“两课”教学下大学生法律意识教育强化思考

王丹

摘 要：本文将从强化大学生法律意识教育的意义、当代大学生法律意识教育现状以及在“两课”教育背景下加强大学生法律意识的措施等三大方面展开论述。主要内容包括开展第二课堂教育、创建法律意识培育机制、建设全方位法律教育网络、充分运用“两课”教育资源等具体措施，希望能提高高校学生法律意识，培养遵法守法公民，共建法治社会。

关键词：大学生;法律意识;高校教育

引言：随着我国依法治国方略不断深入实施，提高全民法律意识能够为建设法治社会起促进作用。目前大学生是国家未来发展的主要动力，提高其法律意识有利于推动我国建设社会主义法治国家。因此，培养大学生提高法律意识有利于构建社会主义和谐社会同时也是当下高校法律教育重要一环。

一、强化大学生法律意识教育的意义

第一，强化大学生法律意识有助于建设平安中国。党的十九大报告提出要建设平安中国，通过进一步加强社会治理进而确保社会和平稳定向前发展，坚持建设法治国家、法治社会等全方位法治体系的构建。在政策指导下，强化大学生法律意识是有效推进建设平安中国战略的重要依据。第二，强化大学生法律意识教育有利于高校法律知识教育普及实现质的飞跃。高校开展法律知识教育普及工作属于高校“两课”教育范畴，校方加强深入研究法治教育对推广法律基础知识教育具有现实意义[1]。第三，强化大学生法律教育有利于为社会经济发展提供源源不断的人才资源。大学生是建设祖国、推动经济发展的重要资源，所以提高大学生群体法律意识具有明显必要性。在“两课”教育过程中，通过提高大学生知识储备，让他们从意识层面知法、懂法、守法，进而成为专业知识与道德水准兼备的综合性人才。第四，加强大学生法律意识教育有利于增强我国软实力，提升我国国际影响力。目前我国与世界的联系越来越紧密，我们与东盟、欧洲等国签署了面向多个领域的贸易协定，同时又一步步稳步推进“一带一路”建设，随着我国进一步加大对外开放力度，大学生将面临更复杂多元的文化、经济方面的挑战，更需要培养具有法律基础的人才来开展建设祖国的工作。

二、当代大学生法律意识现状分析

首先，当代大学生法律知识水平总体偏低。教育程度与法律意识高低呈正相关，目前当代大学生具有一定基础性法律知识储备，法律意识有所增强，但大多只停留在认识层面，在知行合一层面存在较大差距。其主要原因在于进入大学教育阶段，开设关于法律教育的课程较少且内容过于专业化，教师不能在有限时间内为学生深入讲解课程，学生所学知识非常有限。第二，大学生运用法律的能力欠缺。在社会不断发展进程中，互联网加快了信息传播速度，大学生能敏锐快速地了解社会热点事件并为相关事件发声，虽然学生们在遇到涉及法律问题时能及时想到运用法律手段来解决问题，但是却缺乏权利意识，进而面对问题首先选择逃避，不能正确维护自己权利[2]。第三，大学生违法犯罪现象呈上升趋势。在大学校园内发生盗窃案件、暴力案件、诈骗案件频率逐渐上升。2016年北大学霸弑母案件还处于审判阶段，仔细回顾案件始末依旧让人觉得后背发凉。由此可见，大部分大学生在将所学法律知识转化为法律意识过程中比较艰难，用法律意识指导行动实际效果不理想。

三、在“两课”教育下加强大学生法律意识的措施

1.结合实际教学，充分发挥第二课堂作用

在“两课”教育下学习法律知识同时，也要加强实践运用。第一，传统理论教学难以让学生从实战中获取更多经验，所以要开展更多活动让学生更接近事实地了解遵法守法的重要性。例如，可以组织学生举办模拟法庭活动，让部分学生担任陪审员，其他学生担任法官、律师、检察官、原告、被告、证人等角色开展一场法律庭审，让学生真实感受到庭审审判严肃性以及法律的神圣性。第二，可以组织学生观看著名普法栏目，比如《今日说法》、《普法栏目剧》、《公民与法》等，从而进一步让学生了解触犯法律底线的严重后果，理解执法人员的不易，要让学生树立起只要触犯了法律就一定会被法律制裁的观念。第三，发挥学生主观能动性，让学生自己组织与法律相关的学校社团，通过社团活动面向各年级学生宣传法律知识，同时在社团内还可以组织辩论赛、知识竞赛等活动，从而进一步提高学生法律意识。

