甘肃红色研学旅游产品开发研究

吕晓华，王源远

（中共天水市委党校，甘肃 天水741018）

一、红色研学旅游及其相关概念

（一）研学旅游

目前，学术界还没有形成研学旅游的统一概念。2013年2月，国务院办公厅印发的《国民旅游休闲纲要（2013-2020年）》首次正式提出研学旅行的概念，并指出要“逐步推行中小学生研学旅行”。2014年8月《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》中，首次将“研学旅行”作为青少年爱国主义和革命传统教育、国情教育的重要载体，并纳入中小学生日常教育中。此后，国家文旅部下发了《关于公布首批“中国研学旅游目的地”和“全国研学旅游示范基地”的通知》，正式公布了首批“中国研学旅游目的地”城市和“全国研学旅游示范基地”名单。国家教育部司长王定华认为，研学旅行是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。一般认为，研学旅游是一种体验式学习旅游。

（二）红色研学旅游

由中共中央办公厅、国务院印发的《关于实施革命文物保护利用工程（2018—2022年）的意见》中，明确提出了打造红色旅游品牌这一理念，并推出一批研学旅行和体验旅游精品线路，以促进革命老区的振兴发展。2019年3月，中宣部等四部委联合印发《革命文物保护利用片区分县名单（第一批）》，涉及20个省份的110个市、645个县。

红色研学旅游，是以红色旅游为载体的研学活动，具有突出的教育功能和鲜明的政治指向性。它以探寻红色足迹、传承红色基因为主题，通过重走红色路线、瞻仰红色遗迹、倾听红色故事等更有感染力、感召力的方式，让红色因子融入血脉，让红色文化和爱国精神一代接一代地得到传承与弘扬。

红色研学旅游产品是研学旅游产品的重要组成部分，是以红色文化及资源为依托、以爱国主义教育为核心，并具备研学旅游产品一般特征的主题化旅游产品，其在传承红色精神方面具有不可替代的作用。

二、甘肃省红色研学旅游发展条件与优势

（一）资源优势

甘肃红色资源十分丰富，无论在时间跨度还是空间维度上，无论在数量还是质量上，无论在内容还是形式上，都具有独特优势，在全国红色资源宝库中占有不可替代的重要地位。

一是红色遗址遗迹数量众多、覆盖面广。目前，甘肃共确定革命遗址682处，有不可移动革命文物157处、全国爱国主义教育基地18个、省级爱国主义教育基地135个。从甘肃在全国相关红色资源占有数量上看，中宣部确定的353处全国爱国主义教育示范基地中甘肃占有18处，甘肃有2条国家级“红色旅游精品线”。甘肃红色文化遗产涵盖早期革命政权的诞生期、土地革命时期、长征时期、抗日战争和解放战争时期。

二是红色地标独一无二、影响深远。甘肃是最早西部红色政权的诞生地，也是红军三大主力长征胜利的会师圣地，还是西路军血战河西的见证地。

三是红色文化独树一帜、特色鲜明。甘肃红色文化遗产基本遍布全省各市州，尤其以陇南、天水、庆阳、白银、甘南、定西、兰州和张掖等市为集中，形成了甘肃蔚为壮观的红色文化遗产链。

（二）品牌优势

甘肃省以长征国家文化公园建设为契机，努力打造甘肃红色旅游拳头产品。目前，甘肃全省已培育“红色沃土”“长征丰碑”“浴血河西”三大红色旅游品牌，建成A级红色旅游景区14处，有10个系列16个景区入选全国红色旅游经典景区名录，3条红色旅游线路入选全国百条红色旅游精品线路。

三、甘肃省红色研学旅游开发现状与存在的问题

（一）甘肃省红色研学旅行开发现状

通过查阅甘肃红色研学相关资料，以及对甘肃省相关旅行社、学校和培训机构进行访谈，发现目前从事红色研学旅游产品开发的主要是旅行社、培训机构和学校。从红色研学产品的开发目的上，旅行社和培训机构更看重市场因素和经济利益，而学校比较关注对学生的爱国主义教育；在红色研学产品开发方式上，旅行社和培训机构更多采用定制开发的模式，而学校则要兼顾学生的学习特点、学习目的以及资源获得的便捷性、经济性、安全性等。

