体育教学中的素质教育探析

晨 光

（内蒙古自治区人民医院附属卫校，内蒙古 呼和浩特 010017）

新课改要求，教育不仅要注重学生的理论知识教育，还要以提高学生的综合素质为目标。目前素质教育正处于快速发展时期，中职体育作为素质教育的一部分，若教学效率较高那么对开展素质教育也具有重要的促进作用。

一、中职院校体育教学中存在的问题

现目前，中职院校体育教学中依然存在一系列问题阻碍教学活动的正常开展，其中最典型的便是教学方法单一性、教师的教育理念相对落后、教育的内容不太吸引学生的兴趣以及学校对于学生的学习评价方式过于落后，无法真正关注到每位学生的发展。因此本文就这些存在的问题作了以下分析。

1.体育教学方法过于单一

目前体育教学中，体育老师的授课方式依然存在局限性，首先大多都是以老师的传授为主要方式，未关注学生在学习中的主体作用，比如：整节课全程由老师进行安排，未给予学生自由活动的时间。这种传统的教育方式无法适应素质教育的要求，教育变成单纯的教授和教育，无法体现教育的整体性。其次是教育的方法过于枯燥，未体现体育教育是为了学生身体锻炼的目的，在过于单一的教育方法下，无法关注到学生的个体差异性，同时也降低了学生的学习效率以及教师的教育水平[1-2]。

2.体育教育理念较落后

由于大多数中职类学校未正确认识对学生进行体育锻炼重要性，导致学校对体育课程的重视度不高，学校将重视度放在了技能培养方面，忽略了学生综合素质提高的重要性。日积月累的传统理念已根深蒂固地存在于教育活动中，导致中职类学校的教育缺乏完善的科学理念，未完全遵循素质教育的理念进行教育活动，教师在教育活动中也仅作为传授者而不是引导者，无法传授学生与时俱进的知识，使中职教育的观念较落后且无法提高其教育效率[3]。

3.体育教育内容过于枯燥

学生乐于学习的关键之一在于教育内容的趣味性，若教育内容过于枯燥，那么会极大地挫伤学生的学习积极性。在中职类学校进行体育教育的课堂中，基本按照传统的方式进行，例如：训练学生的跑步、跳等内容，而这些内容对学生的影响力过低，学生在进行这些重复训练时会出现对体育课程的兴趣降低情况，使学生在进行体育活动时缺少锻炼的目的性，将体育锻炼看作是一项较艰难的任务，因此这也是影响中职体育发展的主要因素之一。

4.缺乏合理的体育教育评价

由于受到传统观念的影响，导致学生们在体育考核评价中以高分数为主要目标，而不是以锻炼身体作为体育课程的目的。因大多中职学生是由年龄不同、身高不同且体质不同的人员组成，其中可能存在体育特长生，也有可能会有身体素质较差的学生；而对所有的学生采取统一衡量指标进行教育评价是不合理的。

二、中职院校体育教学与素质教育进行改革的措施

在中职院校进行体育教学时，要对影响教学质量的问题采取有针对性的解决措施，才能不断地提高教学活动的顺利开展，保障教育活动的科学性，提高教育活动的质量。

1.运用多元化教学方法进行体育教育

体育教育主要以锻炼身体和提高学生综合素质为目的。因此，在进行体育教育时，要根据学生的年龄特点和学习兴趣，制定出适合学生发展的学习计划。运用多元化的教育方法，在进行体育教育的过程中抓住学生的兴趣点，建立起良好的沟通渠道，让学生明白体育教育并非枯燥训练，而是在学校中锻炼身体的主要途径。

2.创新体育教学理念

素质教育背景下，体育教学的观念已逐渐从理论教育过渡到培养学生的实践能力。目前各中职学校的教育理念相对落后，关于此，应及时进行传统观念的转变。教师在开展体育活动时，要不断地创新教育观念，不断地丰富并更新教育知识，多与各招聘企业进行交流，了解其所需人才的要求，为开展教育活动提供有价值的信息。

3.丰富体育教育的内容

目前，中职院校的体育教育大多以老师教授为主，给予学生在课堂上的自主锻炼机会较少，导致大多数学生对于体育课的兴趣不足，教师也在多年进行常规教育的过程中产生了疲倦感，严重影响了体育课程的质量与效果。因此，在素质教育背景下，教师应顺应时代的潮流，将学生感兴趣的内容融入体育课程中。

4.完善体育教育考核评价体系

传统的教育考核评价主要以分数为主，对学生的学习效果进行评分，但此种方式具有片面性，无法顺应素质教育的要求来提高全体学生的素质。教师在进行考核评价时，要着重以学生的个体差异出发，制定出有针对性的评价表，在评价时也要按照学生的学习特点进行。

结语

体育对学生的意义不仅在于锻炼身体，还能带给学生很多的精神支撑，比如竞技体育中所体现的合作共赢的精神等，对学生今后的学习和生活都具有积极的作用。素质教育的逐渐实施为教学改革提供了信息参考，使教师在进行教育过程中，具有更加科学的教育理念，运用针对性的教学方法，通过潜移默化的方式让体育精神渗透进学生的心灵，帮助学生树立正确的人生观和价值观，成为社会所需要的高素质人才。此外，对于教师而言，不断更新教师的教育理念，提高其教育水平，保障体育教学的科学性，促进学校的稳定发展。