2.创建法律意识培养运行机制

在“两课”教育之下通过创建法律意识培养运行机制增强大学生法律意识。例如创建法律咨询室，可以让专业学科负责人组织法律院系教授、助教以及學生在此部门担任职位面向全校开展法律咨询活动，需要咨询的学生可以通过微信公众号小程序预约时间，之后开展法律咨询活动，进而解决学生们在生活中遇到的法律问题。通过运营法律咨询室可以有效处理和避免发生法律案件，也可以保障学生的法律教育能够一直延续与发展。法律意识的培养需要学生自觉学习，不能只寄希望于学习相关课程，而是要在生活中不断运用法律知识。另外，运用法律知识来观察生活，有利于帮助学生在学习以及工作中运用法律作为武器来维护自身利益，进而为学习法律知识增加实用性[3]。

3.提供全方位法律教育网络

高校在教育学生提高法律意识同时，也需要社会各个层面之间的关注与配合。首先，学校要在良好生活环境中开展教学活动，坚决抵制校外不良文化，阻止不良文化进入校园。在校内要组织开展积极向上正能量的校园活动，比如可以围绕“两课”教育组织学生参加法律科普讲座，邀请高校法律专业教授、全国专家。法学学科带头人等开展专题演讲，演讲人通过视频让学生观看著名案例的录像，用浅显易懂讲解方式系统科普法律知识。再比如高校邀请办案人员、律师等社会人士进入校园指导学生运用法律知识来解决问题。其次，家长要深入了解学生的心理状态和想法，积极配合学校教育工作。家长要塑造良好家庭氛围，与孩子之间形成双向沟通，善于观察，积极开导。最后，司法机关要加强与高校之间的联系与合作，定期开展进校园活动;政府部门要为学校及时解决学校困境，促进学校顺利开展“两课”法律知识教育。

4.充分利用“两课”教学资源

在“两课”课程活动开展过程中，要充分利用其教学资源。“两课”是学生获得法律知识的重要渠道之一，所以可以通过“两课”教育向学生传播法律知识，在学生掌握基础法律知识同时提高学生法律意识。第一，在“两课”教育中，教师在课程讲解过程中要把学生作为授课主体，有利于教师利用较少课程讲解内容较多的法律知识。教师要精简化地讲解具体法律条文，将重点放在学生法律意识的培养过程。第二，教师在“两课”教学过程中可以采用教学手段为“案例教学法”。目前教师在“两课”教育中主要以讲解理论为主，学生们对于学习理论知识兴趣不大，所以为了取得较为理想的教学效果，要灵活运用经典案例。例如，教师通过讲解民事案件让学生在兴趣引导下掌握相关法律知识。在课堂中教师介绍案件详情后，可以向同学们提问案件处理办法，经过分析与讨论教师要带领学生根据相关法律条文判断案件判决结果，最后教师应用思想教育手段总结案件，让学生意识到法律的重要作用，提高他们学习的兴趣。

5.开展心理健康教育增强学生心理素质

大学生犯罪概率提升不仅是因为法律意识较弱，可能在心理素质方面也存在缺陷。在大学时期，学生心理发展还处在刚刚成熟的阶段，对于法律、犯罪严重性认知还比较片面，这期间学生做事容易冲动、情绪控制能力较差，容易做些不受情绪控制的违法事件。其中，导致学生产生犯罪心理的条件有很多，比如家庭、学校、社会、个人等因素。如果学生在不健康的成长环境中吸取了大量不良影响，就会导致学生缺乏自我调节能力，如果长期找不到正确排解方式，随着时间慢慢推移，极易产生抑郁或者犯罪念头。所以高校要在“两课”教学中普及心理健康教育。比如利用“两课”课堂开展普法教育时，通过增加“两课”授课比例，将《中国民法》知识作为“两课”教育重要内容，并将该课程设置为高校大学生公共必修课。在讲授内容时，教师可以在介绍民法犯罪案例时运用心理学知识加强学生心理辅导，使用心理健康测试检验学生心理状态，通过跨学科知识的融合让学生在了解法律知识同时又掌握了基本心理卫生知识，提高了心理调节能力。

四、结束语

综上所述，在“两课”教育下，大學生掌握并在实际生活中运用法律知识这项工作对于教育者来说是一项艰巨而长久的事业。对于大学生而言，大学阶段培养学生学习法律知识具有重要作用，能影响学生对于法律观点、法治理念以及法律信仰，所以，增强培养学生法律意识是一项重要工作。

参考文献：

[1]聂蕴.经济新常态下大学生就业创业教育中法律意识培养路径探析[J].中国商论，2020（24）：187-189.

[2]李茂宁，吕静.法律精神：大学生思想政治教育的必备意识[J].教育评论，2020（11）：115-119.

[3]冯渝安.基于思政教育谈大学生法律意识的培养和提高[J].法制博览，2020（02）：50-51.