纺织服装跟单课程中融入思政的探讨

赖燕燕

江西工业职业技术学院轻纺服装学院，江西 南昌 330095

2020年12月中共中央宣传部 教育部关于印发 《新时代学校思想政治理论课改革创新 实施方案》的通知指出，要充分发挥思想政治理论课（以下简称思政课）在立德树人中的关键课程作用，循序渐进、螺旋上升地开设好大中小学思政课，并特别指出，在大学阶段重在增强学生的使命担当。该文件进一步为课程思政建设指明了方向。

一方面，进行课程思政建设，是为了解决好专业教育和思政教育有机融合的问题。在高校教育中不能仅仅是在思想政治理论课中强调德育教育，在专业课中也要加入德育教育及思想政治的内容，使得德育和思想政治理论能贯穿整个教育体系，最终实现育人和育才相统一[1]。

另一方面，纺织服装跟单课程以讲解纺织外贸跟单为主，学生大部分学习的是如何与外国人接触、看懂英文资料，从而进行跟单业务。需要教师在教授专业知识的同时，对学生进行思政教育，为其将来进入社会、从事跟单工作夯实基础[2]。

1 课程思政的含义与作用

课程思政指以构建全员参与、全过程、全课程育人格局的形式，将各种类别的课程与思想政治理论课并行，形成一种协同效应，同时把“立德树人”作为教育根本目标及任务的一种综合教育理念。

课程思政强调所有教师都有育人的责任，所有课程都应包含育人的功能。在人才培养体系中，不同的专业、不同的学科、不同的课程都有其特殊的规律和特点，实施课程思政改革，正是在遵守各个学科自身建设规律的前提下，挖掘各类别课程和各种教学方式中包含的思政教育元素，让学生通过理论或实践学习掌握事物发展的规律，塑造良好的品格，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

纺织服装跟单课程思政建设的目的是要求教师在教育中积极探索专业技能与思想政治理论课的相融性、实质性，找准课程中思政资源的融入点，融入的契机和深度须与教学内容有机结合，注重在潜移默化中坚定学生的理想信念，真正触探到的他们内心深处，从而产生积极的影响[3]。因此，无论从培养高素质的纺织服装跟单人才出发，还是从完善教师的职责考虑，进行纺织服装跟单与课程思政融合的探索都具有重要的理论和实践意义。

2 课程思政的研究内容

纺织服装跟单课程是纺织服装类专业的一门专业基础课程，也是该专业要建设的特色课程。该课程既需要贸易跟单知识，也需要纺织服装专业知识，具有较强的专业性、实践性和实用性。在纺织服装跟单操作中，得体的磋商礼仪、诚信的工作态度、高效的工作能力等都直接影响国际业务的往来与交流。将思政元素融入纺织服装跟单课程，具体要完成以下研究内容。

2.1 深度挖掘，合理拓展专业课广度和深度

思想政治理论课教师进行深度沟通与交流，共同备课，讨论专业课中可融入思政的知识点，深度挖掘提炼专业课中包含的思想价值和精神内涵，合理拓展专业课程的广度和深度，并运用到课堂教学中。

（1）在讲授什么是外贸、什么是国际贸易时，融入党史、改革开放史，通过图片与数据展示改革开放以来我国进出口贸易的发展变化，以及纺织服装作为我国出口支柱产业的变化，展现我国进出口贸易的蓬勃发展，并讲述先辈为了贸易的发展所做的努力。

（2）在讲授跟单员的基本要求时，增强学生责任意识和敬业精神的培养。责任意识是一种自觉意识，也是一种传统美德。跟单员是订单与客户之间的桥梁，只有把订单做好了，才能更好地跟客户建立紧密关系，而产品质量是决定企业是否会产生源源不断的订单的关键。因此，对产品质量的精益求精以及对服务工作的尽心尽责就显得尤为重要，同时这也能体现一个优秀跟单员的基本素养。

（3）在讲授跟单员的职业素养时，增加学生的保密性及爱国精神的培养。跟单员的工作是围绕外贸订单开展的，在跟单过程中涉及客户、工艺、技术等要对外绝对保密。同时，爱国主义是大学生价值观的正确选择，特别是在围绕外贸订单工作时，时刻保持清醒的头脑。如今，跨国合作越来越频繁，经济全球化也越来越明显。作为外贸跟单员，更应该不忘初心、牢记使命、坚定信念，与国家的利益保持高度一致，爱国主义思想应始终是学生头脑里紧绷着的一根弦。

