应用型本科院校排球课程思政元素的渗透与融合

山西工商学院

高校体育课程与思政教育有机结合，是努力遵循“立德树人”根本教育任务，体育课程的德育功能与价值显现离不开思政教育的大力推进，应用型高校体育课程实施纲要和体育课程资源建设与开发等环节要紧贴社会主义核心价值观来推行。

一、排球课程中渗透思政元素教育的必然性

（一）女排精神蕴含的正能量与立德树人思政教育目标相一致

女排精神呈现出的是一种迎难而上、勇于挑战的战斗精神，不畏艰险、敢于拼搏的大无畏精神，任怨任劳、甘于奉献的担当精神，艰苦奋斗创造佳绩终成体坛传奇，塑造英雄形象，铸成时代需要的社会标兵，成功打造出体育领域的标杆。从思政教育大背景思考，立德树人与三全育人很好地诠释了教育要培养什么样的人以及如何培养人的问题，与女排精神的继承和发扬内涵一脉相通。排球课程教学过程中融入思政元素，使思政教育与体育课堂衔接得更加紧密，成为落实思政教育的载体和有效途径，使直观性排球教学实践活动与间接性思政育人功能巧妙衔接，协同共进，内外兼修，引导学生在积极健康正确的发展道路上稳步前行，女排精神一直鼓舞学生勇敢地面对生活、坚定信念、接受挑战及走向辉煌。

（二）排球教学实训过程磨炼意志与思政育人哲理贯穿始终

排球课程教学实践中能发展学生的综合素质特别是上下肢协调性、弹跳能力和力量素质，同时促进学生心理的健康发展，挑战肌肉疼痛、克服恐惧心理和规范行为意识，培养学生团结协作、沟通交流、彼此信任的团队精神。

（三）排球教学实训过程植培的行为规范与道德准则训诫相契合

排球项目的学习，包括了排球技战术教学和排球竞赛及裁判规则两大主要方面。排球技战术教学过程中学生应遵循学习由浅到深的规律，依照技术动作要求掌握标准动作。从动作理解到动作识记，再到一气呵成动作的自动机械化展现，这一系列过程是学生完成行为规范的路径。学生在排球技战术学习实践中行为规范的养成同时也是社会道德准则悄无声息渗入的过程，将行为规范与道德准则植培到排球课堂中，可以激励学生成为遵循规则、明辨是非和强化意识的守法公民。

二、排球课程中渗透思政元素教育的作用

（一）排球课程教育观念

课程思政的实施需要教师来执行，如何改变排球教师的授课观念和改变成什么模样是排球课程与思政教育推行的关键所在。一是将排球教学知识的传授与学生正确价值观的引导这二者并驾齐驱；二是将排球教学实施过程更加规范化，有具体的思政育人的指导性资料指引，形成有效育人的排球课程思政教学模式。课程思政的推行不是教师个人随心所欲的行为下实施的，而是要有排球课程思政教育的整体设计，学生价值观正确引领的思政育人目标，有实现价值引领的具体实施措施，以及教学大纲的修订等。三是排球思政元素挖掘时，思政内容与排球知识要相辅相成，不能是骨肉分离的两张皮，同时还要考虑学生的身体素质和思想现状情况，使思政教育极大地服务于学生，拥有健康体魄的同时具备良好道德品质，发挥排球课程思政的最佳成效。

（二）有助于学生道德素质的提升

排球课程思政教育以女排精神为先锋，磨炼意志为阵地、团结协作来攻城、外化于行内化于心，从思想上和身体上锤炼学生意志，培养学生养成吃苦耐劳、遵规守矩和奋勇拼搏的良好品质。

（三）思政教育更好的服务社会

思政教育是推进素质教育的重要手段，素质教育的产物是品学兼优的高素质人才，人才需要适应社会发展，服务于社会和人民。思政教育的爱国情怀、责任担当和团结协作等元素的渗透，能更好地引领和指导学生践行社会主义核心价值观，体现各自的人生价值。

三、排球课程渗入思政元素教育的有效途径

把思政教育包含的爱国情怀、为国争光、艰苦奋斗、永争佳绩、道路自信、百折不挠、责任担当、行为规范以及人格养成等可挖掘的思政元素，创新性挖掘、创造性升为全面而深刻地发掘排球课程中隐藏的体育价值和体育精神、积存的体育文化和体育风貌，借助体育课程思政的全面进行促进学生增强运动能力、净化思想、塑造良好品格，引导大学生树立正确的人生观，实现人生价值。

