探究“互联网＋”背景下初中英语教学模式的变革

【摘要】随着时代的飞速发展，互联网的重要性也日渐显现出来。对于教育行业来说，更需要与“互联网+”相融合，来改变传统的教育模式，纠正传统模式中的弊端。其实“互联网+”就是对相关领域的资源整合。如果能够将它合理地运用到教育行业中，使“互联网+”的模式和英语课堂相结合，可以让学生在英语方面有更多的交流机会，从而提高学生的学习能力。

【关键词】“互联网+”;初中英语;教学改革

【作者简介】金佳玫（1978.07-），女，汉族，银川市第二十四中学南校区，本科。

在这个快节奏的时代，所有东西都是不断发展变化的，所有事物都朝着新的方向前进，对于教育来说，不断地完善与更新才能培养出一批又一批的人才来。分析传统的英语教育模式，可以看出其中存在了许多的问题与缺点，我们需要深入到这些问题中去分析，并进行解决，跟上时代的脚步，对英语教育模式进行不断的完善，为祖国的花朵能够更好地学习而铺好一条平坦之路。21世纪是信息性、技术性、科技性的一个新世纪，随着大数据的不断发展，网络需要慢慢地渗透到教育行业当中去，教师在进行授课时，要善于利用好新东西和新事物，这样才能激发起学生的学习欲望，从而大大增强学生的学习能动性。

一、“互联网+”背景分析

以目前时代的飞速发展来看，信息化在社会中的应用会越来越普遍，从而网络技术、现代科技等一些时代性的发展将会有一个很大的进步。随着5G时代的到来，互联网变得越来越重要，甚至我国许多行业的发展都离不开它，互联网的飞速发展，同时也带动了其他行业的进步，“互联网+”是当下社会的一个大背景，许多行业都依靠互联网生存并发展着，我们对于“互联网+”要充分地利用起来，毕竟只有充分利用好互联网，未来的发展才能“走捷径”。除了各行各业的发展要依托于互联网之外，教育行业更要充分地将互联网利用好，将互联网作为一种发展的辅助工具，来促进教育行业的蓬勃发展。

二、初中英语教学中存在的主要问题

随着教育制度的不断更新和改革，对于教师和学校来说，他们需要不断完善自身、不断提高自我才能满足制度对他们所提出的不同要求。时代的改革让如今我们的生活水平得以提高，在生活水平提高的同时，国民平均素质也需要相应的增强起来，所以对于学生的教育刻不容缓。随着互联网的不断发展，学生们学习的渠道逐渐变得多样起来，特别是英语方面的学习，他们可以借助网络，更好地去听、去读，能够更加有效地使学生增强对于英语日常运用的能力。所以，英语教育需要跟随着时代的脚步进行改革。

初中这个阶段，学生们已经渐渐对英语有了一个初步的了解了，要想让学生学好英语，就应该有正确的教学方法。但是对于当前的英语教学模式来讲，最大的问题就是教学模式过于单一，教师在进行教学时，无非就是利用板书的形式，再加上教师自己读课本、学生听，除此之外，学生的英语学习就是死记硬背。这种传统而又单一的教学模式，已经逐渐不适用于这个信息化的时代了。教师在过分依赖于教材的情况下，很容易让学生产生抵触的学习情绪。我们国家的学生对于英语的学习大多都是“哑巴英语”，只会听、写，而不会说，欠缺英语方面的表达能力。初中学生在英语学习过程中，处于一个入门的阶段，所以一定要打下一个坚实的基础，教师对于传统的教学模式进行改革，就能使学生有了学习英语的基本功，那么以后学生的英语表达能力也会相应地提高起来。

我们国家很多地区的英语教育资源相对来说都是十分缺乏的，初中学生学习英语大多都是依赖于手头上的教材，部分学生或许拥有教辅资料，但是这对于想要学好英语的目标来讲，是远远不够的，而且因为教学资源单一，很容易使学生丧失学习的乐趣。初中生的学习相对来说是比较被动的，很多学生都缺乏主动学习的意识，对于学习自己不了解的一门语言更是会丧失学习能动性，所以教师要积极进行教育模式的改革，使学生能够爱上英语、学好英语。

三、互联网模式在初中英语教学中的重要性

众所周知的是，英语越来越成为当今世界交流的一门重要语言，并且英语也是国际交流的通用语言，所以学好英语是非常有必要的。如今互联网在飞速发展，各个国家之间的交流也依赖着互联网，我们国家与其他国家之间的经济贸易、文化沟通等都是依赖于互联网，而且随着我们国家在国际地位的提高，我们需要更多的人才走向世界，而走向世界的一个重要前提就是需要有较高的英语交流能力。无论从哪一个角度来看，英语都发挥着不可或缺的重要性。传统模式下的英语教育渐渐不能满足于当下时代的需要了，所以教师需要利用好互联网，让学生通过互联网去了解以英语为母语的人到底是怎样讲英语的，由此来拓宽学生的视野，激起学生对于英语学习的欲望。

四、“互联网+”背景下初中英语教学改革策略

1. 创造互联网模式的英语教学模式。由于我国现在的教育形式普遍是以“填鸭式”教育为主，学生学习英语的目的也是针对考试，所以造成了很多学生在英语的学习上是“会写、会读、不会说”，针对這种现象，教师要合理利用好 “互联网+”的学习模式，去改变这种现象。让互联网走进课堂，再把互联网的特点和英语这门学科的学科特点相结合，使课堂的学习氛围变得活跃起来，让学生学习英语时不再感到枯燥无味，让学生提起对英语学习的兴趣。