（4）在讲授交易磋商时，增加文明礼仪的培养。中国历来被称为“礼仪之邦”，从古至今对人与人交往的礼仪都非常重视。在跟单过程中，跟单员需要与多个部门的多个人员打交道，这就牵涉到很多人与人交往的礼仪，尤其是跨国礼仪，给对方留下良好的印象，有利于双方今后的合作。

（5）在讲解商品的品质条款时，增加诚信意识的培养。子曰：“人而无信，不知其可也。”即一个人若不讲诚信，什么事情也做不成，在社会上也就无立足之地。“诚”与“信”一组合，就形成了一个内外兼备的词汇，其基本含义是指诚实无欺，讲求信用。千百年来，诚信被中华民族视为自身的行为规范和道德修养，在当今的市场经济和构建社会主义核心价值体系中具有极其重要的道德作用。例如在买卖双方就品质进行磋商时，对于产品品质应不夸大、不吹嘘，实事求是，不能为了获得订单而蓄意夸大自己产品的质量，或者诋毁别家的产品，这样都是不诚实、不道德的表现。

（6）在讲解包装条款时，增加环保意识的培养。环境意识是一个哲学的概念，作为一种思想和观念，很早就存在于社会之中，是由于人类社会实践活动的迫切需要而产生的，表示人们对环境和环境保护的认识水平和认识程度。在给学生讲解商品包装材料时，要详细讲解环保、绿色的概念。同时在选择商品包装材料时，无论是外包装还是内包装，一定要考虑到可持续发展、绿色发展，不能只看价格低廉的材料，选择的材料一定要符合生态环境保护的要求。

2.2 提升专业课教师的思想政治水平和育人能力

加强师德师风教育，提高教师思想政治水平与职业道德水平。全面贯彻党的十九大精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，遵守党的教育方针，对人民教育事业忠诚，弘扬社会主义的核心价值观[4]。贯彻落实《中华人民共和国教师法》《高等学校教师职业道德规范》等，严格遵守教师职业道德规范，注重文化传承与创新发展，提升教师素质，以良好的思想政治素质、规范的职业素养和崇高的人生追求引领学生健康成长。

2.3 改进考核方法，将思政考核融入专业课考核

在课程考核方案中，注重学生自律意识、责任意识的考核。拟增加平时课后值日，要求学生每次课前、课后完成相应的值日任务，培养他们的责任意识；考核他们课前预习、课中记录笔记、课后及时独立完成作业等项目，培养学生的自律意识。

在教学过程中，将学生合作能力、集体意识、诚信与责任意识相互交叉融合。平时的实践项目要求以小组为单位实施；在最后的实践考核环节，拟布置一个小组合作的案例，评价方式由教师评价、小组互评、组内互评构成，一方面增加学生参与实践的兴趣，另一方面保证评价的客观性。

3 拟解决的关键问题

3.1 专业教师及学生对思政学习重要性的认知

学生普遍认为只要学好专业知识就可以立足社会，对关于思政教育的课程觉得可学可不学。同时，部分专业教师更多地关注专业技能的教育，对学生思政教育不理睬或者关注度不足，认为其是思政课教师的职责。课程思政的融入，让学生明白思政教育是伴随一生的，社会中的方方面面都含有思政。因此，需强调思政学习的重要性，提高他们的思想政治意识及学习动力。

3.2 创造专业课教师与思政教师交流的机会

专业课教师应与思政教师多沟通交流，不能在各自的领域各教各的，应当坐在一起交流沟通，共同备课，积极探索在教育过程中专业技能与思想政治课的相融性。

3.3 对专业课中思政元素的深度挖掘

如何深度发掘专业课中的思政教育资源，将习近平新时代中国特色社会主义思想、中国共产党党史、中华优秀传统文化、理想信念、职业文化、社会热点等融入课堂教学中，引导学生塑造正确的世界观、人生观和价值观，增强青年学者的使命担当，矢志不渝地听党话、跟党走，争做社会主义的建设者和接班人[5]。

4 结束语

经过不断的实践与完善，发现学生对课程融入思政后的学习兴趣增大，在课上遇到思政问题也会与教师积极探讨，就不同的观点展开讨论，极大地拓展了学生的知识面，丰富了教学内容，使课堂气氛变得活跃，带动了学生的学习积极性。同时，专业课教师自身思想政治水平的提高更有利于专业课程与思政的深度融合，有利于引导学生塑造良好的品格。实现课程思政的创新融合与发展，将思政元素很好地融合入纺织服装跟单课程，可以为后续其他课程的课程思政的建设提供参考。