甘肃省红色研学旅游产品以“红色文化+旅游”作为切入点，着力打造“南梁精神红色记忆之旅”“长征会师胜利之旅”“西路军红色征程之旅”等红色文化制高点，推出了以红色高台、红色南梁、红色会宁为核心，融实践性、体验性为一体的红色研学产品线路，红色研学产品华池“红色南梁”、两当“播撒火种”、腊子口“攻克天险”、会宁“胜利会师”、高台“祁连壮歌”等品牌深入人心。

（二）甘肃省红色研学旅游产品开发存在的问题

1.红色研学旅游资源缺乏系统整合与规划。从目前甘肃省整体的红色研学旅游来看，缺乏对红色研学旅游整体的资源整合与规划，各地区对红色研学旅游资源的发展存在着各自为政的现象，这不利于甘肃省红色研学旅游品牌的形成与推广的，应整合不同地区相关或相近的红色研学旅游资源，树立甘肃省特色优质红色研学旅游形象。

2.红色研学旅游教育理念未充分体现。国务院《关于促进旅游业改革发展的若干意见》规定研学旅游的目的是“在青少年中开展爱国主义和革命传统教育、国情教育，增进学生对自然和社会的认识，培养其社会责任感和实践能力”。红色研学旅游正是能够满足爱国主义教育这一目的的重要载体。开展红色研学旅游，最为重要的是要让学生感受红色文化，传承红色文化基因，并在以后的成长和成才过程中发扬爱国主义精神。但是，红色研学旅游本身“游学相伴”的特征使其不能避免观光旅游这一成分，这也是造成红色研学旅游产品“游”大于“学”的重要原因。

3.红色研学旅游产品设计创新性不强。甘肃红色研学旅游产品设计的创新性不强主要表现在两个方面。一是产品数量少。甘肃的红色研学旅游产品数量较少，在开发出的研学旅游产品中所占比重较小，这与甘肃丰富的红色旅游资源是不相符的。二是创新思维的缺乏。目前的红色研学旅游产品设计还是按照一般旅游产品设计的思路进行设计，主要体现为景区（点）的简单组合。这种设计模式使得产品的吸引力、丰富度依赖于现有的旅游资源基础，红色旅游景区开发的不完善、景区周边研学配套产业发展的低程度造成红色研学旅游产品比较单一的局面，开发出的红色研学旅游产品相对单调，各机构的红色研学旅游产品之间的差异不大，都表现为红色景区的参观游览。

4.红色研学旅游体验方式单一。目前甘肃红色研学旅游产品，大多缺乏现代化的动态式和参与式的展示，缺乏深入的体验。主要表现为：一是体验的形式相对简单，大部分产品的体验形式主要是观看图片展示和文物陈列、听讲解、欣赏影视作品或相关表演，缺乏“悟”的形式支撑，教育效果欠佳；二是体验的核心文化不突出，红色研学旅游产品在文化方面的差异不大，缺乏文化内涵的提炼和针对文化的产品设计，造成红色研学旅游产品文化体验千篇一律的局面，特色不突出。

5.红色研学旅游人才队伍培养不成熟。研学导师是研学旅游产品的核心，他们是研学旅游产品设计内容的实施者，同时也是研学旅游产品设计效果的主导者；另外，研学旅游产品的推陈出新也需要专业的设计者。而红色研学旅游对研学导师的要求更高，不仅仅要求导师传授知识、启迪思维，更重要的是传承优秀文化基因。但红色研学旅游需要什么样的人才、什么类型的人才、标准是什么，目前暂时不明确，行政管理部门还没有出台相应的执业标准；另外，人才队伍建设投入也比较有限，比如红色研学从业人才的培训、认定、奖励等方面还有较大提升空间，这些都影响了红色研学旅游人才的培养，制约了红色研学旅游的效果。

