民族团结意识在小学数学教学中的渗透策略

梁国亮

摘要：随着教育的不断深入发展，我国对教育的要求也越来越高，素质教育也成为了社会关注的重点。而在小学数学教学当中，教师也要加紧素质教育的有效渗透，在教学实践中做好其他方面的资源整合，也实现教学知识的有效溶解，才能够真正地落实素质教育和促进学生的多元成长。而以民族团结意识为基础的小学数学教学，能够为数学教学增添一抹风土人情，同时也能够让学生在学习数学时了解到不同的民族文化知识，有助于增强学生的学习兴趣。作为小学数学教学当中教师们面临的崭新课题，教师需要不断地挖掘教学资源和做好教学方式的创新，在民族团结意识的渗透中促进学生的多元成长，也能够推动中华民族伟大复兴。

关键词：小学数学;民族团结;教育资源;团结教育;意识培养

中图分类号：A 文献标识码：A

小学数学不仅仅是担负着培养学生数学思維和提高其数学水平的重要作用，更重要的是能够通过数学资源的不断挖掘促进社会文明的精神建设，提高学生的爱国主义精神。由此可见，小学数学教学也有很强的人文性。在教学实践当中，要想真正的落实民族团结教育这一核心观点，教师就必须做好教育资源的挖掘，让民族文化贯穿于整个小学课堂教学，同时也能够让学生充分的意识到数学在维系民族团结当中的重要作用，既有助于加强学生对民族的认识，也有助于民族的团结进步更好地促进中华民族伟大复兴。

一、从动手实践出发做好民族资源挖掘

小学生对文字性的知识理解相对来说还是比较弱的，再加上数学教育具有很强的抽象性，所以在传统的教学过程中，学生并不能够更好地理解，所学内容，也就难以激发学生的数学学习兴趣。而要想落实民族团结教育这一核心，激发学生兴趣，提高学生的内驱力是极为重要的，在此过程中教师要加强对抽象内容的动态输出，让学生能够从动手实践当中来认识数学知识和民族资源。这样一来，不仅仅是能够通过动手实践来加深其对所学内容的印象，同时也能够使其在动手实践的资源挖掘中加强对民族文化的认知，更好地实现民族团结的核心教育与渗透。

以《长方形和正方形》为例，在教育实践中，教师可以结合我国少数民族或者是一些具有其他特色的民族图腾来进行资源的整合与实践教育，让学生自主地探究有哪些有特色的民族图腾与正方形和长方形相关，以此来做好民族团结教育的初步渗透。在此之后，教师要让学生动手实践，对图腾进行重新设计，加强自身对长方形和正方形的理解。在此过程中，教师还要引导学生自主地了解少数民族图腾的深刻含义，并且能够在图腾的设计当中更好的突出这一元素，既能够加深其对少数民族的认知，也能够加深自身对数学所学内容的印象。这样一来不仅仅是能够将抽象的教学内容动态化，让学生更好地理解，也能够尊重学生的主体，使其在不断的自主探究中做到民族文化的了解，体现民族资源的有效渗透。

二、从教学引导出发做好民族团结教育

民族团结教育离不开教师的有效引导，因为教师是学生成长路上的导师，通过正确的教育引导不仅仅是能够帮助学生形成正确的三观，更重要的是能够为学生之后的人生成长引领好方向。因此教师也要立足于教学，引导来实现民族的团结，教育，让学生能够在不断的学习当中更好的了解民族团结。

以《位置与方向》为例，在教学实践中，教师可以为学生展示我国的地图，让学生了解我国幅员辽阔，增强学生的爱国主义精神。在此之后，教师要做好教育引导，以民族为基础点引导学生。例如让学生思考，我国人口最多的5个少数民族分别是哪些？学生通过查询纷纷回答道是壮族、回族、满族、维吾尔族和苗族。然后教师要根据这些少数民族的所在省份进行引导，例如让学生根据中国地图来指出壮族主要分布的广西壮族自治区在我国首都北京的哪个位置。或者是回族所分布的宁夏回族自治区在我国首都北京的哪个位置。通过一系列的教育引导，让学生了解我国幅员辽阔，自治区维护了少数民族的繁荣发展，也促进了民族之间的团结融合，以此来增强学生的民族团结意识。

三、从资源拓展出发做好民族意识培养

教学的有效引导就不能够仅仅局限在教材之上，而是需要做好资源的拓展与整合，只有这样才能够不断地拓展学生思维，同时也开阔学生的视野。在实现民族团结教育渗透的过程中，教师也要做好资源的拓展，培养学生的民族意识，以此来实现教育的全面化和现代化。

以《面积》为例，教师就可以让学生根据所学内容进行资源的收集，例如让学生了解我国的领土面积是多少，我国的领海面积是多少，我国最多的少数民族所在省份的面积是多少等，通过引导学生自主学习来了解少数民族知识和增强学生的爱国主义精神。除此之外也可以让学生拓展资源，分别收集国外的领土面积，并与之做对比，通过这样的方式增强学生的民族自信。在此之后，教师还要引导分析我国领土面积是由多个民族融合而统一的是需要少数民族人民的不断团结。这样一来，不仅仅是实现了资源的拓展，也实现了民族团结教育的有效渗透，让学生充分的了解到了民族团结的重要性，也促进了学生民族意识的提高。

数学也可以作为学生人生成长的精神支柱，在这其中教师要充分的挖掘数学当中的德育内容，同时也要加强民族团结意识的资源整合，让学生在了解丰富多彩的民族文化同时也能够意识到民族团结对实现我国伟大复兴的重要意义。与此同时，加强数学与民族意识的资源整合，还能够有效的保障我国各个民族之间的团结与繁荣复兴，从而不断的推动我国的伟大复兴进程。

参考文献

[1]谢天奕. 基础数学和民族文化的教育整合分析[J]. 知音励志， 2017（8）.

[2]黄小武. 民族地区中小学民族团结进步创建工作思考[J]. 办公室业务， 2017（4）：1.