浅析农村小学单亲家庭子女教育策略

杨燕

摘要：每一个人对待事物的态度和行为方式，都会有自己的特点，这种个人特点是比较稳定的，一般称为性格。人们虽然常常议论孩子的性格，但是，许多父母对从小培养孩子性格的重要性，还认识不足。在许多家庭里，重智力发展、忽视性格培养的情况还相当普遍。特别是当前社会上，对儿童教育急功近利之风盛行，使人们对性格培养有所忽视。因此，我们更需要大力呼吁，引起人们对性格培养的重视。本文立足于小学教育教学角度，分析了小学单亲家庭子女教育策略，希望具有一定参考价值。

关键词：小学教育;单亲家庭;教育策略

引言：生活在单亲家庭中的孩子，因为没有正常的情感交流和教育，为了补偿自己的关爱，一些未成年人形成了畸形的心理，于是在生活中就会去寻找一些不良同龄群体，从那里寻找自己的价值认同和身份认同。朱教授说，“教育，特别是基础教育是防止少年犯罪的最有效途径”。对少年的教育和关爱应该是全方位的，任何一方都不能有失偏颇。随着教育改革的不断深化，学生教育越发重要，因此，对于小学单亲家庭子女教育策略的研究有着鲜明现实意义。

一、单亲家庭子女的性格分析

家庭的破裂仿佛是“天降横祸”，父母早有心理准备，但是年幼的孩子心灵还比较脆弱，一时间无法接受，他们受到的打击要远远大于父母。而且孩子比大人更加敏感、脆弱，他们还不具备自我调节心理的能力，一时还难以面对家庭破损的严酷现实，因而会感到无所适从、无能为力而闷闷不乐。长期以来，由于父母的疏远以及内心的压抑会渐渐产生抑郁，不愿与人接触，对周围的人常有戒备、厌烦的心理表现出神经过敏的症状，不愿向他人敞开自己的心扉，便自我封闭，不愿外出活动，不愿与人打交道，表现出孤独、内向的性格特征。

每一段婚姻破裂前，父母避免不了会有一段时间处于冷战和硝烟中，家庭气氛会持续处于紧张的状态。孩子每天都过着提心吊胆的生活，他们害怕父母离婚，害怕父母吵架，更害怕父母会将矛头指向自己。长此以往，孩子毫无安全感和幸福感，精神上的压力也会越来越大，同时没有了向父母倾诉和发泄的自由，他们的情绪会长期处于崩溃的边缘。一些孩子会表现出易暴、易怒的情绪，一些严重的孩子会表现出离家出走甚至轻生的行为。

二、农村小学单亲家庭子女教育策略

1.培养学生的集体意识

农村单亲家庭的学生由于从小受到感情的创伤，家庭成员较少，因而会形成孤僻闭塞的心理，缺乏与人交流的意识与信心。因此，在日常的教育教学工作中，教师首先要注重培养学生的集体意识，让单亲家庭的学生与其他学生展开广泛的交流，体会到集体生活的温暖与美好，从而让学生积极融入班集体中，形成团结温馨的班级氛围。

例如，教师可以组织学生开展交流活动，促进单亲家庭的学生与集体进行深入的融合。比如，教师可以让单亲家庭的学生介绍自己的性格特点和兴趣爱好，并帮助这些学生寻找到兴趣相同的同学形成团队，让学生在团队中学习与生活。教师可以让单亲家庭的学生及时反馈自己在学习和生活中遇到的困难，并鼓励其他学生对这些学生进行帮助。如，当一名单亲家庭的学生心情郁闷时，教师可以让其他学生对该名学生进行鼓励与开导，带领该学生一同游戏。同时，教师还可以组织学生展开文艺表演、卫生大扫除等群体活动，让单亲家庭的学生负责重要的环节，由此增强单亲学生与人交流的信心。在这样的引导下，单亲家庭的学生能感受到他人的尊重与关怀，体会到集体生活的温馨与美好，从而形成乐观向上的心理。

2.培养学生的学习意识

单亲家庭的学生由于缺少父母的及时督导，以及受到父母感情的影响，普遍不能集中精力进行学习，甚至会产生浓重的厌学情绪。因此，教师要着重培养单亲学生的学习意识，向学生传授科学合理的学习方法，及时解决学生在学习中存在的困难，从而增强学生的学习信心，促进学生积极投入学习，不断提升学习成绩。

例如，教师可以针对单亲家庭的学生组建学习交流小组，帮助这些学生提升学习成绩。首先，教师可以对单亲家庭的学生单独进行思想教育，让学生认识到自身的努力学习对于家庭与社会的重要性，从而增强学生的学习意识。其次，教师可以让小组内的学习优异的学生主动对单亲家庭的学生进行帮助，向这些学生传授先进的学习方法，及时解决这些学生的疑难问题。比如，当一名单亲家庭的学生对某堂课中的一些知识点理解不够透彻时，教师一方面可以让学习优异的学生对该学生进行单独辅导，另一方面可以为该学生提供丰富的学习资料。同时，当单亲家庭的学生在学习中获得进步时，教师可以对其进行大力的称赞，坚定单亲家庭的学生努力学习的信念。单亲家庭的学生通过这样的关怀与引导，能树立努力学习的信心，不断提高学习成绩。

3.增进学生的亲子关系

农村地区单亲家庭的学生普遍与父母之间存在着较深的情感隔阂，容易在家庭中与父母产生较深的矛盾，从而影响自身的学习和生活。因此，教师还要注重单亲家庭的学生与父母之间的沟通与交流，让学生定期与父母展開情感对话，从而让学生体会到父母的关怀，增进亲子关系，进一步帮助学生养成健康的心理。

例如，教师可以通过组织单亲家庭亲子交流活动来增进学生与父母之间的关系。首先，教师可以与学生家长取得联系，深入交流学生在家庭中的思想状况和学习状况，帮助家长分析如何解决与学生之间的矛盾。之后，教师可以与学生展开沟通，了解学生对家长的看法与要求。之后，可以让学生和家长展开面对面交流。比如，可以针对单亲家庭的学生展开感恩励志活动，教师带领学生回顾家长照顾自身成长的过程，让学生体会到家长的辛劳和对自己的无私关爱，从而增强学生的感恩意识。又比如，可以让家长向学生表达自己的美好期望，让学生体会到自己对于家长的重要性。同时，教师还可以组织单亲家庭的学生展开以亲情为话题的征文活动，让学生通过写作来表达自己对家长的情感。通过这些形式多样的亲子活动，学生能深入体会到家长对自身的关爱，认识到自身对于家庭的重要性，从而有效消除学生与家长之间的矛盾，进一步帮助学生养成健康的心理。

结论：综上所述，单亲家庭群体学生普遍存在着多样的心理问题，对自身的学习和成长产生了比较严重的阻碍。为了营造温馨和谐的农村小学班级氛围，教师要重视单亲家庭的学生群体的心理健康，通过培养学生的集体意识、努力学习意识、法律意识以及感恩意识，让学生养成规范的思想道德行为、形成健康向上的积极心理，从而以高度的热情投入学习和生活中，促进农村小学教育教学工作的顺利开展。

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