四、甘肃省红色研学旅游产品开发思路与对策

（一）甘肃红色研学旅游产品开发总体思路

一是确定一系列主题明确、内涵清晰、影响突出的文物和文化资源。甘肃革命历史厚重、红色文化资源丰富，发展红色研学旅游前景广阔，但仍需进一步挖掘甘肃红色旅游资源，丰富甘肃红色研学旅游产品。

二是甘肃红色研学旅游产品建设方案与旅游发展深度融合，使红色文化真正“可游”“可感”“可知”。

三是树立“立足甘肃、面向全国，突出重点、打造龙头，错位互补、各具特色”的发展思路。

（二）甘肃省红色研学旅游产品开发对策

1.以差异化为抓手，整合研学资源，开发红色研学产品。红色研学旅游基地提供的研学产品的核心在于以所在区域的红色资源为主线，整合其他旅游资源，因此，研学基地应遵循资源的差异化建设、强化区域基地联盟合作。通过整合不同时间维度、不同区间维度、不同事件维度和不同类型维度的红色资源，根据不同年龄、不同需求、不同地区的研学团队，研究、设计高度定制化的研学产品。此举必将得到研学团队的高度认可，有助于研学目的的实现，有助于研学效果的达到，有助于研学团队对基地满意度的提高，进而有利于红色研学旅行基地的可持续发展。

一是借鉴陕西“游访圣地、问学延安”的成功经验，重新整合开发全省红色旅游产业，塑造甘肃“长征丰碑、红色陇原”的红色研学形象，打造甘肃红色研学旅游文化品牌。陕旅集团打造的圣地河谷·金延安、大型红色历史舞台剧《延安保育院》以其极大的社会影响力、成熟的活动经验，得到了教育界、旅游界以及社会大众的广泛关注与认可。《延安保育院》之所以取得巨大的成功，主要在于这部剧具有较高的思想性、艺术性和观赏性，能够让研学旅游活动更具参与性、实践性和体验感。

二是完善红色研学旅游实践教育的政策制度体系。制度具有长远性、全局性、战略性的指导地位与作用。制度发挥的效用比人的作用更为可靠与持久。首先，建议把红色研学列为中小学生参与研学实践的规定动作。由于红色研学旅游具有突出的爱国主义、集体主义、群众路线与家风作风等思想政治教育价值，其中爱党、爱社会主义等具有鲜明的意识形态属性，因此，宣传、教育与文旅等行政主管部门应该通力合作，将红色研学旅游列为规定动作、必修项目，并就红色研学旅游的地位、作用、学时、教材编写、线路串联、组织实施、考查方式等作出详细规定，以便于各中小学校有据可循。

三是推动甘肃红色研学旅游跨省联合互动活动，积极整合陕甘川宁青新西北红色研学旅游优质线路。如目前庆阳市与咸阳市、铜川市联手打造了9条“陕甘边红色研学旅游”精品线路，这些线路以红色精神为引领，充分展现革命先烈、仁人志士在保家卫国中作出的重大贡献，为开展红色研学旅游提供了新路径。

2.以爱国主义教育为核心设计理念。红色研学旅游产品的设计一定要从研学旅游的教育目标出发，遵循由“游”到“学”再到“悟”的教育途径，以爱国主义教育为最终目标，帮助游客建立社会主义核心价值观。所以要充分发挥红色研学旅游的教育作用，升华爱国主义情怀，传承红色文化基因，就要深入挖掘红色旅游目的地的文化内涵，并从其文化内涵中提炼出爱国主义教育的核心内容，明确不同教育途径的学习目标，根据学习目标进行产品的设计，防止出现“只游不学”或“只研不游”等情况的发生。

