基于手机微平台辅助的思政课线上教学研究

李 扬

摘 要：作为高校思政教育的主渠道、主阵地，思政课的开设意义重大。在线下教学无法开展的情况下，线上教学就摆在了更加重要的位置，在线教学是未来趋势。本文就在线教育常态化背景下开展手机微平台辅助的思政课线上教学进行探索。

关键词：手机微平台 思政课 线上教学

课 题：本文系湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心长沙市基地2020年委托项目（项目编号：2020cssjd29）研究成果。

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮地开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。

2020年年初，武汉爆发了新冠肺炎疫情，并迅速向全国蔓延开来。在疫情防控的关键阶段，为保护学生安全，使教学工作有序开展，全国各地响应“停课不停学”的号召，纷纷在网上开展教学工作。

网络育人是高校通过网络进行思政教育在新时代最集中的功能表现，在居家防控的关键阶段，很多学校积极顺应形势，以智能手机为平台，以数字化教学资源为内容开展线上教育，对切实推进高校思政教育的发展意义重大。

一、网络思政课教学存在的问题

网络思政课近几年逐渐得到普及，开好高校网络思政课，强化网上意识形态工作，打造立体化的育人平台是贯彻习近平总书记在党的十九大上提出的运用新媒体、新技术创新思政工作，增强时代感和吸引力要求的具体体现。

当前，教育形式从线下课堂走到线上平台，给网络思政课带来变革和转机。纵观目前网络思政课教学模式，我们发现存在以下问题。

（一）对网络思政课关注和重视不够

网络课堂在没有校园制度规范，没有早晚自习的约束下，对学生的自主性和自律性提出了更高的要求。对于传统课堂而言，网络思政课是一种新模式，容易引起学生的注意，提高学生的兴趣。但是学生学习的主动性和参与度却难以保证。学生在学习过程中也因缺乏严格管理要求，出现缺勤等各种问题。网络思政课教学中存在学生自觉性不高、教学效果不理想等问题。

（二）师生对思政课网络平台操作熟悉程度不高

网络课堂模式是高校教学工作的一种新尝试，但当前大部分学校的教学活动还是以线下教学为主、以网络课堂为辅，大范围地采用网络思政课教学较少，且以录播为主。师生对网络平台的熟悉程度，以及在线教学的流畅度都不高，网络思政课教学仍然处于摸索、尝试的阶段。

（三）网络思政课内容和形式创新性不够

相比传统课堂教学，网络思政课在形式上是一种创新，利用了诸如文本、视频、链接等多种教学资源，但多数学校对网络资源的利用并不够，只是简单地把传统课堂的知识搬到网络上，教学内容没有实现创新，没有根据学生需求和手机微平台的特点设计教学内容，学生依然觉得枯燥。因此，网络思政课教学内容设计和教学效果仍是教师们需要思考和解决的问题。

（四）师生间缺少必要的情感共鸣，互动不够

思政课是否能收到预期的教学效果，与师生间的情感互动有着密切关系。在直播教学中，教师可以通过学生上课状态来决定教学进程以及传递情感，但是目前以录播为主的网络思政课教学很难做到这一点。学生对教师的了解仅限于表面，对课堂的认知、认同很难达到传统课堂上的效果，学生的主观能动性没有得到充分发挥。

同时，结合文献调查研究，笔者发现，目前关于网络思政课的研究较多，但是对其教育内容、形式，教育者和教育对象之间互动关系的研究并不多，对线上思政课的实效性探索也不够，完整性、操作性、应用性相对欠缺，思政课线上教学还有相当大的研究空间。

二、基于手机微平台辅助的思政课线上教学的意义

互联网背景下的大学生思政教育和管理面临多重挑战，这需要管理者转变教育理念和教育方式，不断提升自身工作能力和水平。

互联网已成为舆论斗争的主战场，在新形势下，线上思政课能够坚定广大青年学生的信念，帮助学生了解社会主义制度的优越性，感悟中华民族团结奋斗的磅礴力量，挖掘其中的重要育人价值，为中华民族伟大复兴梦想的顺利实现提供精神动力和支持。

