幼儿户外体育活动策略

■甘肃省张掖市山丹县清泉幼儿园 孙菊花

随着国民生活质量和消费水平的整体提高，学龄前幼儿的膳食营养状况得到很好的改善。但由于很多幼儿缺乏体育锻炼，导致身材肥胖或者体能较差的幼儿数量持续增长。而且，现代幼儿的娱乐生活方式也发生较大转变，对智能手机、电脑、电视和电子游乐设备等的依赖度过高。这一系列情况都不利于幼儿身心健康成长发展。在幼儿园开展户外体育活动，一个重要任务就是扭转现代幼儿成长中的误区，改变幼儿行为习惯，实现幼儿身心健康发展。

一、幼儿户外体育活动的教育目的

户外体育活动的开展是幼儿园践行教育使命的重要途径。在当前教育理念转型，幼儿成长受到广泛重视的情况下，幼儿园在户外体育活动的组织落实上也不能只考虑休闲娱乐，充实幼儿生活的需要；而是要根据幼儿成长教育的总体任务进行目标细化，做到有的放矢。

（一）幼儿行为习惯的培养

行为习惯的规范是幼儿教育的重要内容，也是户外体育活动的重要目标。我们要在户外体育活动的组织开展中注意引导幼儿形成良好的行为习惯。比如遵守组织纪律、不破坏游戏规则、做体育活动之前做好热身、注意规范使用体育工具、在体育活动中注意安全、有问题及时跟教师反馈等。这都是好的行为习惯，是教师在教学中需要特别注意的。

（二）幼儿兴趣爱好的培养

体育活动的开展需要形成常态化，才能充分发挥其教育价值。我们在组织户外体育活动的时候，不应该强制性地提要求，而是要做好趣味引导，让幼儿从体育活动中感受到乐趣，愿意去做体育活动；要让幼儿逐渐养成良好的兴趣爱好，在假期、在家里也能积极参加体育锻炼；要以体育活动转移幼儿对电子产品的注意力，为幼儿健康成长护航。

（三）幼儿体质体能的强化

缺乏体育锻炼，饮食营养充足，这造成的直接结果就是幼儿发胖。进行适当的体育锻炼，这对促进骨骼生长，增强肌肉活力，消耗过多的脂肪，实现幼儿肢体调节能力、平衡能力、反应能力的提高都有积极作用。

（四）幼儿品德情操的教育

幼儿园户外体育活动是一个集体性的活动，是幼儿们和教师相互接触沟通的过程。具备良好的品德情操，可以有效促进任务的达成，可以给幼儿们带来良好的体育活动体验；相反，如果幼儿缺乏互帮互助的团结精神，缺乏团结友爱的合作精神，或者有故意扰乱秩序，破坏其他幼儿的游戏动作的情况，就会干扰体育活动的开展。故此，我们要做好品德情操的教育引导，让幼儿从小就正品德、正言行、正视听，有良好的品德品质表现。

二、幼儿户外体育活动的开展条件

开展户外体育活动，要追求更高的教育成果成效，就要具备更充分的组织落实条件。根据国内一线城市地区幼儿园教育活动经验，我认为户外体育活动的开展需要满足以下条件。

（一）合理的体育活动组织规划

幼儿户外体育活动不像中幼儿、大幼儿那样需要围绕武术套路、足球篮球等项目进行系统的训练和竞技比赛，而是主要依托球类、绳类器材器具等进行游戏化的活动。正因如此，我们在活动组织规划中不需要设定太严格的规则，活动的流程也不用安排得太紧凑。不过，从提高体育教育成效考虑，我们还是要做好户外体育活动的组织规划。包括活动场地规划、道具器材的使用、活动主题的设定、活动项目的设计、活动时长的安排等各个方面。在常态化的户外体育活动中，要形成常态化的体育活动组织管理模式。

（二）安全稳妥的体育活动保障

幼儿户外体育活动，安全保障工作一定要做好。近年来新闻媒体报道的幼儿园发生安全事故的情况并不少见。在户外体育活动中，幼儿活动区域比较宽广，可以利用的器材器具较多。如果是到公园、郊外组织开展的户外体育活动，就更面临着人多、车多、地势地形情况复杂等问题，需要严格做好体育活动的安全保障。

三、幼儿户外体育活动的实施策略

（一）丰富多彩的体育游戏活动

针对幼儿进行的体育活动，趣味性的融入是一定要考虑的。幼儿行为学和心理学研究一致表明，幼儿有较强的猎奇心理，对新鲜有趣的事物有较强的热情。在户外体育活动的组织落实上，教师要结合趣味元素来设定活动的规则和形式，让幼儿获得新鲜有趣、生动多彩的活动体验。比如我们在组织体育游戏活动中播放一些经典儿歌曲目作为背景，或者在园内墙壁、走廊等张贴悬挂体育活动招贴画等营造气氛，也可以让幼儿们自行使用纸板、布料、泥塑、木材等材料去制作小道具、小红旗、小标牌等，用来增加体育游戏活动的趣味性和新鲜感。