3.开发体验型红色研学旅行产品并提升服务水平，将“游”—“学”—“悟”贯穿其中。以长征文化为例。甘肃长征文化资源丰富，概括起来，主要是“三线、三区、八节点”的空间格局。“三线”就是北上会师、奔向边区和西路军征战河西3条主线，“三区”就是北上胜利会师、红色革命根据地和血沃河西，“八节点”就是俄界会议—腊子口战役、哈达铺会议、榜罗镇会议、会宁红军会师、南梁革命根据地、两当红色革命、洮州会议、临泽—高台红西路军旧址。据此，白银市打造“红军胜利会师系列主题景园”和“西路军系列战役纪念景园”；张掖市打造“西路军红色基因传承地”名片，打造以中国工农红军西路军纪念馆为核心的长征文化公园；陇南市以“红军加油站”哈达铺红军长征纪念馆和两当兵变纪念馆为依托，打造“到陕北去”长征文化公园。借助VR等高科技产品，打造沉浸式、体验式红色研学产品。

4.构建甘肃特色的红色研学课程体系。目前红色研学旅行主要有以下几种模式：红色景观观赏型、红色体验考察型、红色励志拓展型、红色文化科普型、红色康乐休闲型。但红色研学旅游市场主要面向学生，所以应根据不同年龄段学生的需求特点，设计不同层次、不同形式的红色研学旅游产品。例如针对小学生，主要以观光和体验为目的，可以加入一些互动类游戏环节、观看主题电影、讲红色小故事、参与角色扮演等项目；针对中学生，可以多加入现代互联网科技，设计科技模拟体验、红色知识竞答等项目增强学生对知识的融会贯通和深度体验；针对大学生，可以深度挖掘红色文化，传达更深层次的内容，进行开放式讨论提高学生对红色精神的认知。

一是设立甘肃红色文化教育培训学院。为把甘肃省打造成全国红色传承精神高地，设立甘肃红色文化教育培训学院，探索设置红色研学课程，编写《甘肃省红色研学旅行教程》，通过编撰培训教材，规范培训内容，推进甘肃红色研学产品专业化和特色化。

二是定期召开甘肃省红色研学旅游研讨会。邀请国内红色文化研究和红色研学旅游方面的专家以及媒体，举办以“传承红色基因、弘扬红色文化、推动红色研学旅游”为主题的研讨会，推动甘肃红色研学旅游健康快速发展，同时为广大党员干部和游客群众学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，提供重要学习阵地。

5.以政府为主导，优化红色研学导师培养机制。国家旅游局发布的《研学旅行服务规范》中指出，应至少为每个研学旅行团队设置一名研学导师。与传统的大众旅游不同，研学旅游的主要目的是体验式教育和探究式学习，在研学旅游的整个环节中，研学导师是保证研学旅游质量的重要因素。作为红色研学课程实施的直接实施者，红色研学导师应掌握扎实的教育教学知识，具备相关的导游技巧，同时还必须具有丰富的红色文化知识，唯有如此才能在红色研学旅游过程中制定和实施红色研学旅游教育方案，指导开展各类红色体验活动和教育活动。

一是与高校合作开设相关专业，培养红色研学导师。依托一些大学的旅游管理、马克思主义等学科，整合各方资源，开展红色研学旅游专业人才培养，切实保证红色研学旅游的专业性和研学旅游的研学质量效果。

二是开设红色研学导师专题培训班。通过企业定制、学术单位支持、第三方监管的方式，紧紧围绕红色研学资源、研学旅游的服务规范标准、体验式教学基本理论知识、研学导师素质、研学组织技能、研学安全管理、研学课程设计等，精心打造“研学导师”培训课程体系，培养一支标准化、规范化和职业化的红色研学导师队伍，满足日益增长的红色研学旅游市场发展需要，推动红色研学旅游行业健康发展。

三是建立红色研学导师资源库。吸纳区域内红色文化研究、红色教育方面的专家和学者、具有一定资质和阅历和专业知识的志愿者充实到研学导师队伍中，建立甘肃省红色研学导师资源库。●