让体育站到“C位”

金海滨

不知从何时开始，体育沦为世人眼中的“边缘学科”，体育老师也经常“被失踪”。或许是身为体育老师的边缘处境激发了我的斗志，刚参加工作时，我就在心中暗暗种下一个心愿：让体育站到学校教育的“C位”，成为教育的最好“种子”之一，成为陪伴孩子一生的礼物。

另一种“麦田计划”

出发，永远是最有意义的事。

1997年，我从南通师范学校体育班毕业后，被分配到一所即将被撤并的村小——南通市闸南小学。送我报到的父亲看着农田中间两排形如庙宇的校舍，无奈地叹息道：“孩子，这真像当年知青下乡啊！”我并不懊恼，这里或许就是属于我的“巴学园”。于是，我快乐地开启了自己的“麦田计划”，凭着初出茅庐的血气方刚，尽情发挥想象，尽情“折腾”：没有器械，我带着孩子们尝试旧物改造，废弃的学具、饮料瓶都能变成体育器材;没有操场，校园周边的村道、校园里的空地就是原生态的赛道、运动场。由于包揽了全校的体育课，我常常要进行复式教学。为了方便组织课堂，我想到一个省心省力的办法，培养了一批体育骨干，由他们带领同伴自主完成准备活动，甚至各种游戏的组织。出人意料的是，这样的做法歪打正着。在一次教学研讨活动中，在课堂小助手的带领下，孩子们井然有序的组织、规范得体的学练，竟让听课者倍感惊奇，引得那么多前辈对我这个初出茅庐之辈刮目相看。多年后，我才发现，那时的随心之举竟然就是当下“生本课堂”“合作学习”最天然的模样！

从那以后，这样的“折腾”成了我的课堂日常。夜晚我翻阅各种经典案例，找寻课堂设计的灵感，打开对体育的认知视域，让乡村无边的黑夜里有着“星星点灯”的意趣。我还开始因地制宜开发传统游戏，组建女子足球队。在挫折和挑战中，成长的年轮逐渐变得饱满。望着孩子们在旷野中如小马驹一般跃动的身影，看着他们簇拥在我身边的亲昵模样，我深深享受到一个“麦田守望者”无尽的幸福。这段往事也成为我青春故事里最值得回味的篇章。

“魔法”体育课DIY

上了路，天天走，总会有美好等着你。

工作五年后，这个盛满我青春记忆的村小终究是被撤并了，我被分流到南通市永兴小学。全新的开始，让我既忐忑又憧憬，深知唯有自我沉潜，俯身扎根，才能厚积破土的力量。2004年，默默努力的我得到了南通市体育教研员倪胜勇老师的关注和赏识，在他的引领和指导下，懵懂的我在体育教学大赛中，从区赛到市赛再到省赛，一直到全国赛场，都斩获了最高奖项。有了这次铺垫，我的平台和视域渐显开阔，连续多年都成为国家、省、市大赛的常客。而這背后则是日复一日的技能训练，几十次的试教打磨。在这一场场“魔鬼式”的锤炼中，我迅速拔节，对体育教育有了新的领悟。

常常想，为什么孩子喜欢体育，却不喜欢体育课？那是因为体育课总有一股刻板的训练味道和成人模样！我要做一个手工匠人式的体育老师，带给孩子们“最儿童”的体育课。我开始了自己的DIY行动。我常常会把流行的玩具变身为孩子们钟情的运动器械：玩转羊角球，在和伙伴的协作中感受跳跃的平衡之乐;“抓捕”七彩肥皂泡，让掷准轻物成为充满梦幻的课堂记忆;头顶氦气球，让足球的头顶球练习告别单调乏味，平添了童话的美妙意趣;……我还带领孩子感受赤足的体验，让他们光着脚丫在操场上奔跑，尽享从脚底蔓延到心头的恣意与舒畅。就这样，体育课成为孩子们最爱的“魔法课堂”，我也成了大家口中的“金点子”老师。

专业成长之路，就像一场永远的接力赛，做好每一次是迎接下一次的最好方式。2009年，我有幸被确定为区名师培养对象。2017年，我被遴选为市名师培养梯队第四期成员，开始了教学主张的探索历程。从“3T”体育，到“育动”课堂，再到立“体”育人，每一次打破与重构都是一次新生。我对体育课堂的理解越发通透，开始从关注“体”的训练转向面向“人”的发展，提升儿童的生命质态，让儿童收获身心的双重强健。

开启校园运动style

世上所有的坚持，都源于热爱。

专业的使命感告诉我，要改变体育多年来无处安放的学科地位，就要让每一个儿童都在操场舒展最美的身姿，并以儿童为支点去撬动全民运动。如何让这个“伟大的构想”变成眼前的实景呢？在一次团队研修中，我偶遇了《运动改造大脑》，书中介绍了一个“特立独行”的教育实验——零点体育课，那是为一天学习做好准备的新型体育课，也被称作“学习准备型”体育课。这刷新了我对常态体育课堂的固有认知，随即产生了蝴蝶效应，催生出一场场思维的风暴，助推着我和我的“育动”体育团队开始了学校体育项目的升级。从2016年开始，我主持开发的“全域型”活力儿童项目陆续火热上线了。亲子晨练、七点俱乐部、课堂微运动、课间小游戏、活力大课间、家庭体育游戏、云上运动会、体育嘉年华、体育吉尼斯、精品社团……这些项目贯穿于学生每一日的学习与生活中，构筑成一个立体的项目活动网络。

亲子晨练项目诞生于一片质疑声中。非工作时间的管理、家长出入校园的秩序、相应的安全措施、配套的器械保障……，面对一长串的问题清单，作为主心骨的我不敢有一丝的畏难情绪，唯有不断地细化方案和措施，才能力排众议，让大家有尝试的底气和勇气。让我感动的是，在我们的精心筹划下，这场以爱的名义发出的运动召唤，最终得到了全校师生和家长的积极回应。每一个被阳光涂抹的清晨，运动的“速度与激情”唤醒了沉睡中的校园。孩子们用粉笔在水泥地上画出幢幢小房子，一格一格地蹦跳，朗朗的笑声中，妈妈告诉孩子遵守规则的重要;绿茵场上的足球飞来飞去，传球、突破、防守、射门，一次次的摔倒中，爸爸带孩子们体验顽强拼搏的精神;扬起手中的球拍，小小的羽毛球在空中飞舞，欢呼加油中，老师培养孩子们默契配合的品质;……无运动，不儿童。在日复一日的坚持中，学生运动主角意识全面激发，家长协同陪伴，教师组织引领，实现运动参与的全员化。

“全域型”活力儿童项目引发了区域全民健身的热情，社区运动氛围渐浓，群众体育生活不断丰富。该项目得到了多家媒体关注，并在近十所学校进行经验分享。

正如毛姆所说，你终究会成为你正在成为的人，你的每一个选择都是来自你人生意义的诘问。太阳尚远，但哪怕一剪微弱的光，也要骄傲地捧出辉煌。愿运动，丰盈每一段童年，为幸福人生助跑。