青少年户外营地体育项目设置优化研究——以南京原力国际营地为例

安徽师范大学体育学院

2016年5月国家体育总局在《体育发展“十三五”规划》中明确提出要实施青少年体育活动促进计划，需要加强青少年户外体育活动营地建设[1]。青少年户外营地作为学校体育、家庭教育的延伸和补充，不仅拓宽了青少年参加体育活动的空间，还满足了青少年学习掌握体育技能的需求，目前已经越来越得到社会的关注和认可[2]。体育活动是目前我国青少年户外营地项目的重要组成部分，是营地成功运作和培养青少年热爱运动的主要平台，科学、合理的体育项目设置是保持青少年户外营地可持续发展的基础[3]。我国各地由于青少年户外营地的运营性质、培养目标存在差异，因此形成了不同的营地项目设置机制[4]。

一、研究对象

以原力国际营地体育项目设置为研究对象，以参加南京原力营地2019年暑期夏令营237 名营员为调查对象。

二、研究方法

（一）文献资料法

通过关键词检索中国知网并在安徽师范大学图书馆进行查阅、收集与该研究相关的文献资料。

（二）问卷调查法

按照社会学和统计学要求设计问卷，并对237 名青少年发放了“青少年参与营地体育项目满意度调查问卷”。营地结束末期在原力营地生活导师的帮助下共发放237 份，回收237 份，回收率100%，有效率100%。其中男生146 人，占比62%，女生91 人，占比38%。

（三）实地考察法

笔者于2019、2020年暑期参与南京原力国际营地夏令营活动，并担任营地导师一职，主要负责皮划艇教学。在教学活动中，对项目设置的教学效果进行观察，并做好相关活动记录和材料收集工作。

三、结果与分析

（一）南京原力营地体育项目设置背景分析

1.国家政策影响力

为贯彻落实全民健身国家战略，2017年11月国家体育总局颁布了《青少年体育活动促进计划》，要求全国各地积极开展青少年体育相关活动，旨在培养青少年良好的体育锻炼习惯的同时能够吸引更多的青少年积极参与到体育活动中去，以期促进青少年身心健康发展[5]。2019年9月在《体育强国建设纲要》中强调要构建一套社会、网络全覆盖的青少年体育（冬）夏令营体系，广泛开展青少年体育技能培训班，保证青少年能够掌握2 项以上的运动技能[6]。原力营地青少年体育项目的开展贯彻落实了党的十九大精神以及《“健康中国2030”规划纲要》的实施，满足了我国青少年参加户外体育活动的广泛需求，并推动了全民健身计划的具体实现。

2.我国青少年健康发展需要

青少年群体是国家力量的后备军，其身心健康发展是实现中华民族伟大复兴的重要基石。近年来，学校体育场地是我国青少年参加体育活动的主要区域，虽然国家大力发展了校园体育教育，但是由于校园体育活动场地的设施不全、体育项目开发受限以及学生参加校园体育活动时间不足等问题的出现，暴露出校园体育教育忽略了青少年运动爱好、运动兴趣和运动热情等方面的选择，制约了青少年健康发展需要[7]。

3.满足休闲体育专业人才的就业需求，提高社会影响力

随着休闲经济的到来和休闲文化的不断渗透，近年来，我国各地高校陆续开设了休闲体育专业户外教育培训班，培养一批能适应我国休闲体育发展实际需要的应用性专门人才。青少年户外营地体育项目的开发设置离不开休闲体育专业户外教育方向的人才资源，积极响应了我国休闲体育专业户外教育人才培养方案，促进了我国体育院校休闲体育专业人才就业。

（二）原力营地青少年体育项目设置现状及目标

1.体育项目设置现状

南京原力国际营地于2019年6月建成并投入使用，营地继承了国际营地经典的活动分类，将80+活动项目划分为创客STEM、国际化特色活动、户外运动、创意艺术坊、传统文化工作坊五大类。其中户外运动是营地课程的核心，根据原力营地体育项目的设置情况，可以简单地分为水上体育项目、陆地类体育项目和高空类体育项目。

2.营地体育项目设置目标

我国青少年户外营地由于运营性质不同，其营地培养目标也存在差异，相应地营地体育项目设置目标也存在多样化。南京原力国际营地作为综合类营地，其体育项目设置的目标是通过体验式学习，培养体育运动兴趣和锻炼青少年独立能力、动手能力、团队合作能力；磨炼青少年的意志，接受各种体能和心理承受的挑战；帮助青少年认识自己、发现潜能、建立自信，使得青少年身体素质心、理素质等综合素质全面提升。

