多源文本阅读提高初中生英语学习能力的探究

贺爱华

摘要：对于初中生的英语学习而言，听说读写能力尤其关键。在新课改以后，英语阅读的权重增大，为了让阅读充分提高学生的听说读写的基本素养，多源文本阅读成了一个不二选择。本文从多源文本阅读的概念和意义出发，详尽分析了多源文本阅读在初中英语教学过程中的具体应用方式，并通过一些案例的介绍，对应用方式进行直观的呈现。

关键词：多源文本阅读;初中英语;学生能力

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

对于许多初中学生而言，由于缺乏英文语境和英文读写的良好习惯，常常难以在英语学科取得良好的成绩。而为了提高这部分学生的英语素养和学习能力，加强其对英文文本的阅读在所难免。但普通的英文阅读范围太广、内容复杂，很难让这部分学生真正感受到英语学科的魅力和乐趣，也很难有针对性地提高学生的英语能力。因此，多源文本阅读必然是更为优越的教学模式。

一、多源文本阅读的优越性

（1）促进学生学习英语的积极性，促进师生共同成长

在多源文本阅读未开展之前，教师只需将教材内容进行详细的讲解，而学生同样也只需要将书本文章和知识点掌握清晰。但由于书本内容领域太狭隘，涉及范围不够宽泛，学生难以真正高效快速提高英语学习能力，尤其对于部分英语思维较差的学生和对英语不太感兴趣的学生，更是几乎难以起到近乎人意的效果。而多源文本阅读的开展，让学生有机会见识到英语世界的博大浩然，也更笃定了学习英语的积极性。对于教师而言，多源文本阅读让教师有更多机会阅读更多的文章，使之的教学经验和教学思路也会更加清晰。

（2）学生合作能力和阅读能力得到培养

对于刚入初中的学生而言，英语水平还相对薄弱。而多源文本阅读的应用，可以让英语能力较强、涉猎较广的学生更加脱颖而出，学生间的合作意识和互帮互助的氛围更加清晰和浓厚。同时，通过教师对多文本的详细分析和持续熏陶，可以从本质上提高学生的英语阅读水平。

（3）为学生進入高中的英语学习奠定坚实基础

在初中阶段，通过多源文本阅读，可以更高效地提高学生的词汇量和阅读文本的能力，从而为学生步入高中进行深入学习提供了便利，让学生更为轻易地掌握高中的书本知识，有更多时间进行课外拓展，在英语能力和考试成绩上获得更好的呈现[1]。

二、多源文本阅读在教学中的具体应用

（1）注重生词、搭配和复杂句子的分析

在进行多源文本阅读的传授过程中，由于初中生的词汇量和英语基础严重短缺，因此教师应考虑到这一因素，对生词、相关词组搭配进行详细专门的讲解。同时，为了让学生进入高中以后可以更好地掌握各种从句，也为了提高学生的语感，教师也应对文本中遇到的长、难句进行适当的分析。例如在文章中遇到了一个定语从句“The house，which we bought last month，is very nice”，在讲述的过程中，虽然大部分学生尚未接触过定语从句，但教师也不可随意跳过，这会使学生降低思考的积极性，大大减小多源文本阅读的优越成果。因此，对于这句话，教师应先将它拆成两句话，并对定语从句的定义概念对学生进行简要而清晰的陈述，让学生对于从句有一定的知识启蒙。

（2）注重阅读方法的总结

多源文本阅读的一大益处在于可以大大提高学生的阅读能力，而为了实现这一功效，便需要教师在对阅读文本进行讲解时，格外关注对文本内容的详细分析和阅读方法的总结。在对文本分析时，需对文本的结构脉络和确定主旨大意的关键突破口对学生进行传授[2]。例如在讲述《Jane’s entries about her vacation》这篇文章时，教师应提醒学生关注标题含义，初定文章大致走向和主旨大意。随后对课文的具体层次按照这篇文章周末时间承接的关系进行分段，并让学生思考回答每一段的大意和每一段间的联系所在。

（3）注重对学生朗读和写作能力的培养

在进行多源文本的教学过程中，教师应记住这项工作的最终目标始终是提高学生的英语听说读写能力，因此在传授知识的同时也应刻意训练一下学生的朗读和写作能力，让学生在体验丰富多彩的英语课堂的同时提高英语学习的综合能力，进而提高对英语学习的积极性和热情。例如在对课文情景对话进行讲述时，教师可以在正式开课前，让学生进行分角色朗读，并对朗读优越的团队成员进行奖励。而在课文传授过程中遇到一些好词好句足以锻炼学生思维的，可让学生依据生活现实进行适当仿写，并进行相互间的展示和纠正。这样不仅可以让英语课堂更为有趣，同时可让学生获得综合能力的提升。

三、结束语

在新课改背景下，初中英语教学越来越注重学生的听说读写综合能力，而多源文本阅读在提高初中生英语综合能力方面起着无可替代的作用，可提高学生的阅读写作能力，为学生在高中的学习奠定能力基础，而教师教学时也应循循善诱，注重生词、复杂词句的分析讲解，同时对阅读方法进行详细陈述，也不可忘记对学生听说读写能力的全方位培养。

参考文献

[1] 陈玉. 多源文本融合提高初中学生英语阅读能力[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2019， 000（009）：136.

[2] 韦宇. 初中生英语阅读能力培养研究[J]. 中外交流， 2019， 026（016）：245.