网络微文化生态下高职院校教育工作的思考

吴婕妤

摘要：网络微文化生态下，高职院校的教育工作需要结合时代的文化特征，打破原有讲授式的理论教学模式，深化教学改革，从而促使高职院校教育工作的不断成熟与发展。

关键词：网络微文化生态;高职院校

在网络微文化生态下，高职院校的教育工作面临了许多的机会和挑战。高职院校的教育工作者需要通过优化各种工作模式，分析网络微文化生态下教育工作可以呈现的各种新形式，使之成为推动高职院校教育工作发展的利器。

一、网络微文化的主要生态特征

网络微文化与社会主流文化之间有一定的差异，它以微博、微信、微课、微电影等新概念媒介为代表，依托互联网，借助手机、电脑等各种智能设备进行传播，因此网络微文化有着其独特的生态。

从网络微文化的主要形态上看，其伴随着信息不断的增长情况，而产生了海量化、碎片化的特征。在传播过程中，传播者与接受者之间可以互相交流，还具有实时更新的特点，呈现出信息不断交互和推进的过程，这种过程也展现出网络微文化多元化的表现特征。

二、网络微文化生态下高职教育工作的发展价值

高职院校在网络微文化的背景下推动工作，有着非常重要的发展价值。

网络微文化出现之前，不少高职教育工作者授课的方式还比较单一，也缺乏趣味性，学生对老师的课堂教学热情不高，老师对学生出现的问题也不能及时掌握，最终导致教学效果达不到预期目标。

网络微文化信息海量，能为教育工作者提供丰富的教学内容。优质的网络信息集知识性、娱乐性、趣味性和政治性于一体，教育者可以在网上将教育内容做得形象生动，为学生提供更加全面的、富有感染力和通俗化的教育素材，有利于学生不断提高自觉意识和自学能力。同时，网络微文化可以让学生和教育者保持快速互动，通过互动来提高教育效果。

但值得注意的是，目前，网络信息良莠不齐，对于涉世不深、人生观和价值观正在形成的高职学生来说影响很大。如何有效利用网络微文化，对学生进行积极正面的引领，使网络交互能够发挥出应有的作用？这就要求高职院校的教育者不断深化教学改革，有效地利用网络教学资源，引导学生选择健康有用信息及获取方式。

在此基础上，教育者应做到不断地进行系统的网络知识教育，拉近与学生之间的距离。要善于利用网络微文化，摸准学生的思想动向，巧妙运用正面材料，对学生开展即时的教育，强调正面宣传的广度和深度。

三、网络微文化生态下高职院校价值重塑的思考

网络微文化具有鲜明的特点。在网络微文化的背景下，高职院校逐步地形成以学生为主体的网络微文化工作平臺。高职院校要充分重视网络微时代所带来的新资源，对教学内容进行革新，并且借助微文化的媒介，把海量的教育数据和各种工作的资源都统筹其中，对教学形式和载体做出创新。这样既有助于强效推动高职院校的工作，同时又有助于学生更好理解，形成渗透性的教学效果。学生也能够以开放的思维去考虑各种影响，比起枯燥的理论教学而言，能强化学生对于社会主义相关的理论、方针、政策的理解。

四、结语

在网络微文化的生态背景之下，如何进一步把握网络时代的主流文化和次生文化之间的联系，充分地发挥教育多项结合的模式，强化学生在日常生活中对于各种信息的甄别以及辩证看待的方式？高职院校教师要积极开拓新的教学模式和工作模式，促进工作内容与方法的改革创新，从而实现教书育人的最终目标。

参考文献：

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