小学语文教学中寓言教学的有效策略

■福建省晋江市陈埭镇紫峰中心小学 陈月华

寓言，是儿童文化体裁的一种。这种文学体裁通过运用丰富的语言文字，能够给学生描绘出一个富有哲理的故事世界，以此促进儿童精神世界的发展。因此，原因具有语言通俗生动、故事情节离奇曲折、内容引人入胜的特点。寓言常常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼、花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。寓言包含许多修辞手段，如象征、比喻等。小学生富有想象力，对世界上的一切事物都充满好奇，没有明确的主客体概念，认为万物有灵，认为周围的一切都像自己一样，既会高兴，也会伤心，也会肚子饿和口渴，因此大多数小学生都喜爱寓言故事。

一、巧用多媒体进行教学

在小学语文课程教育中，教师在给学生落实相关教学活动工作的时候，需要巧用多媒体给学生落实好寓言教学工作，提高学生的整体学习积极性。那么，如何才能够在实际的课堂教学活动中，切实有效地做好多媒体教学应用工作呢？笔者认为可以通过微课视频教学的形式来开展。

以《猴子捞月》这一节课程教学为例，这是一篇收录在部编版小学语文教材中的寓言故事课文，也是一篇具有一定教育意义的课文。这篇课文主要给同学们展示了一个“猴子齐齐捞出掉入水中月亮”的故事。故事表达了这群猴子凭幻想办事，结果“竹篮打水一场空”的中心思想。在进行这一篇课文的教学时，教师在给学生介绍寓言故事内容时，需要从实际的教学要求出发展开具体的多媒体教学。具体来说，教师可以通过微课视频给学生展示出这一寓言故事的相关内容，让学生能够通过观看，对其形成初步的理解和感受。此外，在学生对整篇课文有具体的知识学习体会后，教师更需要结合视频内容给学生落实相关教学工作，如在视频中用文字展示出这篇文章的中心主旨，围绕中心主旨设置课内练习等，加强学生对于课文知识的体会和感受。

二、利用角色扮演落实教学

在小学语文课程教学活动中，教师在给学生开展寓言教学时，可以利用角色扮演的方式。所谓的角色扮演实际上就是指在进行课程教学活动的时候，让学生结合具体的知识内容来进行自我表演。通过表演的方式进一步加强学生对课程知识的掌握。相对于其他方式来说，角色扮演这种教学方式比较容易引起学生对于课程知识学习的兴趣，提高学生课堂参与积极性，提升整体课程教学工作的效率。但是教师在应用这种教学方式的时候，也要综合考虑该寓言故事是否便于利用角色扮演这种方式开展教学。

以《小蝌蚪找妈妈》这一节课程教学为例，这篇课文具有丰富的寓言性特征和想象力。这篇文章中主要是给学生讲述了“一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。”教材以寓言故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。而在这篇课文教学活动中，教师在给学生落实相关教学活动工作的时候，可以运用好角色扮演的方式来展开教学。具体来说，教师可以让学生选择“小蝌蚪、妈妈、乌龟、鲤鱼、旁白”等不同的角色。待学生各自的角色确定后，教师可以先让学生独自练习角色对话，从而明确自己的表演方式。在此基础上，教师可对学生加强指导，及时弥补学生的不足，最后再进行表演。因为角色扮演中角色的数量有限，难以实现全体同学共同参与，对于那些未能参与表演的同学，教师可以让他们进行点评。通过这样的方式让每一个学生都能够参与其中，掌握课程知识，以此获得良好的课堂教学效果。

三、结合游戏方式开展教学

小学语文教师开展寓言教学活动时，为了实现对学生的有效教学，还可以应用游戏。在寓言游戏教学中，教师需要围绕具体寓言知识内容来开展活动。需要注意的时教师在选择游戏时要基于学生实际，满足学生的学习需求，设置简单、易理解的游戏环节，突出学生的主体地位。这样一来，才能够保证寓言游戏教学能够发挥其应有的作用，并实现学生整体知识学习能力上的提升与发展。

以《乌鸦喝水》这一节课程教学为例，对于这篇课文教学活动来说，教师要明确主要内容：“一只乌鸦喝水的故事。告诉人们遇到困难不要放弃，要运用身边可以利用到的任何东西帮助自己，发挥自己的聪明才智，要有突破精神、不达到目的不放弃的精神，在一次次的坚持过后，总会看到胜利的曙光。”在针对这篇课文开展教学活动时，可以采用游戏的方式。具体来说，教师可以创设配音游戏，。首先给学生下载好配音软件，比如“喜马拉雅”，其次给学生一个段落，让学生结合自己对课文知识的理解，从而展开相应的配音工作。通过相关的配音活动，能够让学生对其形成更好的理解和感受，以此来达到一个更好的教育教学效果，实现学生的发展。

四、结语

综合上述所分析和整合的知识内容来看，在小学语文课程寓言教学活动中，教师在给学生落实相关教学工作的时候，一方面要为学生做好具体的教学工作计划安排，创设良好教学环境氛围，做好相应的教学整合和分析工作。另一方面要注重对教学方式具体应用过程的调整，尽可能地结合学生的实际学习情况展开具体的知识探究和整合工作。这样一来，才能够在实际的寓言教学活动工作中，切实有效地推动学生的自我学习能力的提升，提升整体课堂教学的有效性。