以信息技术优化小学英语教学路径探析

王倩

摘  要：随着社会的飞速发展，信息技术逐渐被应用到各个行业中。在小学的英语教学中，也引入了信息技术，来进行教学的基本辅助。也由此，为小学英语教师提供了广阔的教学前景和充分展示自我教学水平的平台。信息技术的应用，是教学史上的新的途径扩充，也是教学理念上的创新提升，打破了传统的教学模式，推动了教学手段和方法的变革进程。在教学作用上，也丰富了课堂教学内容，改善了乏味的教学氛围，激活了学生思维发展，促进了师生间的和谐发展，优化了课堂教学的结构，进而提高课堂教学质量和效率。促使英语教学更加的直观形象化和多元化，保障了教学效果。

关键词：信息技术;优化;小学;英语教学

在小学的英语教学过程中，信息技术教学充分体现了信息化的科学性和友好性。教师通过现代化信息技术的合理运用，不仅可以激发学生的学习兴趣，提升学生对英语的学习积极性，还可以在一定程度上培养学生良好的英语学科素养以及学生的英语能力，促使学生对英语学习更有信心，为学生以后的学习打下坚实的基础。除此之外，教师还可以借助信息技术与英语学科的知识内容进行的整合，为学生呈现生动的语言环境，通过多样化的教学模式展开，提高学生的主观能动性，吸引学生持续参与课堂的互动学习。因此，在小学英语的课堂教学中，在各个环节上巧妙地应用信息技术与英语教学内容相结合尤为重要，是优化小学英语课堂教学结构的必要保障。 本文以结合实际教学展开阐述，针对运用信息技术优化小学英语教学的举措进行探讨。

一、利用信息化技术有效促进小学英语课堂教学背景

（一）教育信息化

早在2010年，国家就明确指出了需要加快教育信息化的发展，在学校里建设支持信息化的基础设备，加快终端设备的普及利用率，以多种方式做好互联网的连接工作，采用信息技术开展教育法的现代化发展。在职的教师需要提升信息技术的运用水平，有效优化教学的方法，提升教学效果。

（二）传统小学英语课堂存在的问题

中国传统小学英语课堂的方式是以讲解和记忆开展，教师根据上课前所准备的内容，将英语知识传授给每一个学生，组织学生练习、背诵这些内容，但这样的教学方式由于缺少实际运用，无法有效照顾学生个体的情况，在课堂互动教学中分析，由于受教学大纲的影响，应试教育的痕迹仍然非常重。而且因为初步接触和母语完全不同的第二种语言，对小学而言无疑是一件无趣且乏味的事，无法吸引小学生兴趣，造成课堂效率十分低，无法有效提升教学质量。

二、信息技术运用至小学英语教学的意义

传统教学过程中，教师的地位是绝对主导型的，学生在课堂教学中，主体地位未能得到尊重，教师质量也由此受到影响。在小学英语课堂中，充分融入信息技术可有效优化并改变课堂教学的问题，教学意义十分明显。一般来说具体内容包括以下几点：

第一，利用信息技术可有效对课堂环境进行优化。英语是一种语言学科，在学习中可为学生构建良好的环境。开展信息技术可通过图片、视频、音乐方式，为学生构建良好教学环境，把学生听、视觉可以有效调动，构建良好语言的环境，可有效提升课堂的教学效果。

第二，融入信息技术可有效激发学生学习的兴趣。小学生在学习知识过程中，可以根据自己的爱好开展。所以为了确保小学英语教学的质量，重视激发起学生对学习的兴趣。把信息技术融入教学中，可以通过多听、多读、多讲的方式，自由改变有效教学条件，丰富课堂的有趣性，学生参与积极及热情也会被有效激发。

第三，信息技术可有效提升学生学习的积极性、主动性。在课程改革过程中，明确学生在课堂教学的主体地位，开展信息技术可有效创新教学法，构建良好的课堂教学方式，抓住学生注意能力，有效提高学生主动性。

