小学篮球游戏化教学策略的研究

■浙江省杭州市余杭区大禹小学 倪 婷

为弥补传统教学模式下，小学篮球教学存在的诸多不足。新时期，教师开展篮球项目教学，应充分结合新课改理念与小学生实际，运用游戏化教学方式，充分调动学生学习该项目的热情。就篮球运动自身而言，其对抗性与灵活性非常突出，可以对学生的体育能力进行较好的锻炼，促使学生体育核心素养得以提升。然而，在具体进行教学实践时，很多体育教师并未真正践行以学生为本的教育理念，对于篮球技巧传授重视程度过高，未能考虑到培养学生篮球运动兴趣的重要性，与体育课程改革的方向相悖。针对这一情况，教师应对教学方式进行积极调整，在篮球教学中融入小学生较为喜欢的游戏，促使学生参与动力不断增强。

一、创新游戏设计，强化学生篮球运动思维的培养

当前时期，各行各业的发展都需要具备一定的创新精神，如果缺乏创新，经济社会发展的节奏将明显迟缓。对于教育领域来说，其是培养创新型人才的源泉，对于教育创新的要求相对更高。尤其在小学阶段开展篮球项目教学时，教师应注重在教学中对学生的创新意识进行培养，具体到篮球项目的各个教学环节中，教师要摈弃错误的教学思维，高度重视培养学生篮球创新精神的作用，创设一些有助于激发学生创新思维的游戏环节，促使学生创新能力得以培养并实现有效提升。

比如，在教学“三步上篮”时，教师可以创造性地引入“接球上篮”的游戏。在教学前，教师先结合班级学生实际，对班级学生进行科学分组，要求小学生以组为单位练习传球、接球，并在接球之后完成上篮动作。在具体应用时，教师可以考虑学生个体实际，适时改良游戏。如可以运用多种不同的接球方式，如侧面接球与后面吊球等，抑或是进一步增加投篮难度，要求在接球时，安排一名防守人员站好位置并进行防守，然后持球学生进行直接上篮。该种游戏能有效提高教学趣味性，帮助学生及时掌握多种不同的接球与投篮的方式，促使学生篮球技能不断提升，有助于教师高质量地完成篮球教学的各个任务。此外，在实际教学当中，教师能够设计的，具有创新元素的游戏非常多，这要求教师在教学时认真观察，充分结合具体的教学内容与班级学生自身实际，对游戏进行创造性的设计，吸引学生积极参与游戏化篮球学习，更加高效地开展篮球训练与技能教学。

二、运用趣味化游戏，夯实学生篮球基本技能

对于小学生而言，要想学习好篮球项目，形成系统的篮球观念和技能体系，具备一定的执行战术的能力，必须要具备扎实的篮球基本功，这是其提升自身篮球水平的基础所在，也是学习更高水平篮球技能的基石。因此，在日常教学当中，教师要注重教学的实效性，在培养学生篮球基本功方面，投入更大的力度。同时，在具体进行教学实践时，教师要对小学生成长特征进行充分考虑，避免对小学生开展机械性的篮球基本功训练，因为这样会导致学生的学习热情逐渐丧失。教师可以尝试运用一些具有较强趣味性的游戏，为篮球课堂教学营造出轻松愉悦的氛围，促使小学生对于练习篮球基本功的学习保持足够的耐心与注意力，为夯实自身的篮球基本功创造更好的条件。

比如，运球能力是小学生篮球能力中的基础部分，也是小学生篮球基本功的重要内容。教师在对小学生的篮球运球能力进行培养时，可以采用“移植跑垒”游戏，促使小学生更好地投入篮球运球训练中。教师在启动游戏前，应先对小学生实施基础的技能教学，为学生做好示范，为学生讲解相关的知识点。如在运球时，要求双脚要分开，两腿微微的弯曲，张开五指对篮球进行上下迎送。在对相关知识点讲解完之后，教师可要求学生亲自体验如何进行运球。小学生在一段时间的练习之后，大都会产生疲惫、厌倦之感，练习动力逐渐弱化。为改善这一问题，教师可以利用游戏化教学方式，促使篮球教学效率的不断提升。如可以要求学生分组开展竞赛活动，要求各个学习小组围成正六边形，并安排一名学生围绕该六边形运球。在完成一圈后，传递给下一位学生并继续开展运球练习。在此期间，如果学生运球掉落，则需要回到起点位置，重新开始练习运球，规定完成这一流程时间最短的学生获得游戏的胜利。教师引入该游戏，可以有效吸引学生的课堂注意力，在此过程中，学生可以逐渐掌握游戏节奏，提升自身的运球水平。总之，运球是篮球运动的基本功与关键技术，要求教师对其给予充分重视，通过运用游戏化教学方式，促进小学生运球水平的提升，助力篮球教学整体效率的改善。

三、设计对抗性游戏，激发学生对篮球学习的兴趣

在开展小学篮球教学过程中，为确保教学的效果，教师应充分发挥学生所具有的主观能动性，激发学生学习篮球项目的积极性。为实现这一目的，教师要综合考虑小学生的身心特征，设计一些对抗性游戏，把握学生对游戏的需求，将篮球训练教学融入此类对抗性游戏中，促使教学效率的不断提升。对于篮球运动来说，跑得快与跳得高是其两大要点，也是提高自身对抗性的主要支撑，学生如果能够掌握这一技能，对于更好地提升篮球运动水平、增强学习篮球技能的效果具有非常积极的作用。因此，教师需要对对抗性游戏进行合理设计，将其运用于篮球项目日常教学中，促使学生在学习篮球知识的过程中形成较强的对抗意识，由此促使其篮球技能水平不断提升。

比如，教师在对对抗性篮球游戏进行设计时，可以设计“圈中篮球”这一游戏。具体的游戏规则为：要求两个人在划定的圈中进行游戏，分别负责运球和抢球。对于运球方来说，主要是通过身体掩护与运球的方式，尽可能避免球被另一人抢走。对于抢球方来说，要利用其身高臂长和速度等，全力抢断，一旦抢断成功，则双方开始交换位置。要求两名学生在游戏当中严格遵守规则，切忌不能出现推人或者拉人等犯规动作。基于此，学生可以在游戏过程中充分感受到篮球运动所具有的趣味性，由此促使其篮球学习效率的不断提升。通过该种游戏，教师可以在日常教学中更好地融入篮球运动技巧，促使学生参与篮球教学活动的兴趣得以充分激发，营造良好的课堂教学氛围，提升学生的篮球技巧。

总体来看，对于小学生而言，爱玩游戏是其天性。因此，教师应对现有教学资源进行合理配置，提升使用效率，发挥游戏教学的作用，弥补传统体育教学模式的不足，不断提升游戏化篮球教学实效，促使篮球项目教学质效齐增。