（三）原力营地体育项目导师情况分析

营地导师是体育项目实施的主体，营地导师的资质关乎营地体育项目的可操作性和项目设置的可行性。原力营地导师由中教营地导师、外教营地导师和营地生活导师构成。其中，学生的体育项目活动主要由外教和中教导师合作完成。中教导师主要以休闲体育专业人员和退伍军人构成，基本符合国家对营地专职管理人员配备标准[8]。从项目的安全性来说，应该加强高危项目例如攀岩类相关资格的培训认证，以此来提高营地高危项目的安全系数。

（四）原力营地营员参与情况分析

1.营员参与体育项目情况

营员是营地项目落实的主体，作为体育项目的第一体验者，其活动参与度和效果评价能直接反映出营地体育项目设置状况，同时也是给体育项目设置的优化对策提供了第一手资料。一方面，青少年户外营地活动主要以参加体育项目为主。课程设置的内容丰富多彩，有助于青少年体验不同的体育项目。但是，夏令营的活动主集中在户外，青少年很容易因为天气原因影响到活动的体验；另一方面，丰富多彩的项目只能给予青少年身体上的体验，并没有进行较长时间的专业培训。

2.体育项目开展效果评价

从活动开展效果来看，皮划艇、GAGA 球和野战运动是青少年最喜欢的体育项目，非常喜欢的兴趣程度均高达80%以上。利用统计软件进行相关性检验，发现学生对体育项目的兴趣度与项目对应的营地导师教学评价有显著性差异（即p＜0.05），说明青少年对体育项目的喜欢程度和营地导师的教学有关。因此，提高营地导师的教学效果有助于激发学生运动兴趣，促进青少年运动动机，使青少年具有更多的体育项目选择权。

（五）青少年户外营地体育项目设置结果分析

综合上述，原力国际营地虽然借鉴了国外较为成熟的营地教育课程体系，但在实际应用中却忽略了营地实际发展需求。体育项目以体验课的形式呈现，容易产生“多而不精”的教学效果，很难满足青少年掌握2 项以上运动技能的需求；在项目设置的合理性方面，缺乏对营地空间、时间维度的论证分析，以及评估是否符合青少年身心发展规律等问题，需要对营地项目设置提出优化策略。

（六）青少年户外营地体育项目设置优化策略

营地体育项目设置优化是指在原有的营地体育项目基础上利用有限的营地资源，根据项目特点、培养目标、结构比例等条件进行合理的优化调整，致力打造最契合营地的优势项目，以此提升营地课程的整体水平。营地体育项目随着户外营地的发展而变化，因此科学合理的项目设置优化对策是保证营地与时俱进的重要催化剂，有助于青少年营地可持续发展。

（1）充分利用体育专业人才资源。体育项目的设置离不开体育专业人才的评价，体育专业人才需要对体育项目的设置做出可行性分析和评价，以发挥体育项目的最大功能价值。因此，营地在设置体育项目前，要充分利用营地体育专业的营地管理员、工作人员，展开体育项目设置的头脑风暴会议，收集重要信息。

（2）转变营地发展模式，将“体育综合营”发展为“特色体育营”。在不改变其他非体育项目活动的同时，设置特色体育项目例如“英式橄榄球”，减少营期内的体育项目安排，增加青少年的特色体育项目体验度，更有利于激发青少年体育运动兴趣和技能的培养。

（3）推陈出新，创新营地教学方式。建立健全营地教学机制，鼓励营地导师创新教学模式，如体验式教学模式；完善营地教学评价体系，采用多元化教学评价方式对营地导师的教学效果和青少年的学习成果做出评价，以促进营地教育的良性发展。

（4）多方合作，发挥政府、学校和社会力量的联动作用。营地的发展离不开多方的支持，加强与政府的交流与沟通，完善政府购买服务体系；积极与“中国登山协会”的合作，增强营地导师的户外教学能力；加强与体育院校如南京体育学院、安徽师范大学体育学院的合作，引入大批休闲体育专业人才，强化营地教育师资力量。

（5）因地制宜，发挥本土特色体育。充分利用当地的体育旅游特色，吸引更多的一线城市的青少年参加户外营地；完善营地体育项目开发，打造更多的适合青少年健康成长的体育项目。

四、结语

体育项目作为青少年参加户外营地的活动载体，具有很高的存在价值和现实意义。原力营地体育项目的开展情况对我国青少年营地教育行业发展有着显著的启示作用，营地课程的合理化设置和营地教学评价体系的完善是促进我国青少年户外营地教育发展的重要因素。青少年户外营地要明确营地体育项目设置目标，发挥体育的功能价值；要结合青少年身体、心理健康发展规律，积极探索多种项目优化方案；借助社会力量将营地项目进行优化整合，不断地完善营地体育项目课程体系，以促进我国青少年户外营地的良性发展。