中国传统小学英语课堂教学方式是记忆、讲解、背诵，教师根据课前备课内容，将英语知识传达给学生，无法照顾学生个体个性的情况，在课堂互动教学角度，有着明显的不足，局限在教学大纲的范围内。小学英语课程需要重视素质方面的教育，让小学生可对英语在日常生活运用状态有直观了解，并且还需要对测验方式加以优化，开展多元化的教学方法。

三、信息技术教学运用策略

（一）运用信息技术激发学生的学习兴趣

信息技术的运用多种多样，具有生动、灵活、多变的特点，是激发了学生的学习兴趣和积极性的关键点。教师在英语教学中可以利用多媒体教学手段，以图片或者视频的形来丰富教学的内容，使教学内容更加具象化和直观化，具有丰富的感染力，将学生的认知过程，情感历程和意志表现有机地融于一体。

例如在英语课堂教学中，教师可以将英语教材中的内容进行分析，把授课内容的部分知识点以动画加音效的形式进行展现，或者播放一些英语歌曲，让学生能够快速接受英语，进而产生想进一步学习英语词汇或句子的想法，促进课堂教学的效率提升。

（二）运用信息技术扩大课堂教学容量

信息技术的运用使教学节省了很多传统形式上的课堂板书时间，可以让学生在有限的时间内，学到了更多的知识，发挥信息技术教学的作用。信息技术也可以快速、反复地将知识点展示给学生，让学生反复学习，增加学生的练习机会，开阔学生的知识视野，既扩大了课堂信息容量，又充实了教材内容。

开展丰富的信息技术化教学，可以改变传统教学的单一不足，能有效改善教学氛围不良好的情况，有效提升学生对学习的积极性以及兴趣。在小学英语教学过程中，融入信息技术能让课堂更加生动、有趣，能吸引学生注意力，让学生可更积极、更主动参加课堂教学，确保课堂教学质量有效提升。如在开展教学活动时，可运用英语歌曲或学生，结合有兴趣英语小故事，通过多媒体工具给学生的播放，让学生可以更好地了解英语学习的背景，找到知识内涵与素材，更好掌握、理解英语知识，有效提高英语的能力。在教室中布置一些专业型的英语专栏，旋转一些英语书籍、专刊，让学生能自由阅读。

（三）运用信息技术培养学生的自主学习能力

信息技术的本质上来说是双向的媒体手段，不仅能呈现教学内容，还能接受学生们输入的信息，促使学生的主体教学地位得到不断提升。在当前的英语教学中，教师主要会制定一些单词记忆、听力训练、会话练习等固定形式上的内容设定，但是，通过运用信息技术的手段，可以帮助教师开展的多元化和丰富多彩的教学活动，充分调动学生的学习积极性。保障教学课堂的质量。

（四）运用信息技术构建良好教学环境

在传统教学过程中，教师一般习惯采用“填鸭式”教学法，这种教学模式学生的主动性、积极性均会受到极大影响。所以信息技术在小学英语教学过程中，需要突出在教学环境构建方面，让学生在特定环境中开展学习、沟通，才可有效提高学生学习英语的技能以及知识，提升课堂教学的质量。现代信息技术是创新科学技术的一种，通过该技术可有效融入人物、情景，语言，运用网络资源可以为学生构建更多元、丰富的情境，有效引导学生开展学习。如在学习Make a snowman一课时，现场并不具有堆雪人的条件，为丰富课堂教学的情境，教师可利用信息技术，给学生播放一段关于播堆雪人的视频，引导学生根据视频的情境开展对策，通过这种方式可有效提升学生对学习的兴趣。

四、结语

总而言之，信息技术的合理运用在小学英语教学中有着很大的促进作用，很大程度上的提升学生的学习兴趣，发散学生的英语思维，不仅可以培养学生的英语核心素养，还能促进学生的全面发展，为小学英语教学的长远发展奠定基础。

（责任编辑：汪旦旦）

参考文献：

[1] 孙小平. 小学高年级英语阅读教学与信息技术的整合策略分析[J]. 校园英语，2019（09）：150.

[2] 姚宏. 信息技術在英语阅读教学中的应用与策略[J]. 小学教学参考，2017（21）：54.