高校教学督导工作与教学质量监控系统的分析探讨

2021-01-04杨艳杰康红钰谢尧臣

中文信息 2021年2期

杨艳杰康红钰谢尧臣

（漯河医学高等专科学校，河南漯河 462002）

高校的发展和多样化教学工作进展，都离不开教学质量的不断提升，教学质量是高校发展中的“生命线”。因此保证并提升教学质量，势必会成为高校在实际教学工作中的重点内容，也正因为教学质量的重要性，很多学校都在一流高校的带领下，创建了契合的质量监控系统，强化了教学督导作用，在很大程度上，这一举措不仅充分释放了教学督导在教学质量方面的最大化督促作用，还有效地保证了学校的教学质量，推动了学校在此时代下的长久性发展。

一、教学督导在高校教学质量监控体系中的作用

1.参谋作用

在高校质量监控系统里面，可以发现教学督导的一个突出作用在于参谋作用，简单来说就是能够为高校在教学工作方面的实际开展给予参谋意见，所以说教学督导应为高校在教学工作方面的直接下属。教学督导长期深入教学基层，能够从课堂听课、教学巡视、定期工作会议、座谈会等教学活动中，掌握第一手教学资料，并以此为基础，科学整合并分析资料信息，为上级决策领导给予公正合理建议。同时教学督导在创新方面的能力较强，所以能够充分掌握并分析院校在教学发展阶段中出现的重点以及热点问题，以此为院校在教学方面的工作进展、学科建设以及教学思想，给予参谋性意见，释放参谋性作用[1]。

2.监督作用

在教学督导所有工作内容中，较为重要的一项就是合理监督教师在实际教学中的综合情况，以及院校在学科建设中的实际情况。在这两个方面教学督导员要充分发挥自身在监督方面的作用。在教学层面，教学督导可以将监督重点放在教学制度方面，检验教学制度是否切实可行，以及管理部门是否按照制度严格执行。教学督导员如果发现教学制度有较为严重且不可忽视的缺处，教学督导员可及时同教学管理部门开会沟通解决方案，必要时，教学督导员可以上报至学院的决策层，让学院决策层予以研究解决。除此之外，教学督导员在实际进行监督工作时，还要注重对教师、学生展开双向监督。对教师方面，监督重点为：教师在课堂实际教学中的综合情况，教师选择应用的教学方法与教学手段是否合理等。在监督完毕后，教学督导员要及时总结情况，并主动同教师沟通；对学生方面，主要的监督重点为学生在课堂学习情况，选择的学习方法是否高效，综合学习效果优劣等。在监督完毕后，教学督导员要将对学生的学习观察信息，及时交付给教师，以帮助教师调整教学规划。

3.补充作用

教学督导员在学校创建的有关教学质量方面的监控系统中，还能够释放强有力的补充效果。首先教学督导员能够深入到教学工作中的整体过程，并能够直接接触到每一个教学对象，所以能够有效把握好每个教学环境以及内部要素。基于深入教学环节，所获得的数据信息，教学督导员还能够进行有效的总结与分析，为教学质量方面的监控系统做好信息补充。其次，教学督导从工作性质上来看，虽不具备行政职能，但能够在师生中获得较高的权威性，因此能够在保证工作客观公正的同时，准确找到教学质量监控系统里面的不足之处，并及时做好修正工作，推动学校在校风、教风和学风方面的建设。

二、如何充分释放教学督导的工作效用

1.严格把控督导员人选

高校教学督导工作要在党的教育方针和政策指导下有序开展，若要在教学质量监控系统中，充分释放教学督导员的实际效用，学校就要严格把控督导员人选。现阶段高校教学督导员可能来自不同的专业、不同的层次，甚至不同学校。故在选聘教学督导员时，首选对学校在教学决策方面的思想有着统一认知与理解的人员作为教学督导员，其次教学督导员要牢牢把握住学校在培养学生方面的教学宗旨和人才培养方案，最后教学督导员要易于接受前沿性工作理念和现代化工作方法，还要在师生群体中存在较高威望且具备良好的身体素质和心理素质。选择这样的督导人员，才能够在实际发挥工作效用时，让被督导师生所信服。

2.监督督导工作

教学督导员需要有很强的责任心和工作能力，但也容易受多种客观因素阻碍，使其在实际工作中出现疏漏。所以学校也要注重监督督导员工作，只要这样，教学督导员在实际工作中才能有效释放督导效用。学校可设置监督机构及人员，监督教学督导员实际工作中的疏漏以及在进行教学质量分析时的公正性与客观性，有效提升学校在教学工作方面的综合质量。

3.掌握好与被督导者间的关系

教学督导员要有能力掌握好与被督导者间的关系，并遵循“以人为本”的核心工作理念，以此在进行督导工作时，能够彰显人文关怀，并与被督导者之间保持和谐、愉悦的工作关系。与此同时，教学督导员也是被督导老师的同行和同事，老师在教学中遇到困难或挫折时，及时鼓励与帮助，教学督导员可将被督导者进行归类划分，以正视差异，并依据差异选择契合的工作方式。以此在保证充分释放工作效用的同时，能够有针对性地进行督导[2]。