谈以语文学科核心素养为导向的命题体系

李亚

摘 要：通过分析研究河北省2021年中考语文试卷，我们发现试卷命题指向语文学科核心素养的特点，主要表现在以下四个方面：创设具体的语言情境，关注语言积累和运用;提升思维品质，重视思维能力的综合考查;提高审美情趣，注重审美鉴赏与创造;以育人为导向，注重文化的传承与理解。试卷命题引导我们的语文教学要紧紧围绕语文学科核心素养，开展语文学习活动。

关键词：河北省中考 核心素养 命题体系 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.21.044

《普通高中语文课程标准（2017年版）》明确提出：“学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习逐步形成的正确的价值观念、必备品格和关键能力。”河北省中考语文试卷紧扣学科核心素养来命题，本文以2021年河北省中考语文试卷为例，从“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个维度来解读指向语文学科核心素养的命题体系。

一、创设具体的语言情境，关注语言积累和运用

第1题，以语段形式考查词语注音和书写，考查学生根据语境，辨析和运用词语的能力。在分值上大于往年，表明试题注重基础，关注语言积累，同时也对“词语含义辨析和运用”的教学具有一定的指导意义。试题考查源于部编版语文教材，基础知识紧扣课本，落实了语文课程标准的要求，更加注重语文学习的积累能力。启示我们在教学中要引导学生学会积累语言材料，发展语感，提高运用祖国语言文字的能力，掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。

第2题古诗文默写，以教材为基础，对学生的记忆和理解能力进行考查。第（3）和（4）问设置了具体的语言情境，考查学生对古诗文的积累和运用能力。第3题是2020年河北省中考题的变式，考查对宣传标语的赏析。材料是河北省园博园的四块广告牌的内容，采用图文并茂的形式设置了具体的语言情境，更有真实感。第4题，以河北省白洋淀为素材，采用研学旅行的情境，考查学生口语交际能力，并结合古诗文内容，考查课内外迁移运用的能力，命题形式较新颖。试卷情境化的命题启示我们在教学实际中要创设与学生实际生活相联系的学习情境，在具体的语言实践活动中提升学生的语言文字运用能力。

文言文阅读第8题解释词语，是基于学生的课内所学，考查学生实词的掌握理解情况，选取的三个实词“日”“谒”“复”都是课内古文实词的迁移。如“日”出自《论语》中的“吾日三省吾身”;“谒”出自《送东阳马生序》中的“生以乡人子谒余”，“复”出自《桃花源记》中的“复前行，欲穷其林”。第9题翻译文言句子，其中“及”“绝”“亦”“是”“耳”均出自课本。可见试题注重课内文言知识的积累以及迁移运用能力。第8和9题两道题目显示的命题思路是课内外的勾连，启示我们在语文教学过程中要引导学生重视语言的积累和感悟，注重學以致用。

二、提升思维品质，重视思维能力的综合考查

诗歌是文学作品的特殊形式，是考查学生思维能力的典型题型。例如，第6题，考查学生对诗歌题目的理解。学生在解读诗歌内容时，就要调动自己的联想思维和想象思维。第7题以选择题的形式考查学生对诗歌内容的理解和分析，所给选项涉及了诗歌炼字、名句赏析、内容理解、写作手法、艺术特色，考查学生的直觉思维、形象思维以及辩证思维。试题的考查注重学生思维能力的综合考查，启示我们在教学中要锻炼学生的综合思维能力，运用各种手段和方式来有效提升学生的思维品质。

试卷第13题考查学生对议论文内容的理解和分析，四个选项涉及了词语内涵、文章论据、写作特色。从思维品质来看，学生思维必须具有深刻性、灵活性、批判性。思维深刻，学生才能更准确把握内涵的不同意蕴;思维灵活，则有利于学生充分理解议论文的观点;思维批判，则有利于学生辩证地看待作者的思想观点以及文章的写作特色。第14题是考查学生的课内外迁移、学以致用的能力，命题旨在学生“逻辑思维的提升”。语文学习的过程就是不断积累感悟思考的过程，启示我们在教学中注重引导学生建构自己的语言体系，提升思维能力和思维品质。

试题同样注重考查思维过程和思维结果，体现在记叙文阅读的第15题和第19题。15题考查作者对文中人物的情感，第19题考查人物形象的精神品质，这都要求学生在阅读文本时不仅要细读感知，同时也要分析、综合、归纳、概括出作者的情感以及自己对人物形象的理解。而这样的过程就是思维的基本过程，最后再提炼自己的观点，形成书面的语言表达。

