和谐的师生关系能够促进教学

■湖南省长沙市周南梅溪湖中学 曾 槐

一、不和谐师生关系的表现形式

在各科教学中，和谐师生关系十分重要，也是影响课堂教学质量的关键，以下针对不和谐师生关系的表现形式进行具体分析：

其一，师生之间陌生与疏离。师生之间的关系对课堂氛围、学生学习兴趣和积极性等均有很大的影响，但是受到传统教学模式的影响，当前很多教师在开展课堂教学活动的时候，对建立良好师生关系重视度不高，甚至出现只管教不管学的情况，导致课堂管理松散，学生很难真正主动参与课堂教学，师生之间的关系冷漠梳理，甚至很多学生对教师产生抗拒感，不利于课堂教学质量的提升。

其二，师生之间存在矛盾。教与学的过程本来是相辅相成的关系，但是当前很多教师习惯性以自我为中心，而这种心态具体的表现就是开展课堂教学活动的时候，教师习惯性处于主导地位，教学手段比较强硬、简单粗暴。加上高中阶段的学生处于青春期，这个时期学生本身叛逆心理比较强，在这种情况下，学生容易出现逆反心理，导致师生矛盾激烈，不利于课堂教学质量的提升。除了学生消极对待课堂，对教师有抵抗心理之外，教师也容易出现不管学生、对学生冷淡的情况，在这种情况下，师生之间关系更加僵硬和紧张。

二、导致不和谐师生关系的具体原因

在高中阶段的教育教学模式当中，建立和谐师生关系对于提升课堂教学质量意义重大，而想要真正构建和谐师生关系，还需要充分了解导致不和谐师生关系的原因，具体包括：

其一，应试教育的原因。应试教育在我国应用时间比较长，对我国教育工作者和学生的影响都比较大，在这种情况下，很多教师在开展课堂教学活动的时候，习惯性将成绩作为唯一的判定标准，以成绩的高低来决定学生学习的好坏，从而导致学生产生很大的心理压力。甚至部分教师会对成绩不好的学生区别对待，学生的自尊心受到损伤，自然也会影响学生对教师的看法，导致师生关系不和谐，影响课堂教学质量。

其二，教学方法的偏差。在旧的教学观念影响下，教师的教育教学方法也会出现比较大的偏差，很多教师在“师道尊严”观念的影响下，将自己摆在比学生高一等的位置上，认为师生之间的关系是不平等的，学生就应该乖乖听老师的话，忽视学生的人格和尊严，而采取的教学方法也大多以灌输式教学方法为主，学生在课堂中的主体地位被忽视，只能被动接受知识，学习积极性和学习效率普遍不高，不利于课堂教学质量的提升。

三、和谐师生关系促进教学的策略

在高中教学中，构建和谐师生关系是促进教学质量的重要方式，以下针对和谐师生关系的构建策略进行具体分析：

其一，以人为本，对学生多一点尊重和信任。教师是和谐师生关系构建中的关键，所以想要通过构建和谐师生关系来促进教学，教师还需要充分认识到和谐师生关系的重要性，同时坚持以人为本的教学理念，给予学生更多的尊重和信任。例如，在人教版“随机抽样”一课教学中，教师可以先给学生布置一些随机抽样的探究任务，让学生也积极参与到课堂教学中，当学生完成任务的时候，教师应该及时给予肯定和表扬。如果学生出现了错误，教师不应该立刻批评和否定，而是先尊重学生的劳动成果，再委婉地指出学生错误，让学生更愿意信任教师。

其二，发挥民主精神，给予学生多一点耐心和责任。在传统教学模式当中，教师习惯性处于绝对的主导地位，学生主动性不强，只能被动学习，非常不利于和谐师生关系的构建。因此在新课程改革时代，教师还需要充分发挥出民族精神，尊重学生在课堂中的主体地位，同时认识到教学是为学生服务的，给予学生更多的耐心和责任，为学生营造民主学习氛围，学生学习兴趣和积极性也会更高。不过，教师在营造民主学习氛围的时候，还需要对学生有个更加深刻和具体的理解，从学生的需求出发，更好的构建教学情景，实现民主教学，引导学生积极参与。例如，当前很多高中生英语学习比较差，对英语的学习兴趣和积极性也不高，在这种情况下，为了搞清楚学生不爱学习英语的原因，教师还可以设计相应的调查问卷，让学生通过填写问卷的方式，来反馈出具体不爱学习英语的原因，教师再针对这些原因，积极制定影响教学对策，保证课堂教学质量。再比如，语文教学中，包含了很多故事性的文本，针对这些文本，教师开展课堂教学活动的时候，可以改变传统教学方法，将话剧式表演、翻转课堂等方式引入语文课堂教学中，让学生成为学习的主人，学生学习兴趣和积极性更高，学习效率也会随之提升，更有利于教学质量的提升。

其三，尊重学生的个性，多一点表扬和欣赏。高中阶段的学生学习环境、性格、认知能力、理解能力等均有很大的不同，在这种情况下，学生的个性化差异也是非常明显的。所以教师想要通过构建和谐师生关系来促进课堂教学，还需要充分尊重学生的个性化差异，给予学生更多一点点理解和欣赏，在开展课堂教学活动的时候，注重因材施教，将个性化发展引入课堂中，任何学生都不要一棒子打死，在这种情况下，才能更好地培养个性化人才，也能让学生对教师有更多的喜爱和欣赏，感受到被尊重，学生学习兴趣更高，学习动力也能充分激发出来。

例如，在高中物理教学中，部分学生对物理公式和概念理解不深刻，但喜欢动手操作，这时候，教师就可以先肯定学生的这个优势，然后从动手操作入手，让学生接触一些趣味性的物理实验，将学生学习兴趣激发和求知欲望激发出来，再引导学生结合实验来学习理论知识，学生学习兴趣更高，同时对物理的排斥感也会大大降低，更有利于学生物理学习和发展。同时，教师在开展课堂教学活动的时候，也可以将班上的学生分层，并且结合学生的分层对教学目标、教学内容、教学评价等进行分层，通过分层教学，让更多的学生感觉到自己被尊重，被重视，对教师也会更加喜爱。在开展课堂教学活动的时候，教师需要充分尊重学生的主体地位，引导学生积极主动参与课堂教学汇总，师生之间关系更为平等、和谐、自由，从而更好地促进课堂教学发展。

综上所述，在高中各科教学中，构建和谐师生关系十分必要，因此教师还需要充分认识到和谐师生关系的重要性，通过以人为本，对学生多一点尊重和信任；发挥民主精神，给予学生多一点耐心和责任；尊重学生的个性，多一点表扬和欣赏等方式，更好的构建和谐师生关系，让学生主动参与课堂教学，保证课堂教学质量，同时也能更好地促进教学目标达成，有利于教学发展。