学校美德教育品牌建设策略

梁柳娟

近年来，东莞市寮步镇中心小学以“慧泽童年，向美而生”办学理念为指导，开展学校德育工作时注重学生思想、品行的培养，与学校美德教育品牌深度融合，着力培养“美德少年”。

一、实施慧心德育课程，促进学生美德素养发展

慧心德育课程主要通过每周一上午主题班会课，对学生进行全面的美德教育。

1. 文化传递。教师利用实例，引导学生进入教师所创设的生活情景或历史事件、寓言故事等情景，并通过启发、思考、问答、讨论等，使学生辨别正误、知道是非，树立起正确的道德观念。

2. 他人角度。教师让学生进行换位思考，设身处地地为他人设想，了解别人的感受和需要。站在他人的立场上看待问题，培养学生关怀他人的品格。

3. 决策选择。通过“认—衡—考—选—行”五个步骤，即认清问题，找出各种可能的选择;衡量各种选择的利弊;考虑各种选择的后果，然后做出选择;珍惜并愿意表达自己做出的选择;根据自己的选择采取行动。这个过程强调道德观或价值观是通过自由选择、反省和行动而得来的，重点在于培养学生的判断力和决策力，增强德育的实效性。

4. 道德认知。通过讨论道德的两难问题，了解学生的德育认知情况，并将学生的道德认知提高到一个新的层次。认知发展法的重点是在道德推理的各个阶段，通过讨论刺激学生认知结构的改变，提高道德认知层次，培养学生独立思考问题、解决问题的能力。

在美德培养过程中，通过课堂上设计不同的道德情景和教育活动，如头脑风暴、情景学习、口头表述、故事分享、解决难题、戏剧、漫画、图片展示等，帮助学生更好地自主学习。

二、营造美德校园文化，提升慧心育人功能

在进行知识传授、技能训练的同时，还要营造校园文化，对学生进行文化熏陶。

1. 走廊文化。每层楼的走廊上方有学生和家长共同完成的吊饰，每个饰物上用中文和英文写着一句谚语。走廊的墙壁上展示的是学生日记画，有助于培养学生观察并记录生活的习惯，激发绘画兴趣。

2. 班级文化。每班都有个性化班名名牌，体现各班的核心文化及团队精神。课室后墙有两块展板，一块是常规教育教学展示，一块是美德教育展示。展板上方的文字是美德德目，美德教育展板是對每个学期美德主题活动的宣传以及活动成果的展示，潜移默化地对学生进行美德教育。

3. 楼梯文化。各种主题教育赋予了楼梯新的文化，比如，1号楼梯的“有礼”主题教育展示，不仅有“有礼”美德的图形，也有与学生的“有礼”公约，以及学生践行“有礼”主题教育活动的成果展示。

4. 制度文化。学校制定了寮步镇中心小学《美德少年评选方案》《美德家庭评选方案》《班会课评价要求》《值日教师管理制度》《美德导师管理制度》《班主任、副班主任职责》《交接班攻略》等，通过制度的制定、执行和相关的评价、激励，起到以点带面、以典型促进步的引领作用。

三、以德育活动践行美德教育，体现知行合一

以活动引领学生、教师、家长认识并实践美德教育。慧心德育活动课程包括教育活动、竞赛活动、社团活动、实践活动。

教育活动主要以国家法定节假日、纪念日为契机，如“6·26”禁毒日、“9·30”烈士纪念日、国庆节等，对学生进行禁毒、弘扬烈士精神、爱国等宣传教育。

竞赛活动丰富多彩，学生在竞赛中不仅获得了知识和技能的提升，更重要的是培养了合作协助的团队精神。比如“追梦新时代，童心颂祖国”红歌歌唱比赛、有序生活技能大赛，扬“节”绘“俭”节俭美德手抄报比赛、节俭小妙招竞赛、阅读·知礼朗诵比赛等活动。

少年宫社团共开展了书法、写作、科技、羽毛球、刺绣、绘画、音乐、朗诵等45个项目，培养学生的兴趣爱好。

研学实践活动助力素养提升，促进学生内涵发展。2021年4月，一、二年级开展“研文化习俗，学中华传统”的研学活动，学生在研学中感受历史人文底蕴和多彩民俗文化，形成历史视角，拓宽文化视野，加深了对中华文明礼仪的理解;三至五年级进行以“家书话家风，研学助传承”为主题的研学活动，学习、传承革命先辈坚定的理想信念、以实际行动践行社会主义核心价值观;六年级开展“燃少年斗志，绽青春光彩”研学活动，一起面对小升初，变压力为动力，用辛勤和汗水共同抒写人生的新篇章。

近三年来，学校德育工作在省、市、镇取得了许多奖项，其中，2019年四（1）班中队获广东省少先队红旗中队称号，2020年游芷盈、刘彦霖同学分别获东莞市青少年科技创新大赛二等奖和三等奖，2021年学校被评为东莞市少先队工作先进学校。