打好团队建设组合拳

康培珍

新时代对幼儿教师提出了更高的要求，非在编教师面临工作压力大、工资待遇和社会认可度低的状况。据权威调查统计，92.3%的幼师有过换工作的想法。稳定而有积极性的团队对幼儿园发展至关重要，结合“阳光教育”办园理念，江苏省镇江新区实验幼儿园打造“阳光团队”，引导教师以“奋发向上的阳光心态”“积极健康的阳光思想”“朝气蓬勃的阳光形象”“宽容理解的阳光人格”“温暖贴心的阳光服务”“关爱互助的阳光情怀”“智慧合作的阳光素养”，享受教育过程，完成教育重任。

以德为本，提升师德修养。幼儿园定期开展师德师风建设系列活动，组织教师学习相关文件。和教师签订师德规范承诺书，要求教师从日常做起，自觉规范言行。为营造学先进、比先进、创先进的风尚，幼儿园开展了“夸夸我的好搭档”点赞活动及“怎样做好一名幼儿园老师”“我的职业幸福感”等演讲活动，让教师回顾工作中的温馨动人时光，萌生职业幸福感和成就感，增强使命感和责任感。

扎实教研，促进专业成长。首先，开展“一中心，四模式”的园本教研。“一中心”即一个学期研究一个重点，“四模式”即大教研、小教研、网络线上教研、自我教研，提高教师专业化水平和解决问题的能力。

其次，教科研团队引领发展。采用“走出去，请进来”、网络研修、园本研修、好书分享等形式，提高教职工的理论水平和专业水平;教师多次聆听省级教育专家有关音乐教学领域和幼儿园课程游戏化的专题讲座，更新思想、反思自身、改革创新;携手其他幼儿园搭建共同体平台，促进教师专业发展;加大园内培训，将同伴互助和个人反思相结合，促进教师不断成长。同时，幼儿园规范教科研活动，使年级组功能由“事务型”向“研究型”转变。业务园长带领教职工开展大教研，解决教师的困惑;年级组长组织成员就主题活动的开展、年级组特色活动的筹备等进行面对面交流;园长、副园长召开年级组长会议，引领年级组长把准工作方向、明确工作要求、规划工作开展，提升团队的课程领导力。

再次，班级团队共同发展。幼儿园鼓励班本教研活动，每学期进行班本活动成果交流，定期开展班级工作汇报、班级半日沉浸式蹲班教研等。活动既有理论支撑又有实践操作，教师对照各班情况不断调整管理行为。

最后，后勤团队稳步发展。后勤团队年龄偏大，对新事物掌握和接受较慢，幼儿园定期组织开展保育教研活动。后勤园长组织保育员和食堂工作人员学习保育知识、卫生消毒方法等，保健教师为后勤人员提供安全培训。幼儿园按时开展后勤人员岗位技能技巧考核，为他们创设机会外出培训。

丰富活动，彰显师幼风采。其一，日常活动显活力。幼儿园结合课程游戏化的实施，让教师团队发挥主观能动性，教师在班级活动、年级组活动中充分展现创意。其二，节日活动显风采。设计和组织活动是凝聚团队力量的有效手段。元旦来临，教职工开展“庆元旦、迎新年”趣味文娱晚会。教师节时，幼儿园为教师们送上贴心问候。重阳节开展爱心义卖活动，教师们为敬老院的老人们贡献绵薄之力。其三，项目社团显实力。幼儿园结合教师特长成立了宣传组、环境组、策划组，在活动中，既有分工又通力合作。其四，竞赛活动大比拼。为提高教师的专业素养与技能，幼儿园开展竞赛评比活动，奖励先进激励后进，使团队共同发展。

团队建设是教育教学顺利开展的重要保障，高水平的团队是幼儿园的核心竞争力。为此，幼儿园将一如既往地重视团队建设与教师个人成长，打造充满活力与智慧的“阳光团队”。

責任编辑：张妍琳