初学二胡中音准的问题及解决

张珍

摘 要：在二胡的学习当中音准是整个学习过程中非常重要的一部分，因二胡这件乐器自身的独特性导致音准问题一直成为所有二胡学习者探讨的话题。本文通过对初学二胡中音准的问题进行分析，将其中的解决办法与个人学习见解相结合进行论述。使其初级学习者在学习二胡中对音准问题的解决可以得到帮助并有所改进。

关键词：初学;二胡音准;对策

二胡作为我国的传统弓弦器乐之一，它是通过依靠指尖在琴弦上的按音来改变琴弦的振动而形成音准。由于二胡没有指板、没有品，对于初学二胡的学习者音准方面存在复杂且不易控制的问题。因此音准一直是所有二胡学习者不可避免的话题。尤其是对于初学者在学习二胡时，对于音准方面的学习更是要耗费大量的精力为以后的演奏学习打下坚实的基础。以下分别从客观与主观两个方面对初学二胡中音准的问题进行论述并对其解放方法进行总结。

一、初学二胡中出现音准问题的因素

1.客观因素

二胡自身与构造

要保证良好的音准，前提是要保证性能良好的乐器。在初学二胡中每一个学习者都会拥有一把属于自己的琴，这期间首先就需要一个相互磨合与适应的过程，在用新琴时，我们常见的问题就是它的琴轴在和调好音准的状态下是良好的，但容易在学习者训练时会出现松动的现象。这是因为初学者在最初对左手按弦的力度无法很好的控制压力稍微过大，琴轴就会出现跑弦现象等。此时最好在琴轴里撒些松香粉来增大摩擦，用以稳固琴轴，以琴弦不走音为标准。反复多次感受找到自己最合适的手感以此避免一些不必要的问题发生。其次就是千金的位置选择，千金是二胡中不可缺少的部分，它是用来确定二胡把位和稳固琴弦的，由于千金调整不当造成的音准问题有，琴弦不稳固、手指按弦不舒服等。这些音准问题与千金的绑定、位置高低、与琴杆的距离等因素有关。对初学者而言，千斤应该与自身条件相适应，反复感受找到最适合自己的手型位置这样有利于手指对音准的把握，对后期的训练保持一个良好的状态。

2.主观因素

（1）左手整体动作不规范

对于初学者在学习二胡的过程中左手在持琴练习的过程中容易出现以下三种情况导致音准出现问题：第一种是在持琴时使用多余的力气让整个左臂肩膀在无意识间抬起带动大臂和肘部悬空且手腕凸起，导致重心不稳、整个左手向上抬起，将多余的力量全部通过手指指尖传输在琴弦上，出现压弦的问题。第二种则是与第一种相反左臂整体向内侧夹紧、左手手腕随之下压，将多余的力气分担在左手手腕处，使手腕整体下压加大了手掌和琴杆的触碰面积增加摩擦使其左手产生更多的阻力，本因用指尖触弦变为整个手指都在琴弦上，大面积的触弦导致所按音位不准。出现捏弦的现象。第三种是左臂整体姿势状态都很好，但会为了握住琴杆会下意识的用左手大拇指扣住琴杆让其更加稳定。使左手整体变得僵硬并将多余的压力通过手指释放在琴弦上，单从手形上外观很难发现。只有学习者自己可以体会到左臂整体更加笨拙在后续的学习中感受到困难按弦压尤其是在力量过大对音准的准确度出现很多的不确定性。

（2）听觉训练的忽视

在初学者的学习中，一般少有专门学习视唱练耳做为二胡学习的辅助教学的。为了快速能掌握二胡的音准在学习之初都会选择从记忆大致音位和模仿去把握所谓的音准。用视觉去记忆，却忽视了听觉的重要性。像二胡这样的乐器，过于依赖模仿和记忆大概的音位这样的学习，只会出现，学一个会一个的弊端，老师不教就不会的现象。自己不会去辨别音准，在练习中只能靠蛮力一遍一遍的练习达到标准，这会导致后续的学习处于一种很被动的状态。需要尽量避免此類现象发生。二胡与键盘乐不同的是如果在二胡的学习中始终选择用视觉去记忆音位来判断音准，那么还是有很高的机率会出现音不准的现象，不像键盘乐即使是用视觉去记忆依然不会出现音不准的现象。因此对于二胡的学习中，尤其在初学时要特别注意听觉的训练，虽然开始很艰难，但是如果一旦练习出一套完整的自我听觉系统。会对音准的练习有极大的帮助，也可以少走一些学习的弯路。

