屏幕时间下父母与孩子沟通障碍与对策研究

2021-01-07甘肃省张掖市高台县宣化镇中心小学郑雪花

天津教育 2021年17期

■甘肃省张掖市高台县宣化镇中心小学郑雪花

良好的亲子关系需要建立在沟通、互动和相互认同的基础上。然而，随着计算机、互联网在学校和家庭中迅速普及，传统亲子关系也在发生极大的改变，一方面，受到现代网络及通信设备强大功能的影响，很多家长越来越依赖手机网络，每天花费在电子产品上的时间也越来越长，无形中也剥夺了与孩子亲近和沟通的机会；另一方面，虽然规定了孩子非教育屏幕时间每天不能够超过2小时，但是受到家长频繁使用电子产品的影响，孩子停留在电视、游戏、动画等上面的时间也越来越长，在父母与孩子沟通交流间也竖起一道屏障，对孩子成长和发展也会产生极大的影响。

一、屏幕时间下父母与孩子存在的沟通障碍

在屏幕时间下，亲子之间进行沟通交流还存在以下问题：

1.沟通方式单一。受屏幕社交影响，父母主动与孩子进行沟通的机会比较少，即便是展开沟通，在方式方法上也较为单一，主要表现为说教式和灌输式沟通，往往家长说的口干舌燥，孩子只是耷拉着脑袋听训，没有达到双向沟通的效果；2.沟通内容过于抽象。屏幕时间下，家长与孩子出现沟通不顺畅的一个重要原因是，内容过于抽象和空洞，尤其是家长说出的话超过了孩子的心理认知水平，无形中就会加剧孩子的心理压力，对孩子健康成长也无益；3.沟通过程专断。在亲子沟通过程中，很多家长都是将自己放在了教育者的位置上，只顾着自己畅所欲言，孩子自己内心的真实想法和存在的疑惑无法表达出来，时间一长，孩子渴望交流的愿望也会被抑制下来，久而久之，孩子就容易出现胆怯、孤僻、叛逆等心理问题；4.沟通中家长言行不一。家长作为孩子成长中的第一任老师，生活中的一言一行都会对孩子的思想行为产生潜移默化的影响，这比教训孩子有力得多。然而联系实际，很多家长却无法对孩子发挥榜样示范作用。

二、屏幕时间下父母与孩子有效沟通的策略分析

（一）准确认识屏幕时间

随着信息技术不断发展，屏幕科技早已经进入课堂和生活，并且这是一把双刃剑，一方面，其可以为现代教育提供更多的优质资源，让孩子愉快地进行学习；另一方面，屏幕信息的感性化滋生了情感的单薄，并且受到信息繁多影响，极容易导致思维浅薄和价值观扭曲。因此，家长也要紧跟时代发展的步伐，主动了解屏幕科技双刃剑的影响，尤其是较长屏幕时间对孩子成长与发展产生的不良影响，在树立正确屏幕时间观念以后，才能够在实际行动中与孩子展开主动交流和互动，甚至从网络中搜寻增进亲子沟通的有效讯息，并在实践体验中总结经验和掌握先进方法，使孩子在有效亲子沟通中获得更好的成长。

（二）制定屏幕时间规则

家长作为孩子成长的第一任老师，在日常生活和沟通交流中更要注意自身言行，并在言传身教中对孩子思想行为进行熏陶和培养。若一个家长不重视自身修养，要求孩子做到的自己却做不到，在教育孩子时反而会处于尴尬地位。只有家长从改变自身习惯做起，并注重自身言行和修养，才能够在孩子面前树立威信，并对家长传达言行进行模仿学习，这样家长与孩子进行沟通才会更加有效。尤其是在屏幕时间上，家长也要以身作则，与孩子共同建立屏幕规则，留出更多的时间陪伴孩子，这样在增进亲子关系的基础上，也能让孩子获得健康成长。

（三）利用屏幕时间沟通

屏幕社交背景下，亲子线上交流已经成为一种必然趋势，实践中我们也要紧跟时代发展潮流，对屏幕时间进行充分利用，使父母与孩子进行更加有效的沟通与交流。具体操作时父母也要充分尊重孩子，尤其是当前许多家长存在将自己当作沟通中的教育者角色的问题，不仅会压抑孩子渴望交流的愿望，还非常不利于良好亲子关系的建立。而家长在沟通交流中充分尊重孩子，并认真征询孩子的主观意见，可以使孩子自尊心得到满足，并激起孩子与家长交流的欲望，有利于在交换彼此想法和沟通交流中达成一致决定。

1.屏幕时间有效游戏。随着互联网的不断发展，各种新颖有趣的游戏涌现出来，在丰富人们日常生活的同时，也为屏幕时间下的亲子沟通提供了一条新兴途径。父母可以提前了解孩子的游戏兴趣爱好，并在达成一致意见以后，利用屏幕时间与孩子共同玩游戏，这样不仅可以度过愉快的亲子时光，还能够在玩游戏前后与孩子进行沟通交流，以更好地了解孩子的内心世界。针对孩子存在的疑惑，父母也能够以孩子角度进行解释和指导，有利于亲子关系建立、巩固和发展。

2.屏幕时间家庭阅读。处于小学阶段的孩子，其年龄还比较小，并处于身心发展的关键时期，因此他们更需要父母的关心和爱护，在正确思想观念和行为习惯形成方面也要父母从旁进行引导。这时候父母就可以利用屏幕时间，探寻更多有意义的亲子活动，让孩子在积极主动参与的过程中与父母进行心灵和语言上的沟通，并在父母有意识的引导下使孩子思想观念和行为习惯得到正确引导。

3.屏幕时间电影欣赏。父母可以利用屏幕时间电影欣赏与孩子进行沟通，为保证最终沟通效果，父母在电影选择上要进行充分考虑，既要契合孩子身心发展规律，又要激发孩子的观看兴趣，只有这样，才能够调动孩子与父母沟通交流的积极性，对孩子发挥的作用也会更大。实践中，父母可以选择具有寓教于乐意义的《哪吒》《花木兰》《千与千寻》等电影与孩子共同观看。整个过程中，父母还可以根据电影画面、片段与孩子进行交流，在交换思想的同时也能够拉近与孩子的距离，甚至在完成电影观看以后可以就自己的感悟进行主动表达，以激发孩子深入思考和内心认同，使父母与孩子之间沟通更加高效和高质。