（一）线上思政课突破时间和空间的限制，满足了学生多样化需求，有利于学生的个性发展

大学生具有较强的自主意识等特征，通过思政课线上教学引导大学生认同和践行社会主义核心价值观，促使他们从思想自觉向行动自觉转变，牢牢掌握引领线上思想的主动權。网络思政课是顺应网络媒体蓬勃发展而出现的一种新的授课方式，为思政教育工作的开展提供了新的方式和途径。思政课线上教学的研究有利于推动网络平台与思政课教学体系的快速融合，有利于丰富思政教育形式，变以往网络录播课程的供给为主的教育方式为启发式教学，加强师生之间的互动交流，提高学生的主动思辨与学习能力，提高线上教学的吸引力。

（二）开展基于手机微平台辅助的思政课线上教学研究，有利于提高思政课的精准度

大学生的综合发展离不开思政教育的引导，现代社会互联网发展速度很快，视频直播占据了人们生活的大部分时间，线上教学越来越得到普及，对思政课线上教学的研究需要深入。

高校应以社会主义主流意识形态和核心价值观为指导，将学生塑造成拥有正确人生观、世界观和价值观的德才兼备的高素质人才。开展基于手机微平台辅助的思政课线上教学研究，有利于针对学生的思维特点找寻切入点，解决思政课程“进头脑”难的问题，提高课堂教学的精准度。

（三）开展思政课线上教学的研究有利于紧跟时代发展步伐，保证教学手段和方式与时俱进，增强思政课教学的吸引力

整合教育资源，保持思政工作的连续性，提高思政工作的精准度和实效性，满足时代发展需要，将思政课线上教学做好做强。进行思政课线上教学研究有利于推进网络思政教育的科学化，改变教学的载体，也有利于提高学生的关注度，适应网络时代的发展需要，满足新时代学生多样化的需求。

三、小结

（一）从手机微平台特性出发，根据网络平台传播的特点，浓缩思政教育内容，创新思政教育的形式

网络思政课堂的开设要致力于思政云课堂教学平台及体系建设，紧跟时代发展步伐，关注新时代高校学生基本素质的提高。通过可视化的教学设计，传播党和国家的声音，并将研究成果及时地运用到思政教学工作中来，引导青年一代为民族复兴、国家富强而努力。

（二）从教育资源特点出发，整合思政元素的资源，形成立体、连续、多元的思政教育材料，保持思政工作的连续性

作为高校思政工作者，应当积极探索网络教学模式，要整合协同高校各项网络育人元素，发掘一切校内外网络资源，打造全方位、立体化、多平台的网络育人时空，探索适应新时代网络思政教育新途径。

要抓住线上思政课教学的特点，提升思政课教学的效果，优化线上思政课教学的策略，找准线上思政课教学的着力点，提高思政工作的精准度和实效性。

此外，还要从学生成长需求特点出发，根据时代要求和学生所需，从思想认知上改变学生接受教育的方式，解决好教与学的矛盾，掌握网络舆论引导的主动权，构建新型课堂内容，加强师生互动，凸显思政教育的显性成果。

基于手机微平台辅助的思政课线上教学是顺应网络媒体蓬勃发展而出现的一种授课方式，为思政教育工作的开展提供了新的方式和途径。在线教育作为线下教育的重要补充，通过手机微平台辅助的思政课线上教学研究，加快推进教育现代化进程，提高思政课教学的时效性，让青年学生在新时代不断得到锤炼、提升自我，坚定理想信念，成为德技双馨的国家建设需要的人才。

参考文献：

[1]曹文泽.“互联网+思想政治教育”模式的实践和创新[J].社会科学家，2016（12）.

[2]石雷.高职院校辅导员如何将思政教育有效融入学生日常管理[J].教育现代化，2019（89）.

[3]李洁.“三全育人”视阈下高校网络思想政治教育研究[J].北京教育，2020（2）.

（作者单位：长沙卫生职业学院）