（3）初学者的学习心理

对于二胡这门乐器的学习中，笔者结合自身的经验认为在最初的学习中很容易使人产生负面的情绪。因为乐器本身的特殊性，它的音色和音准都是靠学习者自身的练习才能有表现，所以在最初学习中，确实没有像学习具有固定音高这类的乐器有成就感。二胡的学习需要学习者付出大量的时间和耐力，可能才会有一点点的进步。以下三种情况会在初学中最常发生的：第一种是学习者过于急于求成，与还没学会走就想跑一样。在练习音准的过程中还没有完全扎实的基础上，就非常着急的去演奏各种乐曲，以此来满足自我的虚荣心和成就感，这样的结局就音准永远都会变成学习中的问题，在二胡的演奏中永远无法提高。第二种是学习过程中产生心理障碍。学习者在经历无数次的训练，依然出现出错率比较高的音准问题时，会使学习者产生过分的担忧，使其每次遇到这样的问题都会心存芥蒂，不敢去表现。最终成为一直无法改变的问题，成为学习者的心理负担。第三种是心理性疲劳。经过长时间的练习，如若没有得到阶段性的认可学习者很容易产生放弃、厌烦的心理。会感觉一切的付出没有什么意义。因为二胡的音准问题确实不是随随便便就能解决的，就是需要长期的训练和积累。所以在这种问题上对于二胡的认知和对自我的认可对学习者很重要。

二、对初学者二胡音准问题的解决对策

二胡的音准问题涵盖了方方面面的问题。只有对其有一个正确的认知与分析，在学习过程中也就不会出现费力不讨好的现象。

1.科学的训练左手功能

首先以正确的持琴姿势为前提的情况下，慢练是二胡学习中的一大法宝，好比一个放大镜，它可以将每个音符更加清晰的展现出来。使大脑通过慢练来辨别、思考音准。速度对音准的影响主要与音响学相关。速度越快，音准的欺骗性越大。音通过波的方式传入人耳，会在大脑中停留一段时间，形成短期的记忆。但在慢练时音准在脑中停留的时间较长，形成的记忆较深，大脑对音准的精准度更加敏感。因此过快的练习会使音准的停留时间比较短，音准暴露不明显，所以需要通过慢练，刺激大脑的记忆，使学习者意识和动作一致，头脑和左手一致，待音准良好后再慢慢提速。不管在任何时候，对于二胡的练习都要由慢到快，由简入繁，循序渐进。静下心来定期慢练，在练习的过程中不断体悟。最终达到音准的三种境界：慢速达到音准，音色好;中速达到音准音色稳定;快速达到音准良好，音色清晰。其次为了在最初就对音准的学习打下坚实的基础，可以通过二胡常用的D、G、C、F、bB、A，6个大调在慢练的过程中，一个音一个音去训练音准并记忆具体的指距关系结合不同的练习曲，扎实的训练出手指的记忆感。对左手机能的训练达到熟练的进行调性转化的同时音准不含糊，这样的音准基础可以为后续的学习打下良好的根基提供学习的便捷。

2.理论与实践相结合

由于在二胡的学习中少有与视唱练耳同时进行学习。所以很多初学者不是因为自身的问题导致二胡音准出现问题，而是在大脑中没有完整的音准概念的理论体系都是靠死记去练习音准。因此首先我们要从根本上拒绝依赖视觉性的听辩，主动的去下意识的训练听觉能力。从理论方面了解音与音的关系、不同度音程的关系与音效记忆，在练习过程中可以结合钢琴或调音器不断的训练。感受音准，多去唱和听拒绝哑巴式的学习音乐的方式，让音乐真的走进大脑与心里。其次是学会通过二胡自身去自查音准的方法，这样既可以训练自己的听觉又可以训练自己摆脱调音器，使自己在音准方面的学习得到真正的提高。

3.正确的自我认知

对于二胡的实际练习中一定要减少心理负担不要过于钻牛角尖，尽量去寻找自己最自然、协调的状态。遇到学习的瓶颈期要学会选择性的放下调节自我的整体状态。尤其对于初学者面对无休无止的无旋律的基本弓音准的练习时，更加容易产生烦躁和一些崩溃。对于任何学习者的心理都会产生一些打击，也是二胡这个乐器的练习中不可避免的，因为作为弓弦乐器它不同于键盘乐和弹拨乐，所有音准和音色都是完全靠自己无数遍的磨练才能有所表现，所以在对于二胡前期的练习时非常考验学习者的耐心。因此更要学会自我调节与自我鼓励，不要盲目的自卑，因為对于任何阶段的学习者音准都是一直存在的问题。不要因为开始的小困难就放弃和否认自己。积极在练习中发现与总结自己的进步，这样才更有信心改正自己的不足之处。在学习中始终都要适当的期望值，只要能在阶段性完成看到自己的改变那么就应该更加自信，努力向更好的方向去发展。

综上所述，音准对于二胡来讲就如生命一般。为了在未来的学习过程中少走弯路，在初学中一定要运用正确的方式和积极的心态相结合的方式，对其最重要的音准问题不断的练习与体悟，打下坚实的基础。使学习者属于自己的二胡音乐之路更加长久。

参考文献：

[1]苏英伟.关于二胡演奏中音准问题的探索.湖南师范大学. 硕士学位论文.2009，5

[2]何淼.二胡演奏中音准问题的研究.东北师范大学.硕士学位论文.2015，6

[3]吴桐.音准在二胡演奏中的重要性.艺术品鉴.2015，8

[4]颜春英. 二胡演奏的心理调控[D]. 湖南师范大学， 2009.

[5]王朝刚，器乐表演技能教学新论[M].上海：上海音乐学院出版社，2006