浅析初中数学课堂教学有效性的提高策略

甘肃省张掖市甘州中学 郭加川

现阶段，初中数学课堂教学过程中依然存在内容脱离实际、教学方法单一、学生参与度低下等方面的问题，这不仅为教学工作带来了很多不利影响，而且严重阻碍了初中数学教师课堂教学效率的提升。对此，为了有效解决这些问题，作为初中数学教师，要针对这些问题展开详细深入的分析，提出切实可行的解决策略，提高课堂教学效率。

一、初中数学课堂教学的现状

（一）内容脱离实际

在初中数学课堂教学中，有效性在于激发学生兴趣，调动其积极性，促进其对知识技能的掌握与应用等。因此，只要教师能够做到教学工作围绕着这些关键点展开，就能取得事半功倍的成效。然而，在实际教学中，由于教学内容脱离实际，导致教学效果不佳。究其原因，主要还是学生的学习任务繁重，教师工作量较大，很难投入大量的时间与精力做好教学准备。再加上课堂时间有限，很多教师在课堂教学中总是将重心放在课本知识的讲解上，导致课堂教学长期处于对理论知识的填鸭状态，教师所教内容与实际相脱离，无法激发学生兴趣、调动学生的积极性。

（二）教学方法单一

对于初中数学课程来说，教师的教学方法新颖、多元、直观，可以为课堂教学注入更多的生机与活力，带领学生快速掌握知识技能。反之，如果教学方法单一，将导致课堂氛围沉闷，教学效率低下。教学方法单一主要表现在以下几个方面：第一，在教学设计中，无法做到层次化、全面化、趣味化，因此无法满足学生的需求。比如教学目标的设计，忽视了学生之间的差异，而是以大多数学生的能力为基础，进行知识内容的讲解，导致效果不佳。第二，在方法应用中，缺乏灵活变化与相互结合，仍旧以理论知识讲解为主，缺乏对知识来源的引导、相关概念的拓展，以及为学生创造独自思考与探究的空间等。

（三）学生参与度低下

课堂教学活动，必须尊重与发挥学生的主体性，才能取得显著的成效。然而受多种因素的影响，在初中数学教学过程中，学生的课堂参与度始终不高，无法快速掌握知识技能并且做到灵活运用。一方面，师生之间的互动交流较少，学生惧怕回答问题，惧怕与教师交流。久而久之，这种习惯便会导致学生惰性的形成，学生不愿主动思考与回答，更无法将自身的问题与想法反馈给教师，以便帮助教师调整教学方法与计划。另一方面，由于学生之间的差异较大，教师无法做到全面关注，将重心都放在了优等生与中等生身上，导致很多学困生无法找到适合自己的学习方法，无法紧跟教师的步伐，久而久之，挫伤学生的积极性与自尊心，导致教学效率低下。

二、提高初中数学课堂教学有效性的策略

（一）转变陈旧理念，尊重学生发展

新时期的初中数学教学中，教师要及时转变自身理念，主动参与培训，不断提高自身的综合实力，这样才能在教学活动中做到游刃有余，让每一位学生都获得个性化全面发展。首先，作为初中数学教师，要紧跟时代发展，主动遵循新课改与素质教育的相关要求，不仅要做到尊重学生主体，还要注重学生的全面发展，包括态度、兴趣、技能、情感、价值观等，才能为学生今后的发展开辟一条平稳的道路。其次，教师必须结合数学学科的特点，夯实学生理论基础，精简习题训练，发展学生思维为主，提高学生的学习能力。在课堂教学中，先要带领学生对概念、定理、公式等知识有一个全面深入的了解，不仅要让学生知道其来源与历程，明确其意义与目的，更要让学生灵活运用。在习题训练中，要做到利用典型习题，涵盖多个知识点展开训练，并为学生留有自主思考的机会，将所学的知识点套用在习题解决中，最终起到提升课堂教学效率的目的。最后，学生的创新意识、思考意识、情感价值等，也要在教学中逐渐渗透与培养。对此，教师要对学生有全面而深入的了解，并与学生展开密切的互动交流，从而搭建和谐融洽的师生关系，以学生的健全发展为目标，展开教学与指引工作，丰富学生的阅历。

（二）做好教学准备，注重课堂导入

教学有效性与课前准备、课堂导入有着紧密的联系。因此，教师要做好备课工作，保证将教学内容巧妙灵活地呈现在学生面前，带领学生不断取得进步。首先，对于新课标的要求，要深入钻研与分析。在教学目标的设计中，必须先制定一个基本目标，要求学生掌握基本的理论知识；然后制定一个发展目标，即技能目标，帮助学生掌握相应的问题解决方法、思考探究方法、创新能力等；再制定一个情感态度目标，培养学生良好的习惯与品质，使学生感悟数学课程的魅力与乐趣等。其次，做好课前导入工作，带领学生快速进入学习状态。借助教学情境、实物模型、音视频等，快速吸引学生眼球，调动学生全身感官，引导学生在真实的世界中触摸、思考、体验、探究，在有限的时间内获得无限的知识，进而提高课堂有效性。例如，在开始学习方程式的时候，教师要先做好教学准备，做好教学目标的分层工作，进而教授学生掌握一元一次方程解简单应用题的方法与步骤，锻炼学生观察、思考、解决问题的能力，培养学生良好的思考与逻辑能力。

（三）创新教学方法，满足学生需求

一成不变的教学方法会让课堂枯燥乏味，很难引起学生的注意力，很难促使学生积极主动地参与学习。因此，要想提高课堂教学有效性，教师就要通过创新教学方法，满足每一位学生的实际需求，为课堂注入生机、活力、乐趣与魅力，让学生简单接受与理解知识。首先，利用多媒体教学。多媒体技术，是现代化信息技术的产物之一，是现代化教学的主要标志。在数学教学中，教师要加大多媒体教学的使用力度，让教学更加现代化、信息化、先进化，高效辅助教学工作的开展。无论是多媒体教学还是微课视频，都可以将教学目标、重难点等，以视频、图像、音乐、文字等形式直观形象地展现在学生面前。其次，在初中数学教学活动中，教师可以采用教具模型开展教学，从而促使学生积极踊跃地参与，并通过引导学生认真观察，达到对学生观察能力、思维能力、空间想象力以及表达能力的提升，从而有效地帮助学生将课本理论知识与实际生活相结合。

三、结语

综上所述，在今后的初中数学课堂教学中，教师可以通过转变陈旧理念，尊重学生发展；做好教学准备，注重课堂导入；创新教学方法，满足学生需求；拓宽教学内容，联系实际生活等策略，带领学生一步步提升，最终获得全面发展。