基于高职体育篮球训练的有效对策探析

江苏联合职业技术学院徐州经贸分院

对于高职院校而言，只有加强体育篮球训练，不断提高学生的体育素质，这样才能更好地促进学生身心的全面发展，提升学生的综合素养。但是，目前在高职体育篮球训练方面还存在着训练方式方法比较单一、教师的示范引领作用不够强，以及训练内容不够系统完善等问题，不利于促进学生篮球素养的提升。因此，加强新形势下高职院校体育篮球训练的有效对策研究，意义重大。

一、高职体育篮球训练有效对策研究的意义

对于高职体育篮球训练工作而言，随着国家素质教育理念的深入实施，培养学生德智体美劳全面发展的综合素养，成为目前高职院校体育教学的重点。高职院校也在针对体育美育教育等方面不断加强体育篮球训练模式方法的科学探索，以及更好地提升学生的职业素养，但是目前在高职体育篮球训练方面还存在诸多的问题，不断探究体育篮球训练有效性的具体对策，意义重大。一方面通过开展高职体育篮球训练教学方式方法研究，可以不断创新教学模式和教学理念，结合学生的需求、学习基础以及篮球训练的目标，充分借助现代互联网技术等，不断创新教学模式，优化教学体系，这样可以不断激发学生篮球训练的积极性和主动性，进而提升自主学习意识。另一方面，通过不断研究提升篮球训练有效性的对策和方法，可以更好地发挥教师的示范引导作用，充分考虑学生的个体差异以及篮球训练的重点和方式方法，进而帮助学生正确的树立学习观念，增强师生互动，更好地激励学生掌握篮球训练的技术和战略，提高学生篮球训练成效。

二、对当前高职院校体育篮球训练方面存在的不足分析

目前，在高职体育篮球训练工作中，虽然随着高职体育教学改革进程的有序推进，篮球训练等方面也在不断进行创新探索，但是依然还存在不少的问题，具体体现在以下两个方面：

（一）训练理念缺乏创新

体育教师在体育篮球训练等方面没有充分结合核心素养培育的目标要求，不断加强教学理念和教学模式的创新，学生往往在课堂教学上开展一些篮球方面的训练，教师也没有从培育学生终身体育意识方面的视角来进行教学体系的综合设计，教学理念没有与时俱进，没有和未来的发展需求等进行理念和方式方法的全面分析和相互关联，从而不利于提升学生的篮球训练持续性。另外学生的主体意识树立不够牢固，教学资源开发利用深度不够。在篮球训练过程中，教师没有充分考虑学生的具体情况，没有构建以学生为中心、为主导的教学模式，依然以教师为主，通过开展相关的示范以及机械化训练、内容讲解等方式来开展篮球体育课程教学，导致学生对篮球体育训练存在被动应付等心理，不利于促进他们的个性成长。

（二）对教学内容开发等方面不够注重

在篮球训练过程中教师主要偏重于相关理论内容的讲解和篮球技术的训练，没有从培养学生核心素养的视角注重培养学生的学习兴趣。在篮球训练过程中，教师采用的训练方式也比较固化，导致课堂往往缺乏趣味性，学生难以体验到篮球训练的乐趣，参与度比较低，学生也没有良好的自主训练空间，从而不利于提升他们篮球训练的自主性。

此外高职院校在篮球体育训练等方面也没有从全面加强资源配置和优化的视角，不断强化相关的教学资源体系的优化设计，在教学硬件和软件设施配置等方面也没有充分结合时代的变化和学生教学的要求等，完善相关的训练设施，教学教材等更新不及时，相关的训练器材比较老旧且质量堪忧，一定程度上不利于提升篮球训练的持续性和有效性。

三、提升高职体育篮球训练有效性的具体对策

为了进一步提高高职体育篮球训练的有效性，切实促进学生核心素养的提升，建议从以下三个方面来进行教学探究：

（一）合理确定篮球训练的目标

教师要深刻认识到体育教学课程改革的严峻形势，充分结合教学体制改革的要求以及高职院校育人目标和办学特点，既要从全面加强专业素养培育的视角进行分析研究，同时还应当从加强应用型人才培育的视角注重开展体育篮球训练理念和方式的创新。要正视目前在体育篮球训练队过程中存在的一些问题或不足，以此为基础充分考虑市场形势的变化、时代的发展要求、学生的个体实际等，综合确定体育篮球训练的目标。在体育篮球训练目标确定的过程中，要把握以下基本原则：一是要注重培育学生的终身体育学习锻炼意识，篮球体育活动仅仅是大学生体育课程教学的一项基础项目，教师在开展体育训练的过程中要引导学生全面加强体育运动训练，注重培养自身良好的体育锻炼习惯，让篮球真正成为自己生活的一部分，才能更好地提升体育竞技意识和终身体育锻炼的意识，二是要注重构建以学生为本的训练课堂，教师在体育篮球训练的过程中，要充分考虑学生的个体差异，从培育学生主体性和学习兴趣的视角来开展篮球训练课程体系的优化设计，从而更好地将课堂交给学生；三是要注重学生综合素质的提升。在开展篮球训练的过程中，教师既需要加强学生篮球理论等方面知识的教育，同时，还应当加强他们篮球训练技术以及道德素养等方面的教育，进而可以更好地训练学生的综合素质，培养学生树立正确的理念和价值观，提升综合全面发展水平。