对于学生来讲，兴趣是最好的老师，教师合理地利用好互联网，极大地激发起学生学习的兴趣与欲望，使学生能够自觉主动地去学习英语。除此之外，教师要利用好互联网，寻找更多的教学资源，让学生听到更多真正的英语发音，使其视野能够得以拓宽。这种多样性的教学模式和教学方法，可以让学生发现学习英语的乐趣，由此来提高学生的学习效率。

2. 整合互联网资源，提高英语教学方法。对于初中生的英语学习来讲，教师利用好优质的教学资源是十分有必要的，对优质教学资源进行整合，能够让学生学习到最好的英语教学内容。传统的英语教学形式都是依赖于课后的单词表，教师讲完后学生再进行读和记忆，这种教学形式不仅单一，而且学生学习到的内容十分有限，同时也限制了学生的进步和提高。教师对教学方法进行改进，去互联网上寻找合适的教学资源并进行整合，在进行讲课时，将网络上的教学资源和课本相结合，激发学生学习兴趣的同时，还能让学生学习到更多的内容，拓宽了学生的知识视野。互联网上的英语学习资源十分丰富，只要教师愿意进行资源的整合，借鉴优秀的教学方法，并且不断提高自身的教学能力，那么学生一定会有一个很好的英语学习体验。

3. 改革教学方法适应“互联网+”时代需求。教师在对网络上教学资源的整合结束后，能够合理地进行运用、进行教学模式的改革和完善，从而达到互联网教学的目的。教师在进行教学时，可以运用多种教学方法和教学手段来全方位地调动学生学习的积极性，让学生能够自主、主动地去学习英语，因为未来的发展趋势就是，能够主动去学习的人、善于学习的人是更受青睐的。但是就目前我们国家的教育模式来看，初中学生甚至高中学生，都是处于一个被动学习的状态，只有督促起来，才能够学习。所以教师如果能够利用好“互联网+”的教学模式，使学生意识到主动学习的重要性，在对未来英语的教育上能够达到事半功倍的效果。

教师在课堂中插入“微课”，每一个微课的内容时长要适合于本堂课所讲的内容，用较短的时间去给学生呈现出较为精炼的学习内容，利用好视频、音频、动画、图片等各种呈现形式，让学生能够快速地掌握知识。除此之外，教师还可以让学生在观看完微课之后，通过微课内容让学生进行反馈，比如说微课内容中讲了哪些知识点、这些知识点该如何运用等，这样一来能够激发起学生的学习兴趣，带动课堂氛围，而且还能够调动起学生学习的积极性和主动性。

4.梳理教学要点，完善学生的知识体系。在教学实践中，初中英语教师还可以利用互联网技术对教材中的知识点进行梳理，并进行适当的补充，完善学生的知识体系，从而促进他们更系统、更高效地学习，有助于提升其学科素养。比如在讲解完“Amazing things”一课后，教师可以利用互联网设计思维导图，有条不紊地呈现本节课的重点知识，让学生直观地了解重点信息，复习单词和重要句型的发音，加强语法知识的记忆，理清“一般过去式”的概念和用法，掌握动词原形变为过去式的规则和方法。同时，教师可以延伸思维导图，补充本课单词相关的词汇和短语，让学生有一个比较记忆。还可以展示“普通现在时”的概念和用法，引导学生画出时间线区分“现在”和“过去”，进而学会判断句子的时态，准确运用动词形式。这样一来，学生的知识结构会更加完整，最终的教学效果也会更加理想。

5.充分利用翻转课堂。翻转课堂不仅可以培养和提高学生自主学习英语的能力，调动他们的积极性和主观能动性，而且教师可以充分发挥网络多媒体技术的作用，在很大程度上提高教学效率。首先，教师在充分利用翻转课堂之前，要对翻轉课堂有充分的了解。因此，教师可以通过观看在线课程对翻转课堂有一个清晰的认识。然后教师可以通过观看相关视频来提高自己制作微课视频的能力。此外，他们还可以购买一些有助于制作微课视频的相关设备。通过这些方式，可以提高对翻转课堂的理解和应用能力，充分发挥其优势。最后，在使用翻转课堂教学模式之前，教师要端正对这种教学模式的态度，明确自己的应用目标，做好与学生的互动和交流。

五、改革效果

通过“互联网+”来相结合下的教育模式，初中学生的英语学习能够有一个较大提高，学生从被动学习到主动学习，课后能够主动地进行学习和复习;教师的课堂从死板、单一到丰富多彩;学生的英语学习不再是“哑巴英语”，他们的综合能力得以提高，听、说、读、写样样精通。除此之外，学生的团队合作能力和综合素养都会有大大提升。

六、结语

随着时代的不断进步和新事物的出现，教育行业也需要跟上时代的脚步。如今我们需要的英语人才是全能型人才，而不仅仅是只会应试的“满分人才”，所以培养人才就要从教师有一个完善的教育方法开始，如果让信息化进入课堂，那么就能让学生的视野得以拓宽。

参考文献：

[1]耿颖，张鸿婧.浅议“互联网+”与初中英语教学整合的意义与作用[J].开封教育学院学报，2020（4）：235-236.

[2]王继国，徐杏丽.“互联网+”环境下初中英语“翻转课堂”教学模式分析[J].考试周刊，2018（69）：116.

[3]储瑞，张文鹏.“互联网+教育”背景下的英语口语学习新模式研究[J].现代交际，2019（23）：38-39.