三、提高审美情趣，加强审美鉴赏与创造

第3题采取了图文并茂的形式，唤醒学生的原有阅读和生活经验，激发了学生的审美意识，题目的设置意在考查学生的审美鉴赏能力，学生不仅要结合链接材料分析广告词，还要从修辞、句式等方面鉴赏广告词。第4题第（2）问，以白洋淀素材为情境，考查对联赏析。河北省中考语文试题中关于对联的考查已成常态，对联是体现我们中华民族传统文化的文学形式，蕴含着丰富的生活情趣和文化底蕴。本试题在于引导学生感受中华传统文化的精妙，提高学生的审美情趣，增强学生的审美感悟，形成健康向上的审美品位。

诗歌鉴赏考查的《白雪歌送武判官归京》，营造了瑰丽浪漫、气势磅礴的意境，字里行间表现了祖国自然风光的雄壮美和人性的友谊美，让学生在做题中受到美的感召，从而提高审美趣味。第7题古诗鉴赏重新回归选择题，对诗歌的内容进行理解和分析，考查学生对诗歌的审美鉴赏能力。记叙文阅读选取的材料是《伟大的学者段玉裁》，仍然是河北省特色素材的延续，文章浸润着学者“为人与治学”的高尚精神品质，将人性的品质美体现得淋漓尽致。第19题从语言的审美层次提高到了思想的审美层次，在感受祖国语言文字的特点中感悟人物形象的美，引导学生正确的审美价值取向。

名著阅读第21题结合《西游记》内容，谈谈对“取经惟诚，伏怪以力”的理解，题目中的这句话起到了一个“引子”的作用，引导学生阅读整本书的同时也要注意感受作品中塑造的人物形象和人物精神，细读文本，深入理解作品传达出的文化内涵。回答这道题，学生要借助文本内容，整合相关信息谈自己的理解，考查了学生表达美、创造美的能力。

作文选取的三则材料言浅意深，具有正能量，旨在纠正学生写作中的不良文风，引导学生对人生价值和自我生存的思考。学生写作时要准确领会材料的内涵，结合课内所学和人生经历，力求抒发和表达对学习、生活的独特感受和真切体验。试题的美育导向非常鲜明，考查了学生表现美、创造美的能力。

四、以育人为导向，注重文化的传承与理解

试题围绕中国特色社会主义核心价值观的要求，大力弘扬了社会主义先进文化。第1题选取的[丙][丁]材料，体现了当代人民的考古精神和航空航天精神，并引领当代青少年坚持真理、践行初心、担当使命。试题也体现了新《课标》中的“继承和弘扬中华优秀文化传统和革命传统”这一目标，2021年是中国共产党建党一百周年，名著阅读选取红色经典篇目《红岩》。第20题首次将做批注这一阅读方法引进中考试题，具有一定的创新性。试题选取的三则材料是作品中所塑造的英雄人物许云峰、江姐、齐晓轩，体现了革命英雄人物的崇高气节和伟大爱国奉献精神。命题在于引导学生继承和弘扬中国革命的优良传统，以增强中学生为中华民族伟大复兴而继续奋斗的历史使命感和社会责任心。同时，中考名著阅读也越来越重视对整本书阅读的考察，启示我们在今后的名著阅读教学中，要重视整本书的阅读。

试题表现出浓厚的河北地方特色，目的在于引导中学生热爱祖国、热爱自己的家乡，以及热爱美好的生活。第1题[甲][乙]两则材料以河北省历史文化和地貌特征为素材，引导学生关注河北厚重的历史文化底蕴。第4题选取了河北省特色文化旅游景点白洋淀为素材，体现了河北作为文化大省的一面。河北地域文化特色素材的选取，加深了学生对祖国、对家乡的热爱之情，引导青少年健康成长，热爱中华文化。试题以育人为导向，落实了“立德树人”的根本任务，让学生在文化的传承和理解中，培养健全的人格和高尚品质。

总之，2021年河北省中考语文试卷，彰显了“真”语文的理性回归，体现了语文学科的特点和新课程改革的方向，构建了指向语文学科核心素养的命题体系。同时也引导初中语文教学立足教材、立足时代，在语言实践活动中提升语文学科的核心素养。