（二）构建以学生为本的训练课堂，不断创新训练方式

一方面在篮球训练过程中，教师要充分尊重学生的需求，一切以学生实际为出发点来进行篮球训练的内容以及方式方法的确定，从而更好地提升育人成效。教师要善于和学生加强互动，注重通过和学生进行沟通交流以及通过教学反馈等，了解他们在篮球训练方面存在的一些问题。同时，还需要注重做好课前课后的各方面准备工作，科学确定训练的时间、训练的内容以及训练采用的形式等，加强训练体系的一体化设计，从而确保课堂教学有序开展。另一方面，要注重体育篮球训练方式方法的创新。在高职院校篮球训练过程中，教师要善于改变传统的机械性授课模式或者填鸭式的教学方法，要充分将趣味性和丰富性理念融入进去，倡导学用结合，从而构建丰富的篮球训练课堂。比如教师可以采用小组合作的方式，针对练习和纠正技术等相关的动作，通过小组合作训练的方式，让大家互相进行指正，不断进行知识共享和技能综合训练，从而更好地促进大家全面进步。再如教师可以引用分层教学法，针对教学目标、教学内容以及教学管理开展分层次教学，从而提升篮球训练的有效性。在教学目标的确定方面，针对学习基础比较好的学生，可以设定教学大纲中较高的教学要求，针对学习基础相对薄弱的学生，教师可以开展基础性内容的教学，从而鼓励学生不断学习成长，更好地引导他们在篮球训练中找到自己的自信，全面激发学习兴趣，提升学习成效。在教学内容方面，教师可以进行分层次设计，针对不同基础的学生，提供不同的训练内容，对于学习基础相对薄弱的学生，可以开展篮球技能以及战术层面的知识教学；针对学习基础相对比较好的学生可以开展战略层面的训练，设置更多的挑战性项目或者竞技比赛等方式，寻求刺激，让学生感受到篮球训练的意义以及挑战的乐趣，提升篮球训练的有效性和高效性。在教学管理方面，教师也可以探究分层次的教学模式，针对不同的教学内容以及训练的不同方式方法，对不同层级的学生设定不同的评价指标，重点考查学生篮球训练知识应用情况、技能发挥情况以及课堂参与情况等，从而更好地发现学生在篮球训练方面存在的一些不足，便于指导教学活动的不断完善。

（三）注重篮球训练资源的深度开发，优化训练设施

一方面，在篮球训练等过程中，教师应当充分考虑不同层次不同兴趣的学生的实际情况，因材施教，并加强教学资源的深度开发和拓展，从而更好地体现训练的时代性。在篮球训练方面，除了开展基础的战术以及战略等相关的技能培训以外，教师还可以充分利用信息技术等，为学生提供丰富的教学情景，鼓励学生在篮球训练过程中，结合自己的兴趣，将所学的知识融入篮球训练过程中，学习到更多的理论以及训练技巧。在篮球训练资源开发的过程中，教师要充分利用互联网载体等，征求更多的专家意见，调研学生的需求等，以此为基础不断完善篮球训练资源数据库，为学生开展日常训练和自主训练等提供更多的选择。另一方面学校还应当完善相关的教学资源体系，针对篮球训练方面的情况，不断进行市场考察，充分围绕培养学生核心素养的视角，引进更多的先进的篮球训练设施设备；此外还可以利用互联网技术等，通过引入mooc 以及微课等教学模式，让学生在丰富的教学情境中进行篮球训练，互相切磋，更好地掌握娴熟的技术和方法。在篮球训练过程中学校还可以加强和校外相关企业等之间的交流合作，围绕篮球训练等方面加强校内校外实训基地建设，让学生在篮球训练的过程中体验到现代化的教学设施的先进性，从而更好地培养他们篮球训练的兴趣和持续性，进而养成终身体育锻炼的习惯。另外，学校还可以和其他社会组织等一起，不断加强相关竞赛项目的设计，在考核评价机制建设方面设置更多的激励性指标，鼓励学生不断加强个人自学和全面锻炼，积累丰富的训练经验，掌握扎实的训练技巧，积极参与篮球训练等相关的团体比赛和个人比赛等，培养学生的学习自信，更好地提高学生篮球训练的成效。

总之，在高职院校体育篮球训练的过程中既需要把握基本的训练原则，注重培养学生的基础技能，同时还应当在训练模式和方法等方面进行不断创新，从而提升篮球训练综合成效。