信息技术手段在中职计算机应用基础课程教学中的应用

杨兰

摘要：信息技术的发展使中职教学的理念及手段得到极大更新。基于此，本文就中职信息技术手段在计算机应用基础课程教学中的应用进行研究，首先就中职信息技术手段缺失情况下该课程教学中存在的问题进行分析，然后简要阐述中职信息技术手段对教学理念和教学模式的创新作用，最后提出一些切实可行的应用策略。

关键词：中职教学;信息技术;计算机应用基础课程

引言：随着信息技术的不断发展，中职计算机应用基础课程的教学模式逐渐发生转变，不仅各项课程资源及要素得到更加科学合理的配置，学生的学习兴趣及自主能动性也得到更有效地激发，从而使计算机课程的教学质量显著提升。为进一步提高教学水平，对这一课题的研究是很有必要的。

一、中职计算机应用基础课程教学存在的问题

（一）教学模式以灌输式为主

中职计算机应用基础课程是一门以实践为主的课程，但是很多教师仍然采用灌输式为主的教学模式，没有将理论与实践教学相结合，因此使学生的学习效果受到制约。另外，計算机课程的大部分内容都比较抽象复杂，在缺乏信息技术手段支持的情况下，学生学习效果事倍功半。

（二）课程的教学内容缺乏创新性

就当前中职计算机课程的教材编订来看，部分地区的教材没有及时更新，教材中的内容相对比较陈旧，导致学生学习效果受到极大制约。

（三）缺乏灵活合理的教学考核方法

当前计算机课程采用的教学考核模式比较单一，没有从学生的个性化角度出发，对学生的学习过程给予充分反应，只是以学生的考试成绩作为评判的唯一标准，导致教学成果与学生能力脱节，无法培养出现代社会需要的信息化创新和应用人才。

（四）学生的学习基础具有较大差异

受教育背景、家庭环境、学习能力、实践能力等因素的影响，很多学生计算机学习基础存在一定的差异。如果不能对学生进行个性化教学和多元化教学，容易让部分学生产生挫败感和厌烦感。

二、信息技术手段在中职计算机课程教学中的作用

（一）转变教学理念

信息技术手段的应用能够将枯燥乏味的教学内容动态化，理论知识及实践操作的途径变得更加多元化，学生能够根据自身学习情况自由选择学习方法，因此自主性会大大提升，对学习的兴趣也会得到有效激发。

（二）更新教学模式

信息技术手段的应用能够为学生创建一个自由和谐的学习环境，并且为学生提供更加多元化的学习机会。在这种情况下，教师单一化的教学模式自然会得到更新和转变。

三、中职信息技术手段在计算机应用基础课程教学中的应用策略

（一）对课程教学模式进行创新改革

要提高中职计算机课程的教学水平，必须对信息技术手段进行有效利用，为此教师必须对教学模式进行创新改革。教师可以使用各类教学APP、小程序来辅助教学，例如利用微信群、二维码、希沃传屏等跟学生实时互动，合理使用各类教学资源，比如Mooc、E-learning平台等，真正实现线上线下混合式教学模式。

（二）及时更新课程教学的相关内容

在实际教学中，要从培养实践人才、提高职业能力的角度出发，根据学生专业的不同选择具有针对性的教材，使用自主学习平台或资源，对教学的重点进行突出展示，从而帮助学生获得更有效的学习效果。

（三）切实改进课程的教学考核方法

计算机教学考核应该加大对实践技能考核。比如采用无纸化考核系统，对传统综合考核的比例进行调整，加大平时课堂考核、技能考核的比例，切实提升学生的技能操作和知识应用能力。

结论：综上所述，针对中职信息技术手段在计算机课程教学中的应用的探究是非常必要的。现阶段中职计算机课程在教学中还存在一些亟待解决的问题，为进一步提高中职教师的教学水平，增强计算机课程的教学质量，必须对课程教学模式进行创新改革、及时更新课程教学的相关内容、切实改进课程的教学考核方法、对信息技术手段进行灵活应用。希望本文能够为研究这一课题的相关人员提供参考。