立足学生素质养成 创新国防教育模式

刘子郡 郑华

抓好养成教育才能使学生成为表里如一、言行一致的人。十堰市重庆路小学结合学校实际情况，在抓常规工作的基础上，立足国防教育，注重培养学生独立自强品格，全面提升学生综合素质。

注重课程设计，把国防教育与日常德育管理体系相结合

一是规范组织机构，确保活动质量水平。学校成立了以校长为组长，分管校长为副组长，德育处、少先队、综治办等相关部门主任为组员的国防教育工作领导小组，确保日常教育工作有领导、有督办、有落实。在每年的学校工作计划中，将国防教育做详细的安排和部署，确保活动有计划、有步骤实施。

二是完善制度建设，明确国防教育课程的教学内容和组织流程。我们根据学校实际，制定了《十堰市重庆路小学国防教育进课堂暨行为习惯养成教育活动实施方案》，将国防教育暨行为习惯养成教育细化到具体日程。学校把国防教育作为校本课程纳入学校管理，把每学期的开学第一周作为国防教育与行为习惯养成教育集中训练周，重大节日、集会活动、冬季大课间不定期开展主题教育活动。制定了《十堰市重庆路小学国防教育进课堂暨行为习惯养成教育活动班主任注意事项》《十堰市重庆路小学国防教育进课堂暨行为习惯养成教育活动安全预案》，规范国防教育教学管理，利于活动的组织和协调。

三是明确教育理念，丰厚以德育人底蕴。学校由于地理位置等原因，进城务工子女较多，学生总人数中有83%来自进城务工家庭，单亲、留守等特殊家庭学生也较多。在需要家人陪伴的成长阶段，缺少了家人的指导和关心，学生的生活能力、学习习惯和品德修养得不到及时的培养和锻炼。所以，让学生学会自立自强至关重要，这也是学校推行国防教育进课堂暨行为习惯养成教育活动的初衷之一。我们提倡并且要求各科教师，把国防教育和传统美德教育贯穿于平时的教育教学中，尤其要求德育课教师能较好地掌握这两者的关系，把对理想人格的不懈追求渗透到国防教育中，培养学生自律、担当、坚强的品质。

以课堂为载体，把国防教育与课堂教学相结合

以课堂教学为载体让学生构建一定的国防教育基本知识和素养。

一是在情境中渗透国防知识。主要是在户外课程中，加入军事活动项目。如教官们在学校绿茵草坪上架设军事模拟工事，利用铁丝网、障碍包模拟构筑阵地，学生身着迷彩军装，分成红、蓝两队进行实战对抗游戏。学校在庆“六一”游艺系列实践活动中，安排了18个项目，其中，国防教育体验活动是重头戏。“轻武器讲解”“穿越火线”“真人CS对抗”这三个大项的国防军事教育活动，学生兴趣浓厚参与度极高，也吸引了一同参加游艺活动的家长，他们与孩子们一起学习国防知识，一起匍匐在火线下，一起对垒作战。

二是在体验中养成硬朗、坚强作风。主要是以队列动作为基础，开展军事科目训练，教师全程跟随教官和学生进行训练，提升师生纪律性、组织性。在国防教育进课堂暨行为习惯养成教育周活动中，孩子们身穿迷彩服，用超强的毅力和速度，克服困难，完成了军人停止间动作、行进间动作、队列队形等基本学习任务，也熟练地掌握了学校大型集会和课间操队形的快、静、齐的训练要求。

一年级的新生刚进校，也参加了国防教育进课堂暨行为习惯养成教育周活动。就是在这样一次次的课程体验中，我们达成了纪律严明、作风硬朗、举止礼貌、意志坚强的育人目标。

三是在主题教育活动中加强国防意识。学校开展了“四个一”课堂主题实践活动，即听一次国防教育主题报告，了解军史以及为了革命事业而流血牺牲的英雄人物;阅读一份国防教育报刊，老师和同学们通过各种渠道，积极收集有关资料，进一步理解国防军事知识;看一本爱国主义书籍，如《红旗飘飘，引我成长》等;学唱一首爱国歌曲，以每周一歌的形式教唱《歌唱祖国》《五星红旗迎风飘扬》《北京的金山上》等。在少先队建队日活动中，当仪仗队迈着正步列队走向升旗台时，孩子们崇敬之情溢于言表，爱国之情油然而生。

坚持活动育人，把国防教育与综合实践活动相结合

一是改变称谓，营造良好氛围。负责学校安全保卫工作的是教官，从教官进校的那一刻起，没有人教孩子们怎么叫，但是孩子们自发地由以前的“门卫叔叔”改称为“教官叔叔”。身着迷彩绿衣服的教官以及称谓的改变，让孩子们从进校起就第一次零距离感受军人的风采，满眼都是敬佩与新奇。

每天清晨，在校门口迎接孩子们到来的第一个人是教官，孩子们大声叫着“教官叔叔好”，行队礼;教官回应“早上好”，行军礼。每天放学，在校门口目送孩子们离去的还是教官，孩子们挥着手大声说“教官叔叔再见”，教官也挥手回应“孩子们再见！”就在校门口的这一进一出之间，教官教导着孩子们怎样在校门口列队、怎样规范行走、怎样整齐着装、怎樣维护校园环境。

上学时，在重庆路口与学校门前道路的交汇处，孩子们一下公交车，迎接他们的是以标准军姿站立在重庆路护送他们过马路的教官叔叔。放学时，斑马线旁边等待护送孩子们的依然是教官叔叔。生活中的细节一天天、一月月重复进行。如今，军人的勇敢、坚毅、正直无私的种子已深深根植在他们幼小的心灵。

二是开展社会实践，培植军事情感。为了使学生对国防军事意识得到有效内化，学校开展了丰富的体验类活动，如开展国防小报设计、主题班会、调查体验、实战演练等活动。学校每年还组织2—3次以“提升逃生自救能力，做勇敢帅气消防员”为主题的消防教育活动，与紧邻学校的共建单位——特勤消防中队通过“走出去、请进来”，让孩子们身着全副消防装备，身临其境地感受火灾发生时的危险性和消防安全的重要性，深切地感受和学习消防军人的自信、果敢。

三是注重宣传引导，家校结合育人。学校邀请本地媒体对活动进行跟踪宣传报道，采取发送邀请函的方式邀请家长代表现场观看孩子们的汇报表演。其中，庆“六一”游艺系列实践活动和国防教育进课堂暨行为习惯养成教育活动由“十堰头条”和“十堰日报”进行了现场直播，活动宣传的覆盖面大，提升了社会、家庭对学校以国防教育为特色的德育工作的认可度。

在一系列的国防教育进课堂暨行为习惯养成教育活动中，学生加强了国防意识，增强了组织纪律观念，团队精神、集体意识以及坚忍顽强、雷厉风行的优秀品质都逐渐展露出来，为今后的生活和学习打下了良好的基础。

责任编辑/周小益