在活动形式内容上，幼儿园可以充分利用园内现有的绳类、球类、海绵垫、气球气垫充气城堡、木马、玩具、小车等道具工具、设施器材等基础条件，组织开展多种多样的游戏活动。在游戏活动的组织形式上，教师们既可以沿用“老鹰抓小鸡”“警察抓小偷”“丢手绢”“击鼓传花”等比较传统的游戏项目，也可以融入一些富有民族特色的传统体育活动。这是我们在幼儿教育中实现传统文化传承与发展的使命所在，也是对幼儿体育教育活动的有效拓展。具体来讲，我们可以发展幼儿跳绳游戏、手翻绳游戏、泥工彩绘游戏、纸艺布艺拼贴游戏、竹竿舞、抖空竹、踢毽子、丢沙包、打拐子等项目。这些具有地方色彩、民俗色彩的体育运动项目，往往经过了相当长远的历史发展过程，而且是人民群众普遍喜爱的一类活动项目。如果说现代体育中的足球、篮球、羽毛球、长跑、短跑、铅球等体育项目有它们的历史渊源，那么我国传统体育项目也有它们的文化底蕴和价值内涵。我们在幼儿园户外体育活动中积极探索传统体育运动项目的融入，不仅可以为体育游戏活动本身加入更多新鲜感，新体验；更对引导幼儿形成良好的体育运动素养，培养幼儿的体育运动习惯，传承体育运动的文化内涵进行了积极的探索。

（二）有针对性的活动主题设定

体育活动需要主题吗？我们可以看到，很多幼儿园对于区域活动的开展缺乏充分的组织调度和预先规划，幼儿想玩球就玩球，想玩木马就玩木马。至于怎么玩，获得了什么体验，发生了哪些事情，教师缺乏足够的关注。开展主题体育活动，是为了有针对性地升华体育活动的教育价值，让幼儿有更好的收获和成长。比如在体育运动的安全意识教育方面，这就是需要广大教育工作者特别注意的事情。我们在日常教学活动中会发现，有些幼儿操作玩具器材等的方式比较暴力，玩秋千的时候特别用力地晃动，特别容易打伤其他幼儿；有的幼儿会站在鞍马跳具上蹦蹦跳跳，不仅会损伤用具器材，而且也特别容易滑倒摔伤，存在一定的安全风险。针对这种情况，教师在组织户外体育活动的时候就可以特别围绕体育活动中的安全风险进行专题教育，通过动作演示等方式帮助幼儿们提高安全意识。

（三）系统的体育活动安全管理

针对幼儿户外体育活动中的安全管理工作，我们需要做好两项主要内容。其一是要对幼儿进行必要的安全知识教育。教师可以采集一些安全主题的绘本读物给幼儿看；可以在网上采集一些安全主题的小短片、图片、体育器材使用说明图示等给幼儿看；也可以当场演示球类工具、毽子、沙包等的使用规范，防止幼儿不规范操作造成安全风险。其二是要做好户外体育活动场所场地的安全管理工作。每次开展活动之前要清理场地，清扫垃圾、碎屑、尖刺物品、果皮和水渍，要对一些器材器具进行包边包角防护，降低磕碰危险。如果是组织幼儿去园外比如公园、野外等开展体育活动，就更要做好安全管理工作，从活动的组织、车辆的乘坐、药品的配备、食物饮水的准备等各个方面下功夫，尽力避免幼儿的户外体育活动中出现安全事故和安全风险。

（四）小组合作的户外体育活动

幼儿的行为能力、认知能力、沟通表达能力等都比较弱，他们在完成体育游戏活动，操作体育器材等的活动中也难免遇到一些困难。笔者认为，让幼儿以小组合作的方式来完成活动更具有教育意义。首先，小组合作可以更好地培养小组内的团队意识和互帮互助的良好精神品质，让幼儿懂得信赖队友、帮助队友，体谅队友或者进行团队协作；此外，小组合作的方式可以让幼儿之间进行对话和沟通，这可以培养幼儿大胆说话、有技巧的说话的能力，可以增强幼儿的沟通能力，也可以帮助幼儿拓展思路视角。当幼儿遇到困难的时候，大家会自觉讨论，提出解决方案，这对培养幼儿的攻坚克难的精神和乐观向上的态度也有很好的效果。如今在教育领域中，小组合作的活动方式正受到越来越多的认可。在幼儿园活动中，小组合作也成为一个常态化的形式。教育工作者要围绕小组合作多做工作，为幼儿的成长创建良好环境，进行积极引导。

总而言之，为幼儿开展适量的户外活动对于幼儿身体和心理的健康发展都有着重大的意义。作为幼儿教育领域的工作者，我们应当立足于幼儿的实际情况，积极探索有效活动策略，为幼儿的健康成长保驾护航。