健康教育不断发展的过程中，由于发展时间较短，很多制度及策略都不太成熟，各种机制也不太完善[1]。而建立幼儿心理健康教育的家园合作机制也在其中，因此，我们要高度重视幼儿心理健康教育的家园合作机制，保证家园合作机制高度建设，保证幼儿的身心健康发展，进行心灵的正确教育和启迪，帮助他们在出现心理问题时进行正确引导，所以，在幼儿的心理健康教育发展中，没有建立完善的家园合作机制是需要解决的尤其重要的一点。

（三）无法有效地沟通合作

幼儿家长相较于幼儿的心理发展，更加重视幼儿的学习成绩，而幼儿园将幼儿的全面发展作为首要目的。由于双方在教育幼儿的过程中存在不同的想法与思想，因此，双方在交流过程中对于幼儿心理教育问题无法达成共识。假如，幼儿在进行幼儿园教育时无法获得父母所认可的教育收获，幼儿父母就会对幼儿园的教育能力有所怀疑，从而更加不信任幼儿园教育，配合幼儿园的热情会不断下降，双方交流变少，不愿意交流，这对于幼儿园心理教育而言，有着严重影响。

二、幼儿心理健康教育问题的主要解决策略

针对以上问题，主要有两点解决策略，其一，针对幼儿出现的问题转变教育观念;其二，建立长期有效的家园合作机制来帮助幼儿更好地解决出现问题，保证幼儿身心健康、良好地发展。

（一）转变教育观念

在幼儿的心理健康教育问题中，幼儿的健康教育观念没有得到转变，所以，首先，应该转变幼儿心理健康教育的观念，其一要解决家长对于健康教育的观念，其二要解决幼儿园和老师的观念[2]。因此，在幼儿的心理健康教育中，家长和老师的观念尤为重要，要对他们进行正确的指引与引导，而家长和老师的健康教育准备没那么充分的前提下，会对幼儿的心理健康教育产生极为重大的影响。因此，要想幼儿心理健康教育良好地发展，转变社会对教育的观念是极为重要的一点[3]。

（二）建立长期有效的教育机制

在幼儿的健康教育中，要想教育长期有效地发展，除了转变社会对教育的观念外，还要建立长期有效的教育机制来辅助家园合作，促进幼儿身心健康发展，而家长的陪伴在幼儿的童年是尤为重要的，对他们今后的成长有着不可忽视的作用，家长是幼儿时期最好的老师，对幼儿童年时期有很好的榜样作用和引导者，可以帮助幼儿促进健康教育的发展，从而减少家庭矛盾的产生，实现幼儿健康教育发展中老师和家长的合作机制。总之，在幼儿的健康教育发展中，幼儿教育机制中的家园合作是最为重要的，只有完善健康教育的家园机制，建立良好的合作关系，才可以更好地帮助幼儿心理健康教育发展。

（三）完善家园合作机制

在幼儿心理健康教育家园合作有效性策略探讨中，要想幼儿心理健康教育科学、合理地发展，完善家园合作机制是尤为重要的，也是必不可少的一环。在建立和完善家园合作机制的过程中，教师还要分析幼儿心理健康教育出现的主要问题，包括对幼儿心理健康教育的重视程度不高、没有建立完善的合作机制等。此外，还要分析幼儿心理健康教育问题的主要解决策略，包括转变教育观念、建立长期有效的教育机制等，由此才能让幼儿健康教育良好发展，稳固家园合作在教育中的地位。

（四）使幼儿汲取心理健康教育内容

营造符合幼儿心理发展的气氛是至关重要的，可是，假如无法使幼儿汲取心理健康教育的内容，那么，营造出再好的气氛也是毫无价值的。所以，幼儿园与幼儿家长应当采用这种方法使幼儿汲取心理健康教育的内容，保证心理健康教育能够体现出自身的价值。幼儿心理健康的形成不是一蹴而就的，它是长时间培养所形成的，心理健康教育会受到各个方面的影响。所以，幼儿园与家长对幼儿开展心理健康教育的过程中，应当从多个方面着手，使心理健康教育融入幼儿的日常生活之中。第一，幼儿园需要将心理健康教育设计在幼儿园的日常教育之中。在幼儿园构建多门课程，每一门课程都具备不同的特征。幼儿园在规划教育方案时，将课本进行科学的分类，对课程所要体现的含义进行全面、深入的了解，同时将课程教育目标贯彻到幼儿生活中。比如，幼儿园举办节日表演与幼儿在食堂排队吃饭的时候，能够锻炼幼儿的共同合作精神与独立能力，能够借此促进幼儿的心理健康发展。之后，幼儿家长也要体现价值。幼儿与家长接触的时间是最长的，是有助于幼儿心理健康发展的最佳人选，家长对幼儿而言，是幼儿人生中的第一位导师。幼儿园与家长假如能够共同协作，那么，在幼儿心理健康教育过程中就极有可能有意想不到的收获。在家中，幼儿父母要尽可能做到不在幼儿面前起冲突。此外，假如幼儿捣乱或者做错什么事情，也不要随意打骂幼儿，通过科学的方法引导幼儿了解到自身行为的不正确，同时加以改正，如此能够使幼儿心理更加健康地发展。假如幼儿有所成长，家长与老师也不要吝啬对幼儿的鼓励与认可，如此能够促进幼儿心理健康发展。

（五）激发幼儿的好奇心与求知欲

在幼儿阶段，幼儿的好奇心与求知欲是极为强烈的，幼儿做出某一个动作可能是因为幼儿对某一个事物产生了强烈的好奇心，假如，幼儿园与家长要想幼儿心理健康发展，就可以充分发挥幼儿在这一阶段的特性，这是幼儿进行活动的基础。幼儿在开展活动时也必将提出多样化的问题，老师要充分发挥这一点，引导幼儿自主去探究答案，解决自身的疑惑。假如幼儿在活动过程中遭遇了什么难题，老师要协助幼儿一起处理这一问题，不主动处理，给幼儿发展的平台，引导幼儿自主去探究、处理问题。例如带着幼儿去图书馆查阅资料，一起去询问了解的人。教会幼儿以多样化的方法去处理问题，例如，几个幼儿开展合作，大家一起探究答案，解决问题。如此不但能够促进幼儿的心理健康发展，并且能够提升幼儿的思想表达能力、思维逻辑能力与知识运用能力。

总之，结合多次的實践结果和多年的教学经验，不难看出，幼儿的心理健康教育在幼儿教育中占有重要的地位。为了促进幼儿心理的健康成长，作为教育工作者要积极地推进家园合作，根据幼儿发展的实际特征和现实情况，通过不断的探索和尝试，努力加强幼儿心理健康教育家园合作的有效性。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”总而言之，走幼儿教育之路固然是比较艰辛的，但是这其中却也少不了因为收获到良好的教学效果而感受到的快乐，为了这群活泼可爱的孩子们，我们应该在这条道路上不畏困难、勇往直前，从而为幼儿心理健康教育事业的发展贡献一份属于自己的力量。

参考文献：

[1]王立琴.基于幼儿心理健康教育现状的家园合作优化[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（10）：48.

[2]张鸽.幼儿心理健康教育家园合作有效性策略探讨[J].学周刊，2019，5（5）：166-167.

[3]杜颖.解决幼儿心理健康教育的家园合作问题的对策分析[J].卷宗，2018，8（35）：180.

◎编辑 马燕萍