留心生活细节，用心感受生活

黄红英

最近，与书友们一起读了汪曾祺的《生活是很好玩的》。书中作者写了各种爱好兴趣，写了生活中各种的花鸟虫鱼，写了身边的人、生活中的琐事、生活中常见的果子，还写了曾经到过的各地所见，每一篇文章皆流淌着生活的气息。其实，我们每个人的生活也是精彩的，只是我们没有作家那样的一双慧眼，少了一份对生活的用心。倘若我们每个人也能留心生活中的细节，用心去感受生活，我们的生活也会是很好玩的。若是我们的学生在生活中也能留心各种事物，留心生活的各个细节，且不说文思是否能如泉涌，但习作至少一定能言之有物，下笔定然有话可说，自然也就不用去胡编乱造一些事件情节。只是这种对生活的用心，却不是一朝一夕就能形成的。

汪老留心生活中的点点滴滴。在《闹市闲民》一文中，对那个并不很熟识的老人，汪老观察得十分细致，在几次接触后，他对老人的“拨鱼儿”的手艺甚是赞叹。他对老人的手艺观察细致 入微，还在自己生活中尝试进行改良。单是北京的胡同文化，他也写得明明白白，从胡同文化写出北京人的生活，写出了北京的一些变化。对于生活中各种花草虫鱼，只要是他所见所想所感，便自由地流淌于笔端。虽然语言没有生动的修辞，没有华丽的词藻，没有动人心弦的故事，也没有曲折的情节，但让人读着却感同身受，这或因他所写就是实实在在的生活，便有实实在在的内容，流淌的也是实实在在的情感。

只要你用心去感受，生活的确是很好玩的。只要你带着一双善于发现美的眼睛，你总会找到生活的乐趣，找到生活的美好。就像我每天上班的路程，坐车不是很方便，步行要花费二十分钟左右。若我一直想着怎么走路要那么久，也许就把每天上班的行走当作一种负担，也会让人一整天的心情都不舒服;若是把每天走路上班的二十分钟当作一种锻炼，或者途中留心身边的风景，一棵树，一朵花，一条河，一只小船，一片云雾，一座座青山，都可以是让人喜欢的景物。当你的目光随意流连在道旁的花朵，看每一片叶、每一朵花的姿态;随意流连于桥下的碧波，看一只小船犁开一道亮亮的水光;随意眺望不远处的山水相接，感受天光云影共徘徊的美。那时，你会发现，那二十分钟的路程并不会让人觉得是那样的长，心情也总感到一种莫名的愉悦。带着这样的心情走进办公室，工作仿佛也是一种快乐。

书中有不少文章是汪老到各处走走的印象，他没有写一些美丽的风景，也没有写一些动人的民情风俗，所写的只是自己的所见所想，似乎在与我们拉家常。较喜欢《昆明的雨》，那雨中蓬勃的生命，倒挂的仙人掌，雨季中的各种菌子、火炭梅、缅桂花，在雨中与友人喝点小酒，看酒馆的木香花，皆让人感到一种生活的美，感到生活的情趣。雨似乎会让人有一种淡淡的愁绪，但更有一种恬淡闲适。福建山城的春天，也是多雨的，树上的叶芽花苞儿也总让人感到生意盎然。只是不知汪老文中所写的那火炭梅，是否也是我们这儿红得发紫的那款？这种红得发紫的杨梅曾让我吃着舍不得停口，最后差点酸倒我的牙。文中提到的各种菌子，是否也如我们这儿的炭菇、牛奶菇一般？那美味的山珍，总让我想起曾经在雨后进深山去采菇的情景，那也是有趣而快乐的。

作为福建人，我还是较关注汪老对我们福建的印象。在作者的笔下，他对福建的印象应还是不错的。漳州的水仙我只闻其名，却从未真正的见过，只是养过在我们这小山城买来的，店家说是漳州的水仙，是否是真的并未曾考证。至于云霄的果子、海鲜、矿泉水只在书中见识。厦门我去过几次，大多是因为学习，学习之余四处走走，看得最多的是海，也常被海浪涛声所吸引，为海上落日而深感震撼。作者写在厦门的日子，关注的却是南普陀寺的木鱼声，是在鼓浪屿舒婷这位大诗人家中时的所见所想所感。而福州鼓山，我曾多次去过，可山上的涌泉寺却并没有真正走进去看个仔细，因为那都是要收门票的，并不是如作者所写的那样想进去便可进去探个究竟。福州西禅寺我倒是去过几次，我所见的塔或许便是作者所寫的正在建造的那座吧。至于武夷山，那是闽北人民的骄傲，作者评价亦是不错，我却从来不知武夷山是道教圣地，现在倒是懂得了。

读完全书，突然间想着，像汪老这样用平平常常的语言，把自己所见所闻所感表达出来，也让人很是喜欢。不禁反思着自己作为一名语文教师，对学生的习作指导，有时是否要求过高了？总希望每个学生都能写出优美的语句，内容表达能有一定的情感，立意能有一些深度，语言会有一些修辞技巧。可后来又想，小学生的人生才刚开始，阅历自然是浅薄的，学识积累才开始，想法依然还是幼稚的，习作自然也是稚拙，又怎会有一定深度的立意？文字表达又会如何的生动？断然，也总是会有一些学生的习作很精彩，语言也会很优美，这固然是好的，可那总是少数的。这样的学生，也并不是靠着几节课堂上的指导就能写出好文章。大多数学生表现出来的是平常的资质，他们若能把自己的所见所闻有顺序地写清楚也是不错的，如果再融进自己的内心所感，他们的习作又何尝不是一篇篇好文呢？这样看来，学生的习作还是应当返璞归真才好。现在各种征文很多，我们语文老师常常会越俎代庖，学生最终上交的习作已然没了学生原本的创作的影子。有时，这些征文仿佛不是学生的征文，反而变成了教师之间的征文。小学生的习作只要是学生自己真实的创作，是学生真情实感的流露，能围绕一个主题来写，纵然没有什么高深的立意，没有动人的修辞，没有诗一样的华章，写出来的习作也应是好的。

再次翻阅书本内容，再次回味咀嚼，想着只要能用心去感受生活，生活便会是很好玩的。注意生活的细节，让自己也拥有一双善于发现美的眼睛，生活也总会是美好的，即使是在逆境中。如《草木春秋》，写汪老被打成“右派”，被下放到西山种树，在艰难时期也依然能找点乐子——烧蝈蝈就馒头。在《沽源》一文，写自己戴着“右派”的帽子只身到塞外画马铃薯时，自觉生活的逍遥自在。不用开会，不用学习，画马铃薯叶和花，在马铃薯成熟时期便认真地画着马铃薯，画完后投于牛粪火中煨熟，吃掉。读着，让人感受不到汪老对生活的抱怨，反倒让人觉着他对生活的用心。

细细地品味着汪老的作品，想着像他、老舍、梁实秋等名家的作品，语言质朴，很接地气，总能触动读者的心弦。或许就像一位朋友所言，这些名家如同武林高手一般，创作已达到一个高度，有了一定的境界，其无招胜有招，无形胜有形，即使是普通的语言，在他们笔下总是能化腐朽为神奇。这应当就是文学的一种艺术吧。

（作者单位：福建省顺昌县水南中心小学 责任编辑：王振辉）