（一）以我国排球发展历程作为融入点教知识

根据可查资料记载，1905年排球运动传入中国时在广州和香港这两个地区就已首先开展了这项活动。这是中国对排球运动最早的记录，直到1953年中国排球协会在北京成立使得排球运动步入正轨的发展道路，1954年正式成为国际排联会员。依据排球运动在我国发展阶段的时间节点结合我国当时的国际政治实况进行思政元素的挖掘和渗透，在教授排球相关知识的同时，整理挖掘在排球运动发展史上的重要人物和关键事件，讲述人物的核心观点和重要事件所表达的精神思想都一一呈现在知识传授内容中，并进行思政教育的加工和思考，总结获得排球运动发展史中的政治思想亮点，加深学生的思想政治教育印象。

（二）以女排精神为支撑点教技术

女排精神是排球运动的一张闪亮名片，女排精神展现的是团队顽强战斗、迎难而上和敢于拼搏的意志品质。在排球课程教学中以扎扎实实、勤学苦练优良作风精神融入排球技战术练习中，鼓励引导学生克服肌体疼痛感，克服枯燥无味、千篇一律的技术练习，把排球课程打造成技战术知识传授、价值观引导和综合能力培养三位一体有机统一的课程。

以女排代表性人物郎平、朱婷等人的先进事迹为立足点，挖掘他们身上的家国情怀、不畏艰险、艰苦奋斗、责任与担当等思政元素进行设计，杜绝内容浅层和手段单一的授课形式，以案例集的形式呈现在教学内容中，理论结合实践应用于课堂教学中，真正做到排球知识与思政教育汤料融为一体的教学效果，使学生润物细无声的吸吮大思政教育的养分。

（三）以排球课程教学内容为思政元素教育的植入点

课堂教学实践过程是思政教育的主战场，排球教学过程的课堂常规、课堂管理、师生互动和器材管理等方面都是思政元素渗入点。

排球课上使用的排球借还这一项任务的落实就是思政教育非常好的一个切入点，排球数量、质量的匹配直接影响着教学效果，数量少不利于学生有效的练习，排球质量差影响技术动作的掌握水平，从责任担当、行为规范和爱护场地器材等思政元素着手进行教学设计，修改完善教学大纲，确定思政教育目标，制定课程实施具体办法，教案撰写的分步落实，只要教师精心钻研和挖掘就会有成效。

排球技术教学应遵循学生掌握知识的规律，循序渐进且由易到难的学习规律，排球垫球、传球、发球和扣球等专项技术都需要学生千百次的练习才能掌握标准的技术动作，在一次次的练习中学生肯定会感到非常的枯燥，如何让单一枯燥的技术练习加入润滑剂，变成学生自主感兴趣地去练习，就需要思政教育发挥巨大作用，从磨炼意志和价值观引领两方面融入思政教育。

排球竞赛规则知识点能体现行为和意识规范思政元素，每一项运动项目都有其迷人的竞赛规则，制约着运动员的道德规范和行为举止，一旦有人违反了竞赛规则就要获得处罚，目的是将比赛更加正规化，同时约束运动员的言行举止，使竞赛规则和思想道德准则的目的和出发点相吻合，都是为了培养学生形成遵纪守法、遵守规则和尊重裁判等良好的品质与行为习惯。

（四）提升教师思政教育水平为助长点

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。目前教育发展阶段强化知识育人和能力育人弱化了思想育人的功能，排球“课程思政”就是加强思想育人的具体途径。此外，排球课程教学中要大胆尝试改革，解封之前固有的教学模式，重建融入课程思政的排球课程知识体系，推进排球思政教育的不断深化，发扬探索和创新精神，结合大学生知、情、意三方面的需求促进学生成长成才，架起师生间由体育知识传授与心理成长、体育价值体现和肌体运动能力提升的互助桥梁。筹划应用型高校排球课程教学渗入思政元素教育高效融合的课程建设，要求授课教师必须明道和信道，以三全育人为奋斗目标，在教学实践中蹚出一条适合排球思政教育前行的道路。

四、结语

排球课程思政元素的渗透和融合需要各方面的协调配合来实现，学校政策的支持和教师的正确引导，为人师表潜移默化的影响，学校相关部门筹划制定明确的课程改革“时间表”和切实可行的“方案图”，给予经费支持、奖励机制等方面的保证条件，打开思政教育建设的大门。教师进行课程建设和实施的积极性，依附于教师个人与学校的政策，把教师被动改革建设成为教师主动改革，明确思政教育的目标，教学大纲、教学计划、教案教学设计、课堂组织形式和思政教学评价体系等方面加大筹建力度，结合融入的思政元素编写排球课程思政教学的案例集，按照教学案例的设计安排更好的开展教学，使课程思政大树上硕果累累。